新課標(biāo)語(yǔ)文六上冊(cè)《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 新課標(biāo)語(yǔ)文六上冊(cè)窮人教學(xué)設(shè)計(jì) 理解課文窮人的內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。特意為大家收集整理了新課標(biāo)語(yǔ)文六上冊(cè)窮人教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家喜歡！ 教學(xué)目標(biāo)： 、學(xué)會(huì)本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫(xiě)描寫(xiě)環(huán)境的句子。 、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。 、根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫(xiě)方法。 、練習(xí)續(xù)寫(xiě)課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 、理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。 、根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫(xiě)方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 練習(xí)續(xù)寫(xiě)課文。

2、 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前搜集資料、課件。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、出示課題、解題 、窮人是什么意思？（窮苦的人）看著這個(gè)課題，你心里想到些什么？ 課文為什么用“窮人”做題目？ 、為了解開(kāi)同學(xué)們的疑問(wèn)，我們先來(lái)了解一下這篇課文的和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。 、學(xué)生交流搜集的資料 教師和學(xué)生共同了解有關(guān)列夫?托爾斯泰的資料。 列夫托爾斯泰（），俄國(guó)偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時(shí)期就開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時(shí)間達(dá)六十多年。其作品無(wú)情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢(shì)力的種種罪惡。他的代表作戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜?卡列尼娜復(fù)活是世界文學(xué)中的不朽名作。 、師：托爾斯泰晚年時(shí)把法國(guó)著名作家雨果的敘事詩(shī)

3、窮人改編成了一篇文章。就是我們今天要學(xué)的窮人，板書(shū)課題。 評(píng)：這樣的導(dǎo)課設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生探求新知的興趣，由簡(jiǎn)介的文學(xué)地位以及作品特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)們對(duì)他的崇敬之情，進(jìn)而以極大的熱情投入到文章的學(xué)習(xí)之中。 二、初讀課文，了解課文大意 、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通全文 用生字生詞卡片檢查生字讀音。（提醒注意“濺、填、怨”都是前鼻音。） 、再讀課文，想想課文講了一件什么事？ （桑娜和她的丈夫，在鄰居西蒙病死后，主動(dòng)收養(yǎng)了她的兩個(gè)孩子的故事。） 、抽生檢查讀書(shū)情況，并正音。 、理清課文的敘述順序 開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，大家邊聽(tīng)邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分為幾段？每段講的是什么？ 可以分為三

4、段： 第一段（自然段）：漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來(lái)。 第二段（自然段）：桑娜出門(mén)去看丈夫是否回來(lái)，順便去看生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已死，便抱回西蒙的兩個(gè)孩子。 第三段（自然段）：漁夫回來(lái)，聽(tīng)說(shuō)西蒙死了，主動(dòng)提出把西蒙的孩子抱回來(lái)?yè)狃B(yǎng)。 評(píng)：這一環(huán)節(jié)旨在掃除閱讀障礙，感知大意，總攬全局。 三、自讀課文，理解文意。窮人（物質(zhì)上的貧窮） 、窮人是什么意思？（物質(zhì)上的貧窮）課文中寫(xiě)了哪些窮人？（桑娜漁夫西蒙）課文哪些內(nèi)容描寫(xiě)了他們的窮？ 同學(xué)們讀課文，完成填空練習(xí)。 課件出示： 桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能_；孩子們沒(méi)有_；吃的是_，菜_魚(yú)。 西蒙的兩個(gè)孩子她一個(gè)人張羅

5、，如今又加上病。寡婦的日子_！ 一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從_垂下來(lái)。 母親的臨死的時(shí)候，拿_蓋在他們的身上，還用_包住他們的小腳。 、指導(dǎo)有感情的朗讀。 評(píng)：課文以“窮人”為題富有深意。文章通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮住得差，吃得差，勞動(dòng)條件差，還有疾病，是沙俄時(shí)期俄國(guó)漁民悲慘生活的真實(shí)寫(xiě)照。所以抓住“窮”這個(gè)字眼，勾畫(huà)理解詞句，讓學(xué)生了解廣大勞動(dòng)人民生活極端貧困的狀況。 四、抄寫(xiě)生字詞 第二課時(shí) 一、出示課題，回顧復(fù)習(xí) 回憶文章寫(xiě)了一件什么事？ 師：窮人一文的寫(xiě)作年代，正是俄國(guó)歷史上階級(jí)矛盾空前激化的時(shí)期。封建農(nóng)奴制一步步地崩潰瓦解，廣大人民對(duì)沙皇專(zhuān)制的反抗斗爭(zhēng)日趨高漲，逐漸形成

6、了俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命的*。在這個(gè)時(shí)期，貴族、資產(chǎn)階級(jí)吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落，廣大勞動(dòng)人民生活極端貧困。 二、理解：“窮”人（精神上的富有） 、課文只寫(xiě)了窮人的窮嗎？你認(rèn)為他們窮嗎？ 、默讀課文，說(shuō)說(shuō)桑娜和和她丈夫給你留下了什么樣的印象？ （善良、愛(ài)幫助人、勤勞、寧可自己受苦也要幫助別人、有同情心、淳樸） 師：廣大勞動(dòng)人民生活雖然極端貧困然而他們的道德情操卻高尚淳樸，他們不是窮人！ 、你是從的哪些描寫(xiě)中感受到的？ （環(huán)境、人物對(duì)話(huà)、心理活動(dòng)。） 、請(qǐng)找出描寫(xiě)環(huán)境、人物對(duì)話(huà)、心理活動(dòng)的句子，用“”勾出來(lái)。 三、細(xì)讀重點(diǎn)句，體會(huì)人物的高貴品質(zhì)并感情朗讀 、交流描寫(xiě)環(huán)境的句子 課件出示

7、屋外寒風(fēng)呼嘯五個(gè)孩子在海風(fēng)呼嘯中安靜地睡著。 讀了描寫(xiě)環(huán)境的句子，你能體會(huì)到什么？（桑娜雖貧窮但很勤勞）從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？那就通過(guò)讀把你的感受表達(dá)出來(lái)。 對(duì)西蒙家場(chǎng)景的描寫(xiě)。（西蒙的貧窮艱難使她無(wú)法給予孩子更多的愛(ài)，但她盡到了母親的職責(zé)。） 、描寫(xiě)心理活動(dòng)的句子 桑娜沉思 桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時(shí)候想到了哪些？ 她忐忑不安地想： 為什么會(huì)想到這些？這里如此多的省略號(hào)有什么作用呢？ （由于桑娜家庭的貧窮，由于桑娜熱愛(ài)丈夫、同情孤兒，所以才會(huì)有如此復(fù)雜的心理活動(dòng)。雖然桑娜的內(nèi)心活動(dòng)十分復(fù)雜，但是收養(yǎng)孤兒的決心沒(méi)有動(dòng)搖。） 學(xué)生圍繞省略號(hào)進(jìn)行合理想象，體會(huì)桑娜善良的好品質(zhì)。 讀了描寫(xiě)心理活動(dòng)的句子，

8、讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界。她先是激動(dòng)，繼而緊張、擔(dān)憂(yōu)甚至責(zé)備自己，最后堅(jiān)定的復(fù)雜心理。 那你們能不能把這個(gè)矛盾的心理過(guò)程通過(guò)讀展示出來(lái)呢？抽生讀。 “她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。”你覺(jué)得呢？從中你體會(huì)到了什么？ 、不僅桑娜有高尚的品質(zhì)，文中還有誰(shuí)有？找出描寫(xiě)人物對(duì)話(huà)的句子，體會(huì)漁夫高尚品質(zhì)。 分角色朗讀桑娜和漁夫的對(duì)話(huà)。 說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到了什么？ （讀了人物對(duì)話(huà)的句子，我們被桑娜和她丈夫的善良，樂(lè)于助人的品質(zhì)所感動(dòng)。自己都過(guò)得不容易，還要領(lǐng)養(yǎng)別人家的孩子，這種寧可自己受苦也要幫助別人的品質(zhì)實(shí)在讓人感動(dòng)。） 同桌分角色讀 讀完后，你有什么疑問(wèn)？?jī)蓚€(gè)“沉

9、默”各有什么含義？ （第一次，當(dāng)丈夫走進(jìn)屋時(shí)，本來(lái)焦急盼著丈夫歸來(lái)的桑娜，現(xiàn)在卻不敢抬起眼睛看他；當(dāng)丈夫詢(xún)問(wèn)她在家的情況時(shí)，她臉色發(fā)白，說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)，丈夫平安歸來(lái)，該有多少話(huà)要說(shuō)呀，而現(xiàn)在卻變得沉默，是因?yàn)樯Ｄ炔恢趺聪蛘煞蛘f(shuō)出抱回孩子的事，她正盤(pán)算著從何說(shuō)起，這種沉默正掩蓋著桑娜內(nèi)心的激烈斗爭(zhēng)。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，談到她留下了兩個(gè)可憐的孩子，她沉默是帶著試探意圖，想看看丈夫?qū)@件事有什么反應(yīng)。） 課件出示：“哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！” 這個(gè)熬字說(shuō)明什么？（他為了撫養(yǎng)鄰居家的孩子，準(zhǔn)備過(guò)更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的勞動(dòng)。他與妻子同樣有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。）

10、 、小結(jié) 課題是窮人，可文中沒(méi)有一個(gè)“窮”字，但我們處處可以感受到窮人的貧困與艱辛。同樣，全文沒(méi)有一句贊美的話(huà)，然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。因此，我們不得不佩服這位偉大的文學(xué)家的文學(xué)功底。 評(píng)：環(huán)境、心理和語(yǔ)言的環(huán)節(jié)可以靈活調(diào)換。抓住本段的重點(diǎn)句，讓學(xué)生從這樸實(shí)的語(yǔ)句中深入領(lǐng)會(huì)桑娜漁夫善良的心；再引導(dǎo)學(xué)生用圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)法找出環(huán)境、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，并著重理解桑娜抱孩子后忐忑不安的心情。這一段是全文的重點(diǎn)，最能突出桑娜美好的心靈，最能表達(dá)桑娜復(fù)雜、矛盾、憂(yōu)慮不安的內(nèi)心世界。還是從“窮”字入手，緊扣文眼，讓學(xué)生理解他們道德情操的高尚，精神世界的富足，對(duì)比出了那些腐化墮落的所謂的貴族才是真正的窮人。 三、小結(jié)全文、續(xù)寫(xiě)課文 、漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒，以后的日子將是何等的難熬，相信此刻同學(xué)們的心中都充滿(mǎn)了無(wú)限的憂(yōu)慮。請(qǐng)大家打開(kāi)想象的翅膀，續(xù)寫(xiě)桑娜拉開(kāi)了帳子以后。 、學(xué)生續(xù)寫(xiě)。 評(píng)：