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文檔簡介
1、16、田忌賽馬教學設計 教學目標:1有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容,懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。3學習按一定順序寫作的方法。 教學重點:1懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。2學習按一定順序寫作的方法。教學難點:引導學生從孫臏獻計中,領會到善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。教具準備:多媒體課件教學流程:一、談話導入,揭示課題1、同學們,通過上節(jié)課的學習,我們知道了在戰(zhàn)國時期,齊國有一名叫田忌的大將特別喜歡賽馬。這節(jié)課,我們繼續(xù)來學習這個與他相關的歷史故事。2、田忌和誰賽馬?賽了幾場?二、學習“兩次賽馬”部分1找出兩次賽馬
2、的段落。有誰知道本文寫了田忌幾次賽馬?每次賽了幾場?(兩次,每次三場。)打開書,快速瀏覽一下全文,看看課文哪幾個自然段寫的是第一次賽馬?從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬?(學生快速瀏覽交流總結:12自然段寫第一次賽馬;1317自然段寫第二次賽馬。)2自學這兩部分。這兩部分內(nèi)容,老師不講,相信大家通過自學和四人小組合作學習能弄懂。能不能完成任務?出示學習要求:大聲朗讀12自然段、1317自然段。按下面的句式,說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過。第_次賽馬的時候,田忌先用_對齊威王的_,接著用 _對齊威王的_,最后用_對齊威王的_。由于_,所以田忌_。選一人說,另選一人用紙馬演示兩次比賽過程。學生自學
3、。檢查自學: 老師要檢查大家自學的情況了。先請人來讀12自然段。認真聽,讀完了,我要請人到臺上來講一講第一次是怎么賽的。(指名朗讀。) 一生上臺講述第一次賽馬過程,教師演示課件。 指名讀1317自然段。另一生上臺講述第二次賽馬過程,教師演示課件。(4)教師適時傳授寫作方法:我們今后說話寫文章,也要注意按一定的順序來表達。三、質(zhì)疑,推理1啟發(fā)質(zhì)疑: 看了兩次賽馬,你覺得有什么奇怪的地方嗎?2順勢設問: 同樣的馬,兩次比賽的結果為什么不一樣?3默讀課文,畫出有關的句子。出示
4、:還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,就可以轉敗為勝。4這個順序可以隨便調(diào)嗎?我們來做個實驗。請四人小組長拿出信封里的紙,四人小組討論一下,假如我們不按孫臏的計策,換一種方法安排出場順序,結果會怎樣呢?用筆在紙上照樣子寫一寫,推算一下。比一比,哪個小組算得快。四、學習“孫臏獻計”部分1這么好的主意,為什么田忌想不出來,齊威王也想不到,孫臏卻想出來了?(出示問題3:孫臏為什么能想出這個好主意?你從中能體會到什么呢?)請大家?guī)е@個問題,按小組分角色朗讀312自然段。可以互相提醒,揣摩人物的語氣。比較:夸耀夸獎。2四人小組練讀指名四人讀評價全班齊讀。3小結:誰連起來說一說“為什么孫臏能想出這個好主
5、意呢”?(善于觀察善于思考知己知彼)4在田忌、孫臏、齊威王三個人中,你最喜歡誰?五、總結,積累1指名總結全文,老師適時指導。2田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢? (善于觀察善于思考知己知彼從全局出發(fā),不怕犧牲局部利益遇到困難,不灰心驕兵必?。┝夷钭魑?。(選做)(1)田忌贏了賽馬,非常高興,正想與孫臏回家暢飲一番,忽聽齊威王在背后大喊:“孫臏,慢著!” 田忌將如何應付?孫臏還能幫得上忙嗎?請你展開想象的翅膀續(xù)寫課文。 (2)假如你是齊威王的謀士,你有什么方法幫齊威王在第二次競賽中仍然獲勝嗎?請同學們拿筆將第二次競賽改寫一下。七、板書設計:田忌賽馬
6、 第一次
7、60; 第二次 田忌(輸)齊威王(贏) 田忌(贏) 齊威王(輸)上 上
8、; 下 上 中 中 上 中下 下
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