幼兒園自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育價(jià)值及策略探討開(kāi)題報(bào)告

1、.華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院專(zhuān)升本畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告論文題目：站點(diǎn)：寧波寧海專(zhuān)業(yè)：學(xué)前教育幼兒園自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育價(jià)值及策略探討學(xué)號(hào)：姓名：立題意義、主要研究?jī)?nèi)容及擬解決的關(guān)鍵性問(wèn)題立題意義：著名的意大利兒童教育家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為， 兒童自身有發(fā)展的能力， 她認(rèn)為教育的任務(wù)在于提供一個(gè)環(huán)境。在幼兒園，環(huán)境是重要的教育資源，自然角更是一種優(yōu)質(zhì)的教育資源。它為幼兒提供了天天接觸、長(zhǎng)期觀察、親自管理、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，在開(kāi)闊視野、激發(fā)好奇心的同時(shí)，獲得了認(rèn)知、習(xí)得了技能、發(fā)展了孩子的美好情感，因此是促使孩子全面發(fā)展的有效途徑之一。 而對(duì)于教師而言要搞好自然角的創(chuàng)設(shè)，就必須對(duì)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)做全面透徹的了解

2、， 充分研究并認(rèn)識(shí)自然角的構(gòu)成要素中可能蘊(yùn)含的教育價(jià)值，充分的挖掘出它們之中的教育、 情感因素， 并用科學(xué)的方法將這些教育價(jià)值和情感因素與孩子們的互動(dòng)緊緊的結(jié)合起來(lái)，達(dá)到最大化的教育價(jià)值，從而讓幼兒真正從中獲得發(fā)展。主要研究?jī)?nèi)容：1、幼兒園自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育價(jià)值。2、當(dāng)前幼兒園自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中遇到的困難3、實(shí)現(xiàn)自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)價(jià)值的策略解決的關(guān)鍵性問(wèn)題：幼兒園自然角的教育價(jià)值及策略探討。立論根據(jù)及研究創(chuàng)新之處立論依據(jù) ：幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要?！弊匀唤黔h(huán)境也是幼兒園環(huán)境的一個(gè)重要組成成分,它是幼兒認(rèn)識(shí)自然、了解自然

3、知識(shí)的窗口，蘊(yùn)藏著無(wú)限的教育契機(jī)。透過(guò)自然角這塊小小的天地，可擴(kuò)大孩子的視野，去開(kāi)闊幼兒的眼界，增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，激發(fā)他們的好奇心、求知欲，讓孩子們?nèi)⑴c實(shí)踐，增強(qiáng)他們的動(dòng)手操作能力以及注意力，培養(yǎng)他們健康良好的情感、美感和品德方面，發(fā)揮了它應(yīng)有的作用。著名教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：大自然是活教材。幼兒園教育指導(dǎo)綱要也指出：幼兒園應(yīng)當(dāng)提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要。農(nóng)村豐富的自然資源與社區(qū)資源為我們提供了很好的教育素材，我覺(jué)得作為一名農(nóng)村幼兒園教師應(yīng)該充分挖掘農(nóng)村優(yōu)勢(shì)， 充分利用農(nóng)村的自然資源將孩子帶到大自然中，讓他們?nèi)ズ痛笞匀坏幕ú輼?shù)木、蔬菜、水果交朋友， 創(chuàng)造性的組

4、織和開(kāi)展幼兒園活動(dòng)來(lái)滿足他們的勞動(dòng)能力、觀察能力、想象力、創(chuàng)造力以及環(huán)境意識(shí)等綜合能力發(fā)展的需要，使幼兒的活動(dòng)充滿農(nóng)趣與生機(jī)。.研究創(chuàng)新之處：通過(guò)幼兒園自然角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)幼兒參與自然角探索活動(dòng)的興趣，以此來(lái)來(lái)達(dá)到 “多育并舉”。參考文獻(xiàn)目錄1 北京市教育科學(xué)研究所編 . 陳鶴琴全集 M. 南京：江蘇教育出版社 M.1987 年2 學(xué)前教育學(xué) M. 梁志 北京：北京師范大學(xué)出版社 M.2000 年3朱慕菊等 . 新綱要 M. 南京：江蘇教育出版社M.2002 年 4 月4張成霞 . 關(guān)于幼兒園活動(dòng)區(qū)活動(dòng)質(zhì)量的調(diào)查研究J. 學(xué)前教育研究M.2005 （ 07）5 酈燕君 . 學(xué)前兒童科學(xué)教育 M

5、. 北京：高等教育出版社 M.2011 年6周蔓 . 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域互動(dòng)：幼兒園區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)M. 南京：江蘇美術(shù)出版社 .2009 年7 李全華 . 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè) M. 杭州：浙江大學(xué)出版社 .2007 年擬采用的研究方法、步驟、技術(shù)路線及可行性論證研究方法：1、文獻(xiàn)研究法：收集與本論文相關(guān)的情報(bào)資料等，對(duì)“幼兒園自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育價(jià)值”進(jìn)行理性認(rèn)識(shí)。2、調(diào)查研究法：調(diào)查自然角創(chuàng)設(shè)與幼兒的自主發(fā)展水平現(xiàn)狀。3、行動(dòng)研究法：通過(guò)對(duì)幼兒創(chuàng)設(shè)和關(guān)注自然角特點(diǎn)的研究，相應(yīng)的制定適宜的方法及策略來(lái)進(jìn)行觀察研究。在實(shí)踐研究中隨時(shí)的調(diào)整修改，形成合理、完善的操作方案。研究步驟：1、查閱與幼兒園自然

6、角環(huán)境創(chuàng)設(shè)有關(guān)的相關(guān)文獻(xiàn)資料并進(jìn)行分析、歸納，從而得出本次論文的研究方向。2、觀察班級(jí)自然角的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒參與情況，進(jìn)行分析和總結(jié)，以適時(shí)調(diào)整對(duì)幼兒的指導(dǎo)方法。技術(shù)路線：1、通過(guò)文獻(xiàn)研究法收集與環(huán)境創(chuàng)設(shè)有關(guān)的資料，確定本研究的方向“幼兒園自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育價(jià)值”2、通過(guò)調(diào)查研究法搜集自然角活動(dòng)的典型個(gè)案材料及活動(dòng)方案材料，并對(duì)其進(jìn)行分析、整理，總結(jié)出當(dāng)前幼兒園自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的教育價(jià)值。3、通過(guò)行動(dòng)研究法，堅(jiān)持在過(guò)程中與有經(jīng)驗(yàn)的老師們一起分析、討論，及時(shí)解決研究中出現(xiàn)的問(wèn)題， 并對(duì)方案適時(shí)的進(jìn)行修改調(diào)整，以更好的方法探尋幼兒園自然角環(huán)境的教育價(jià)值?？尚行哉撟C：1、本人參與幼兒園的自然角相關(guān)課題研究.2、本研究作為幼兒園自然角相關(guān)課題研究的一部分，獲得了幼兒園的人力和物力支持。3、自然角有效記錄的課題獲得了縣課題組三等獎(jiǎng)。研究工作總體安排及具體進(jìn)度1、準(zhǔn)備階段：2012 年 10 月 1 日 2013 年 1 月 30 日查閱文獻(xiàn)資料，確定論文選題并設(shè)計(jì)研究方案。2、實(shí)施階段：2013 年 2 月 1