部編版五年級上語文（教案與教學(xué)反思）14 圓明園的毀滅

1、4圓明園的消滅教學(xué)目標(biāo).會認(rèn)0個(gè)生字,會寫5個(gè)生字，會寫24個(gè)詞語。2.默讀課文，理解課文內(nèi)容。借助關(guān)鍵詞句，體會課文的思想感情，并通過有感情地朗讀,讀出情感的變化。3.領(lǐng)悟課文的表達(dá)特點(diǎn)。能結(jié)合相關(guān)資料，理解“圓明園的消滅是中國文化史上和世界文化史上不可估量的損失”等句子的含義?！菊Z文要素】4.能結(jié)合相關(guān)資料，體會七子之歌(節(jié)選)和平宣言(節(jié)選)與課文表達(dá)的情感的相似之處。【語文要素】教學(xué)重難點(diǎn)領(lǐng)悟課文的表達(dá)特點(diǎn)。能結(jié)合相關(guān)資料，理解“圓明園的消滅是中國文化史上和世界文化史上不可估量的損失”等句子的含義。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第課時(shí)課時(shí)目標(biāo).會認(rèn)0個(gè)生字，會寫5個(gè)生字，會寫24個(gè)詞語。2.正確、流利

2、地朗讀課文，讀出情感的變化。3.了解圓明園昔日的輝煌和消滅的經(jīng)過。（重點(diǎn)）一、課前談話，激發(fā)情感.（課件出示帕特農(nóng)神廟、埃及的金字塔、羅馬的競技場、巴黎圣母院圖片）同學(xué)們知道這幾幅圖片是哪里嗎？它們是全人類建筑文化的瑰寶，雨果曾說過：“人們一向把希臘的帕特農(nóng)神廟、埃及的金字塔、羅馬的競技場、巴黎的圣母院和東方的圓明園相提并論。如果不能親自目睹圓明園，人們就在夢中看到它。”2.圓明園因何有如此的贊美？今天我們就來學(xué)習(xí)第4課，齊讀課題圓明園的消滅。二、初讀課文，梳理字詞.下面請大家翻開書，朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，想想每個(gè)自然段寫了什么？2.字音都能讀準(zhǔn)了嗎？我們來試試，一生領(lǐng)讀，讀對了其他人就跟讀

3、兩遍。3.有哪些容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字你想提醒大家？第一組：眾星拱月金碧輝煌武陵春色宏偉殿堂第二組：不可估量掠走消滅奉命闖入統(tǒng)統(tǒng)銷毀三、理清層次.發(fā)現(xiàn)文章整體結(jié)構(gòu)：再看看這兩組詞語，你能發(fā)現(xiàn)什么？你是怎么想到的？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一組是寫昔日的圓明園，第二組是寫消滅后的圓明園。2.聚焦：哪些自然段是寫昔日的圓明園？哪些是寫消滅后的圓明園？預(yù)設(shè)：第24自然段寫昔日的圓明園，第、5自然段寫消滅后的圓明園。四、整體感受：皇家園林下面，請同學(xué)們先默讀第24自然段，看看昔日的圓明園給你留下了怎樣的印象，你從中感受到了什么，作簡單批注。第2自然段預(yù)設(shè)：舉世聞名皇家園林眾星拱月（課件出示平面圖）小結(jié)：這不愧是一座

4、舉世聞名的皇家園林。五、以讀入景：建筑風(fēng)貌.咱們接著談，你還感受到什么？第3自然段預(yù)設(shè)：金碧輝煌玲瓏剔透亭臺樓閣熱鬧街市田園風(fēng)光山鄉(xiāng)村野平湖秋月蓬島瑤臺武陵春色民族建筑西洋景觀天南海北風(fēng)景名勝2.當(dāng)我們走進(jìn)圓明園后，同學(xué)們的感受又豐富了許多，讓我們把目光和腳步放慢一些，一起去欣賞欣賞。師生合作讀：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。3.讀著說著，你感受到什么？（比照）比照只是這一處嗎？（園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如海寧的安瀾園、蘇州的獅子林、杭州西湖的平湖秋月；還有很多景物是根據(jù)古代文人的詩情畫意建造的，如蓬

5、島瑤臺、武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。）4.那接下來，同桌兩人就像我們剛剛那樣，先合作讀讀這幾句話?？纯幢日帐址ㄟ€表達(dá)在哪里。（）匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。（各地名勝詩情畫意；民族建筑西洋景觀）（2）男女生讀：男生讀前邊，女生讀后邊，我相信他們的朗讀能讓我們再次感受圓明園中建筑的不一樣。（3）師小結(jié)感慨：漫步園內(nèi)，猶如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在夢想的境界里。六、欣賞視頻：珍貴文物.真是極境極仙，美不可待。難怪文中說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。從哪些地方你還能感受到圓明園的美？（預(yù)設(shè)：文物）2.文物之多，歷史之久，盡在其中。（音樂起，欣賞文物圖片。）3.小

6、結(jié)：漫漫幾千年，中華民族積累了無數(shù)的奇珍異寶。每一件都折射著我們不朽的歷史。這些奇珍異寶就珍藏在圓明園中。所以文中才說“圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館”。七、結(jié)合資料，布置作業(yè)那么，此時(shí)你還想用怎樣的語言描述圓明園昔日的輝煌呢？.大家可以充分利用手上的資料，寫幾句話在批注本上。2.抄寫自己感受最深的句子，練習(xí)背誦。3.小結(jié)：人們夢中的圓明園只有這些宏偉而精美的建筑和文物嗎？不，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，下節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)圓明園。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo).反復(fù)朗讀，能讀出情感的變化。2.能借助關(guān)鍵句，體會課文的思想感情，領(lǐng)悟課文的表達(dá)特點(diǎn)。3.能結(jié)合相關(guān)資料，初步理解“圓明園的消滅是中國文化史上不可估量的

7、損失，也是世界文化史上不可估量的損失”等句子的含義。（難點(diǎn)）一、課題導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第4課，大家舉起手，我們一起書寫課題：“圓”是圓滿無缺的圓；“明”是光明普照的明；“園”是皇家園林的園。我們一起讀，這樣一座圓滿光明的皇家園林被英法聯(lián)軍消滅了。一起讀：圓明園的消滅。（板書：圓明園的消滅）二、體會“消滅”.請大家自由讀第自然段，你知道了什么？（預(yù)設(shè)：不可估量的損失）哪些同學(xué)已經(jīng)將兩個(gè)“不可估量”畫下來了？你對“不可估量”這個(gè)詞怎么理解？2.課文第自然段，兩個(gè)“不可估量”進(jìn)入眼簾，你的內(nèi)心是什么滋味？（預(yù)設(shè)：悲哀、痛恨）帶著這種感受，我們一起讀讀這個(gè)自然段，體會這種無法估量的損失。3.造成這不

8、可估量的損失的是誰？（預(yù)設(shè)：英法聯(lián)軍）你從哪知道的？齊讀第5自然段。4.同學(xué)們，這些加點(diǎn)的詞語（但凡、統(tǒng)統(tǒng)、實(shí)在、任意）能不能去掉？為什么？（預(yù)設(shè)：貪婪、殘暴、無恥）請帶著你對這些殘暴的侵略者的憤怒讀一讀第5自然段。5.燒了圓明園，最后只剩下四個(gè)字一片灰燼。仔細(xì)一看，化為灰燼的是什么？（預(yù)設(shè)：建筑瑰寶）6.圓明園昔日的輝煌，那是說也說不盡，道也道不完的呀。你們昨天寫下了許多描述昔日圓明園的句子，誰來分享？小結(jié)：多美的贊嘆啊！然而，這一切都在熊熊燃燒了三天的大火中化為一片灰燼。三、研讀“消滅”，激蕩情感.同學(xué)們，我們來看看雨果說的“兩個(gè)強(qiáng)盜”，是如何對圓明園進(jìn)行瘋狂搶劫的。（課件引入資料）鏡頭一

9、：英國陸軍軍官赫利斯第一次進(jìn)入圓明園搶古玩珍寶。鏡頭二：士兵們闖進(jìn)圓明園搶劫財(cái)寶的情景。鏡頭三：侵略者闖進(jìn)圓明園肆意毀壞珍寶的場景。鏡頭四：侵略者們瘋狂地掠搶后，放火燃燒圓明園。2.播放火燒圓明園電影，定格在火的畫面。3.同學(xué)們，面對這場罪惡的大火，面對圓明園的斷壁殘?jiān)阌惺裁丛捪胝f？預(yù)設(shè)：面對帝國主義曾經(jīng)的欺凌，面對風(fēng)雨中圓明園的斷垣殘壁，振興中華、自強(qiáng)不息，我們責(zé)無旁貸！四、拓展延伸，反復(fù)朗讀，升華感情.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合查找的資料談?wù)剬ζ咦又瑁ü?jié)選）和平宣言（節(jié)選）的理解，體會其與課文表達(dá)的感情的相似之處。預(yù)設(shè)：一方面發(fā)出了為人類祈福，呼喚遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭、珍重生命的心聲，另一方面表達(dá)了對帝國主義列強(qiáng)侵略行為的憎恨。2. 全班再次朗讀課文，讀出感情的變化。五、品味寫法這篇文章題目為圓明園的消滅，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，你覺得這樣寫適宜嗎？預(yù)設(shè)：課文用大量篇幅描繪圓明園昔日的輝煌，讓我們更加熱愛圓明園，以圓明園為驕傲。可就是這個(gè)我們引以為豪的圓明園卻被英法聯(lián)軍肆意掠奪、踐踏，更能激發(fā)我們對侵略者的痛恨，對祖國的愛。教學(xué)板書4圓明園的消滅教學(xué)反思對于大多數(shù)五年級學(xué)生來說，中國近代那段受屈辱的歷史并不陌生。五年級的學(xué)生具備借助網(wǎng)絡(luò)、書籍查閱資料的能力，但查閱資料的形式有限，往往