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文檔簡介
1、【校xx年就業(yè)工作總結】家校工作總結 xx年,我校畢業(yè)生就業(yè)工作在上級主管部門和學校黨委、行政的正確領導下,在畢業(yè)生就業(yè)工作人員及全體畢業(yè)生的共同努力下,克服種種困難,各有關工作順利進行,到達了預期目標。現將我校xx年就業(yè)工作簡述如下: 一、我校就業(yè)工作的根本情況 (一)、畢業(yè)生根本情況 xx年我校共有畢業(yè)生4500余人,北京、上海、廣東、等二十多個省、市、自治區(qū),其中研究生100多人人,本科畢業(yè)生近3000人,專科畢業(yè)生1500多人。學校所設專業(yè)涵蓋土木、建筑及其他理學、工學、經濟學、管理學等各大門科學類,各專業(yè)各具特色、各有優(yōu)勢。 (二)畢業(yè)生就業(yè)指導教育工作 為了幫助畢業(yè)生更快、更好地適
2、應高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革后的新形勢,正確地認識和解決畢業(yè)生就業(yè)中可能遇到的種種問題,我們及時開展大量的就業(yè)指導教育工作。我們屢次邀請到市有關領導及心理專家學者通過舉辦就業(yè)專題講座,及其他就業(yè)指導課、網上就業(yè)指導、就業(yè)指導咨詢等多種形式,在畢業(yè)生中進行就業(yè)形勢、政策和程序的指導,同時加強了在需求信息、就業(yè)技巧和就業(yè)觀念等方面的指導;我們通過印發(fā)就業(yè)手冊、編制成才指導、建立就業(yè)專欄、不斷更新就業(yè)網站等,幫助畢業(yè)生及時了解就業(yè)形勢和就業(yè)政策,引導畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀念,降低就業(yè)期望值,積極做好就業(yè)前的思想準備和心理準備。 (三)、需求信息收集工作,舉辦畢業(yè)生供需見面會 一方面,為了提供更多的“雙向
3、選擇”時機,我們重視各方面信息的收集、工作,及早開展畢業(yè)生市場調查,收集需求信息,積極拓寬就業(yè)市場。另一方面,我們經常性的有組織有保障的舉辦各種供需見面會,主動為用人單位和畢業(yè)生提供全方位效勞,做好橋梁工作。 十二月十二日,在學校黨政領導的大力支持下,在全體畢業(yè)生就業(yè)工作人員共同努力之下,由我校主辦的xx年青島三高校畢業(yè)生及華東地區(qū)研究生供需洽談會在山東路人才市場和海爾路人才市場成功召開。本次招聘會創(chuàng)造了幾個新的特點: 1、形式創(chuàng)新這是我市第一次由高校聯合地方舉辦的供需見面會,我校與青島市人事局、中國海洋大學、青島科技大學聯手人才市場舉辦就業(yè)供需見面會,是完善就業(yè)工作運行機制的新探索,多方面合
4、作優(yōu)勢互補,資源共享,擴大了我校畢業(yè)生在就業(yè)市場的影響力,為進一步提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質量奠定了堅實的根底。 2、內涵豐富,學歷層次提高本次招聘會應聘人員專業(yè)覆蓋面廣、學歷層次較高。華東地區(qū)六省一市研究生1080余人,我校和中國海洋大學、青島科技大學涉及理學、工學、農(水產)學、文學、醫(yī)(藥)學、經濟學、管理學、法學等本專科畢業(yè)生1.2萬余人。共有28000余人入場參加此次招聘會,創(chuàng)下了近年來青島市人才交流大會參會人數新高。 3、招聘單位層次提高本次供需洽談會共發(fā)放5000余份邀請函,其中參加的單位包括,海爾集團、澳柯瑪集團、青島建設集團、青島鋼鐵集團、青島熱電集團、青島特種汽車集團、青島堿
5、業(yè)股份公司、海信房地產公司、中建八局、戴爾等全國各地的許多大型企業(yè)參會。 4、新聞、實際效應加大由于本次招聘會涉及面廣,參會人員層次高,組織合理。山東電視臺、青島日報、青島晚報、青島早報等各大媒體都有相應的報道,給我校帶來了較高的社會聲譽,給畢業(yè)生帶來了更多的就業(yè)宣傳時機,為今年的就業(yè)工作奏響了號角。 (四)、制度建設和創(chuàng)新工作 我校就業(yè)指導中心在統(tǒng)籌安排就業(yè)中心整體工作、完善有關規(guī)章制度的同時,實行“三三工作制”,即:三分之一的時間、精力用于就業(yè)形勢、就業(yè)政策和就業(yè)工作先進經驗的學習調研;三分之一的時間、精力用于對畢業(yè)生跟蹤調查、走訪用人單位、邀請用人單位為人才培養(yǎng)獻計獻策;三分之一的時間、
6、精力用于為畢業(yè)生和其他在校學生提供就業(yè)測評、就業(yè)指導、咨詢效勞和校內就業(yè)市場建設。三年來,就業(yè)指導中心相關工作人員幾乎走遍了省內、外各大用人單位,對近千名畢業(yè)生進行了走訪調查、搜集了上萬條用人需求信息,保持了我校連續(xù)幾年的高就業(yè)率,同時為學校的學科建設、專業(yè)調整和招生事業(yè)方案的編制提出了幾十條合理化的建議。 (五)、學生職業(yè)生涯開展規(guī)劃輔導工作 我們牢固樹立“以人為本”的思想,以科學的理論和人才測評技術作指導,以專業(yè)隊伍作支撐,以系統(tǒng)的輔導為途徑,分階段、分層次幫助學生進行個性化職業(yè)生涯開展規(guī)劃,形成了“一個目標、四個階段、四個體系”的“一四四”輔導系統(tǒng)。即以學生的成長成才為目標,按年級分別制
7、定了適應與定位、學習與準備、行動與實踐、評估與檢驗四個階段的生涯規(guī)劃與輔導方案,通過專業(yè)課程和理論教學體系、行為訓練和實踐活動體系、個體咨詢和團體輔導體系、心理測評和就業(yè)測評體系,幫助學生從大一開始正確認識、了解自己,培養(yǎng)正確的成才意識,明確成才方向,在專業(yè)教師的輔導下,針對自己的個性特征和職業(yè)能力傾向,通過系統(tǒng)的學習和訓練,提高自己的綜合素質,培養(yǎng)就業(yè)競爭力。同時,是畢業(yè)生在擇業(yè)過程中能夠做到揚長避短,減少盲目性,是自己的就業(yè)選擇更加符合個人和社會實際。 (六),拓展就業(yè)基地,建立就業(yè)“綠色通道” 早在幾年前我校就實施了拓寬就業(yè)渠道的“105工程”,即每年與50家較大規(guī)模的企事業(yè)單位建立穩(wěn)固
8、的教學科研、實習、就業(yè)基地,通過10年的努力與500家用人單位保持長期密切合作的用人關系,最終每年為我校提供5000個穩(wěn)定的就業(yè)崗位。通過“105工程”的實施,建立起一個以大型和特大型企業(yè)為示范,大中型企業(yè)為依托,小型企業(yè)為補充的就業(yè)基地網絡。在這一網絡中,人才的進入壁壘和流動性限制降到最低,為畢業(yè)生的充分就業(yè)和有效擇業(yè)開辟了“綠色通道”。 (七),搭建信息效勞平臺,完善就業(yè)信息網絡化主渠道建設 我校充分利用網絡這一現代化的信息手段,不斷完善就業(yè)信息網絡化的主渠道建設,搭建了“三大”特色信息平臺,一是以職業(yè)能力、職業(yè)傾向、職業(yè)適應性和心理個性特征測量為主要內容的網上就業(yè)測評效勞,學生可以隨時隨
9、地上網鍵入自己的身份證號進行測評,實現了就業(yè)測評的唯一性、平安性;二是網上就業(yè)短信群發(fā)效勞功能,畢業(yè)生只要將其 在我校信息管理中心登記入庫,就業(yè)中心就會將的需求信息,通過就業(yè)信息網及時發(fā)送到畢業(yè)生的 上;三是畢業(yè)生檔案網上查詢系統(tǒng),畢業(yè)生離校后其檔案轉遞情況全部錄入上網。畢業(yè)生或用人單位只要輸入所查畢業(yè)生在校期的年級、專業(yè)、姓名,即可以從網上查出其檔案轉寄地址及轉出時間。 二、明年我校就業(yè)工作思路安排 (一)、加強我校就業(yè)工作與市有關部門的密切配合 我校的就業(yè)工作,離不開市有關部門的指導教育。希望有關領導在對我校就業(yè)工作肯定的同時,給我們以指導,提出珍貴意見和建議。在今后的工作中,我們將不斷完
10、善就業(yè)體制,進一步突出效勞職能,以樹立品牌意識,提高就業(yè)層次,努力實現充分就業(yè)目標為方向,全面推進我校就業(yè)工作實現新的突破! (二)、加強對學生效勞意識的教育,讓學生立足青島,效勞社會 當前我市正處于全方位高速開展時期,更需要各方面的人才來帶動相關產業(yè)的開展。希望我們的學生能夠扎根青島,立足青島,效勞社會,為當地的經濟、文化等方面做出應有的奉獻。 (三)、加強對學生的教育和就業(yè)指導,鼓勵學生到基層和艱苦的地方去工作 目前盡管就業(yè)形勢比擬嚴峻,但生的就業(yè)期望仍然比擬高。一方面是畢業(yè)生就業(yè)難,另一方面是又有不少單位要不到畢業(yè)生,“有業(yè)不就”現象比擬普遍。轉變畢業(yè)生的擇業(yè)觀念是當務之急。這就要加強畢
11、業(yè)生的思想政治工作,抓好畢業(yè)生的人生觀、價值觀、擇業(yè)觀教育,擺脫傳統(tǒng)就業(yè)觀念影響。要引導學生認識到,到基層、到西部、到祖國最需要的地方,既是國家建設的需要,也是個人鍛煉成長的需要。要采取多種形式,通過生動、扎實、細致的工作,幫助學生樹立自主創(chuàng)業(yè)觀念、靈活就業(yè)觀念、競爭就業(yè)觀念等,幫助學生邁好走向社會的第一步。 (四)、實施創(chuàng)業(yè)教育,加強創(chuàng)業(yè)指導,開辟就業(yè)新渠道 大學生不僅是現有崗位的占有者,而且應該成為就業(yè)崗位的創(chuàng)造者。盡管高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的數量還不多、規(guī)模還不大,但其意義重大。因此,我們應該不斷改革傳統(tǒng)的教育和人才培養(yǎng)模式,改變以填補現有的、顯見的就業(yè)崗位為價值取向的就業(yè)教育,實施以創(chuàng)造性就業(yè)和創(chuàng)造新的就業(yè)崗位為目的的創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)學生的事業(yè)心、進取心,
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