《口算乘法》教案設(shè)計(jì)和教學(xué)反思

1、口算乘法教案設(shè)計(jì)和教學(xué)反思教材分析 1本小節(jié)是教學(xué)口算乘法，是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘法和萬以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。2正因如此，所以讓他們在9乘幾的基礎(chǔ)上計(jì)算10乘幾，再由10乘幾推出幾十、幾百的數(shù)乘一位數(shù)。這樣安排就能夠讓學(xué)生自然地發(fā)現(xiàn)和得出整十、整百的數(shù)的計(jì)算規(guī)律，加深對乘法意義的理解，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 學(xué)情分析 ：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算是通過把兩、三位數(shù)看成是整十、整百的數(shù)來計(jì)算的，把估算放在整十、整百的數(shù)乘一位數(shù)的口算后面，既可以進(jìn)一步鞏固口算，又便于學(xué)生理解估算的方法。本課通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)需要估算的實(shí)際生活情境使學(xué)生體會到估算的必要性，進(jìn)而讓學(xué)生找出把這個(gè)數(shù)看成最接近的整十、整

2、百的數(shù)來估算的方法。教學(xué)目標(biāo) 1. 知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和類推能力。2. 過程與方法：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解一位數(shù)同整十、整百、整千數(shù)相乘的口算算理。3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。重點(diǎn)： 理解一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算的算理并掌握方法。難點(diǎn)：準(zhǔn)確、快速地進(jìn)行口算。 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，孕育鋪墊。 1、抽學(xué)生背誦一位數(shù)乘法口訣表。2、 口頭搶答，教師讀式：6×5= 8×7=6×8= 5×9= 4×4= 9×8=5×5= 7×6= 3×6= 5

3、×7=3、學(xué)生背誦口訣。4、積極搶答：30，56，48 通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重溫舊知，利用搶答，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、合作學(xué)習(xí)，探討算法。1、課件出示例題情境圖，誰能說說你從圖中都看到了什么？玩過什么游戲？2、你能提出用乘法計(jì)算的問題嗎？想好后在小組內(nèi)交流，并說說怎樣列式解決你提出的問題。3、哪些算式是你會計(jì)算的？把你會計(jì)算的算出來。4、今天我們來學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法。出示例1。5、你能列式解答這兩個(gè)問題嗎？你是怎樣算出結(jié)果的，說說你的算法。6、講解問題算理，引導(dǎo)歸納算法：整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)就是把十位上的數(shù)字和一位數(shù)相乘，再在末尾加一個(gè)0就可以了。7、即時(shí)練習(xí)：20×4

4、= 20×6= 30×2= 50×2=8、進(jìn)一步設(shè)疑：一臺收音機(jī)價(jià)格是200元錢，如果學(xué)校要買3臺收音機(jī)，一共要多少錢？怎樣算呢？9、引導(dǎo)歸納算法：整百數(shù)乘一位數(shù)就是把百位上的數(shù)字和一位數(shù)相乘，再在末尾加兩個(gè)0就可以了。10、即時(shí)練習(xí)：200×4= 6×200= 300×2= 500×2=11、學(xué)生興致勃勃地講述。12、學(xué)生互相交流問題和解法。13、積極思考，大膽提出自己的看法。14、生思考問題，嘗試解決，全班交流，說出算理及計(jì)算方法。15、聽取老師對例題的講解，明白解題思路。16、生獨(dú)立解題，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法

5、，掌握其中的規(guī)律。提出問題比解決問題更有意義，更有價(jià)值。給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，激發(fā)其探索的欲望。給學(xué)生提供合作交流的平臺及嘗試解決問題的空間，使其嘗到學(xué)習(xí)的成功。及時(shí)總結(jié)，掌握規(guī)律。適時(shí)練習(xí)，鞏固新知。三、鞏固練習(xí) 1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本的“做一做”，找出規(guī)律。2、 口算搶答游戲：10×6= 20×4=30×4= 60×8=300×4= 400×2= 3、解決問題：一盒鋼筆有10支，5盒鋼筆共有多少支？如果每支鋼筆要2元，這些鋼筆共要多少元？ 學(xué)生獨(dú)立解決。學(xué)生興趣盎然進(jìn)行練習(xí)通過游戲，訓(xùn)練學(xué)生的口算能力。通過問題

6、，提高學(xué)生的解決問題的能力四、全課小結(jié) 這堂課里，你有什么收獲？ 學(xué)生談收獲 談收獲，重溫新知。板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）：略教學(xué)反思 一、本節(jié)課首先進(jìn)行口訣的復(fù)習(xí)，再利用口算搶答的游戲方式引入新課，及時(shí)集中了學(xué)生的注意力，以便新課的開展。然后運(yùn)用課題的問題情境展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生解決生活中的問題的能力，養(yǎng)成自主探究生活中的數(shù)學(xué)，積極思考問題的習(xí)慣，通過層層深入的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探索整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的方法，并及時(shí)進(jìn)行歸納整理，通過相應(yīng)的練習(xí)訓(xùn)練，以提高他們的口算能力。二、 本課我利用問題情境，進(jìn)行了逐層深入的教學(xué)設(shè)計(jì)，便學(xué)生體驗(yàn)由清淺入深的學(xué)習(xí)過程，運(yùn)用類推的方法進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)生在歸納算法上起到了一定的作用，注重讓學(xué)生挖掘問題，探討問題，說出算法算理等，并利用不同開形式的練習(xí)來調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，從本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生對本課的知識掌握程度還可以。學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣都比較濃厚。三、在本節(jié)課的教學(xué)中也存在一些不足之處。本節(jié)課的教學(xué)，我在小組合作交流討論及評價(jià)等方式來組織教學(xué)活動時(shí)，做得還不夠，收放得不夠自如。同時(shí)，注意適時(shí)、恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評價(jià)。