【談大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的選擇】大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目

1、【談大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)工程的選擇】 xx大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)方案工程 大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)方案是教育部“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與改革工程”中的重要組成局部。其實(shí)質(zhì)是以學(xué)生為主體，自主研究為根底，以課題為核心的研究性學(xué)習(xí)和個(gè)性化培養(yǎng)的教學(xué)方式1。近年來(lái)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方案的推廣普及，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力起到了重要作用，也得到了廣闊師生的普遍認(rèn)同2。但是其在實(shí)施過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題也相當(dāng)突出，特別是對(duì)于高等學(xué)校二本院系，由于學(xué)校層次低，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，科研條件較差，指導(dǎo)教師素質(zhì)亟待提高，再加上近幾年連續(xù)擴(kuò)大招生，降分錄取，導(dǎo)致學(xué)生底子薄弱，根底較差，這就給創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)施帶來(lái)了一定的困難。我們學(xué)?；瘜W(xué)化工學(xué)

2、院創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，曾遭遇“立項(xiàng)容易結(jié)項(xiàng)難”的為難，究其原因主要是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)工程選題過(guò)大，過(guò)難，無(wú)法順利完成。針對(duì)上述情況，我們進(jìn)行了積極的探索，較好地解決了這個(gè)問(wèn)題。 一高度重視創(chuàng)新工程的選擇，反復(fù)斟酌，嚴(yán)格把關(guān) 創(chuàng)新工程作為大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方案的目標(biāo)客體，是調(diào)動(dòng)高校廣闊學(xué)生參與“方案”的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造新，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的抓手3。 創(chuàng)新工程的選擇是實(shí)驗(yàn)成功運(yùn)行的關(guān)鍵，工程決定了設(shè)計(jì)的內(nèi)容，是順利完成實(shí)驗(yàn)工作的先決條件，因此要求每個(gè)學(xué)生都要高度重視實(shí)驗(yàn)工程的選擇，決不能心血來(lái)潮，一蹴而就。要知道，一旦選錯(cuò)題目，麻煩就大了，不說(shuō)投入大量的時(shí)間、精力，浪費(fèi)大量的

3、材料和藥品，更重要的是心理上遭受打擊，失去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心。當(dāng)然創(chuàng)新學(xué)分也就沒(méi)了，如假設(shè)不能順利畢業(yè)，那就更慘了。學(xué)生在選擇實(shí)驗(yàn)工程的時(shí)候，應(yīng)該腳踏實(shí)地，反復(fù)斟酌，克服眼高手低的毛病，結(jié)合自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，精心選擇。作為大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的管理部門(mén)和指導(dǎo)教師一定要認(rèn)真審核，精心篩選，嚴(yán)格把關(guān)，充分考慮選題的綜合性、前沿性、應(yīng)用性，特別是可行性。 二創(chuàng)新工程的選擇與地方經(jīng)濟(jì)開(kāi)展相結(jié)合 這樣非常符合教育部要求學(xué)校的辦學(xué)定位：地方性，應(yīng)用型。同時(shí)可以加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，拓寬工程經(jīng)費(fèi)。為此我們和許昌市科技局合作，收集匯總許昌市有關(guān)企業(yè)生產(chǎn)中的問(wèn)題，例如檔發(fā)生產(chǎn)中洗滌劑的制備、柔軟劑的研發(fā)；精細(xì)化工廠化學(xué)品的

4、合成以及催化合成的題目，藥物中間體的制備等。從中加以選擇，鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生積極參與，使工程變得更加具有“商業(yè)價(jià)值”。研究成功以后，直接與工廠對(duì)接，讓學(xué)生和企業(yè)建立一種商業(yè)的供求關(guān)系，不但具有創(chuàng)新性，同時(shí)很大程度上為大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)起到了良好的引導(dǎo)作用。 三創(chuàng)新工程的選擇與化學(xué)應(yīng)用相結(jié)合 化學(xué)是一門(mén)應(yīng)用學(xué)科，與國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)密切相關(guān)，新能源，新材料，新藥物，藥物中間體，比比皆是?；瘜W(xué)的出路在于應(yīng)用，化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，大有用武之地。突出應(yīng)用性不僅符合化學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)以致用，有利于學(xué)生就業(yè)?；瘜W(xué)化工學(xué)院目前有兩個(gè)傳統(tǒng)的專業(yè)，即應(yīng)用化學(xué)和化學(xué)（教育方向），近年來(lái)的招生，應(yīng)用化學(xué)專

5、業(yè)一直較好，而化學(xué)專業(yè)那么嚴(yán)重萎縮，由原來(lái)的每屆100多人，到去年的十二人，已經(jīng)不能成班。我們對(duì)其進(jìn)行改造，xx年改為化學(xué)（藥物中間體方向），與市場(chǎng)對(duì)接，這樣創(chuàng)業(yè)工程的選擇與專業(yè)設(shè)置相得益彰，有利于學(xué)校的開(kāi)展。 四創(chuàng)新工程的選擇與化學(xué)前沿相結(jié)合 學(xué)科前沿，是現(xiàn)代科學(xué)最活潑、最具生命力的局部，突出化學(xué)的前沿性，無(wú)疑符合我國(guó)的產(chǎn)業(yè)政策以及“十二五”規(guī)劃，這樣有利于學(xué)生掌握最新的化學(xué)知識(shí)，更好地融入當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)建設(shè)大潮中，自然也深受學(xué)生歡送，特別是想要繼續(xù)深造，考取研究生的學(xué)生，更是樂(lè)于選擇前沿性的創(chuàng)新工程。當(dāng)然也必須考慮院系的實(shí)際科研水平以及儀器裝備情況。我院設(shè)有微納米材料研究所，應(yīng)用化學(xué)又是河南省

6、重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，科研人才濟(jì)濟(jì)，大型精密儀器比擬齊全，例如場(chǎng)發(fā)射電子顯微鏡、原子力顯微鏡、x-射線衍射儀、質(zhì)譜儀、高效液相色譜儀、紅外光譜儀等，這樣安排薄膜電池新材料的制備，納米復(fù)合雜多酸的制備及應(yīng)用，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合能力有了顯著的提高。 五創(chuàng)新工程必須表達(dá)創(chuàng)新性 創(chuàng)新是國(guó)家教育部大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)方案的核心要求，工程的選擇必須注重創(chuàng)新4。實(shí)驗(yàn)研究的工程可以是學(xué)生自主提出，也可以是指導(dǎo)教師給出，但必須有一定的創(chuàng)新性。強(qiáng)調(diào)有一定的創(chuàng)新性，并不是說(shuō)完全的創(chuàng)新，那樣的話，創(chuàng)新題目的難度將會(huì)很大，學(xué)生將無(wú)法完成。例如選題白酒主題香料己酸乙酯的催化合成，前人已有許多的研究，我們不能簡(jiǎn)單地重復(fù)前人的工作，

7、但是可以在環(huán)境友好催化劑方面多下功夫，選擇一種新型高效催化劑，進(jìn)行催化合成研究，以取得新的工藝條件。我們?cè)试S實(shí)驗(yàn)方案不成熟，允許技術(shù)路線不完善，但內(nèi)容本身必須具有新意和探索性，當(dāng)然新意并不等于不切實(shí)際、過(guò)分拔高而難以完成，而是強(qiáng)調(diào)技術(shù)路線和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在現(xiàn)有條件下或經(jīng)過(guò)努力能夠完成。學(xué)生往往在這方面容易出問(wèn)題，指導(dǎo)老師應(yīng)該給予正確的指導(dǎo)和建議。 六創(chuàng)新工程選擇中突出學(xué)生的主體地位 選擇科研題目，是一個(gè)優(yōu)秀大學(xué)生的重要能力，這對(duì)于今后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)尤為重要，因此應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生自主選題，大膽嘗試，不怕失敗。要知道，發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的研究題目，本身就是一種成功。當(dāng)然大學(xué)生在本科教育階段很少有時(shí)機(jī)參與科研工程，在

8、選題方面大多數(shù)學(xué)生都是初次嘗試，不一定能夠選得好、選得準(zhǔn)，這就需要指導(dǎo)教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生進(jìn)行剖析，以便正確地選擇研究課題。此外，還可嘗試以學(xué)生為主體，根據(jù)興趣自由結(jié)合成化學(xué)興趣小組，小組成員提出希望研究的方向和題目，之后自行與理想的老師聯(lián)系，向老師說(shuō)明自己的創(chuàng)新方案和實(shí)施方案等，而指導(dǎo)教師那么從專業(yè)角度出發(fā)，給予必要的指導(dǎo)，并且與學(xué)生共同討論方案的可行性，提出問(wèn)題讓學(xué)生查找文獻(xiàn)，并重新思考，修正選題和方案方案。這樣更能較好地表達(dá)學(xué)生的主體地位和指導(dǎo)教師的引導(dǎo)作用5。 七學(xué)生自選與教師給題相結(jié)合 創(chuàng)新工程選題的方式大致可以分為兩種：一是學(xué)?；蛟合迪蛑笇?dǎo)教師征集選題，匯總審核，下發(fā)到班

9、級(jí)，由學(xué)生根據(jù)自己的情況加以選擇；二是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自由選擇感興趣的研究課題，然后上報(bào)院系領(lǐng)導(dǎo)，斟酌完善后統(tǒng)籌選派與課題相關(guān)的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。自由選題可以很好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，但是實(shí)踐結(jié)果說(shuō)明，對(duì)于二本院校的本科生，大多數(shù)人找不到題目，因此需要指導(dǎo)教師給題。學(xué)生自選與教師給題相互補(bǔ)充，是解決問(wèn)題的理想途徑。不管采用哪一種方法，都應(yīng)該提倡師生共同分析，最后敲定題目，這樣才能把握好題目的創(chuàng)新性、應(yīng)用性、前沿性和綜合性，同時(shí)又兼顧學(xué)生的興趣和意愿，有利于其主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。 八創(chuàng)新工程選擇兼顧學(xué)生個(gè)人的興趣和能力 不同年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)生，其興趣往往不

10、同，并且其知識(shí)結(jié)構(gòu)決定了其能力的差異，例如化學(xué)專業(yè)的學(xué)生比擬樂(lè)于選擇新材料、新能源（如微納米材料、光伏太陽(yáng)能電池等）方面的課題，而應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的學(xué)生那么比擬喜歡選擇精細(xì)化學(xué)品的制備、醫(yī)藥中間體的合成，或者是催化合成方面的研究等，因此創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的題目范圍要廣，以便滿足不同層次、不同專業(yè)學(xué)生的需要。 九遵循量力而行的原那么 近年來(lái)的實(shí)踐說(shuō)明，參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，有一半左右不能順利完成或按期完成，導(dǎo)致失敗的原因主要是眼高手低，對(duì)自己的知識(shí)水平和科研能力估計(jì)過(guò)高，選題難度太大，這樣不了了之，不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，無(wú)果而終，信心嚴(yán)重受挫，而且在學(xué)生中影響很壞。因此選擇題目一定要把握量力而行的原那么，充分考慮研究題

11、目的可行性，選題不要過(guò)難，也不要過(guò)大，以免無(wú)法完成，當(dāng)然選題也不要過(guò)于簡(jiǎn)單，否那么難以到達(dá)全面訓(xùn)練學(xué)生的要求，更談不上創(chuàng)新。 大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)工程的選擇，決定了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究的成敗，因此必須給予高度重視，認(rèn)真考慮，精心篩選，反復(fù)斟酌，師生共同商量，有關(guān)部門(mén)嚴(yán)格把關(guān)，最后敲定，確保實(shí)驗(yàn)工程的創(chuàng)新性、綜合性、應(yīng)用性、前沿性和可行性。 參考文獻(xiàn) 1張偉，鐘杰，仇念文，等.實(shí)施國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)踐與思考j.實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，xx（9）：65-68. 2傅迷，張文昭，唐潔云，等.關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)方案的理性探討j.中國(guó)地質(zhì)教育，xx（3）：96-99. 3陳曦，馮希平.對(duì)國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方案實(shí)踐的思考j.西北醫(yī)學(xué)教育，xx（1）：12