不撞南墻不回頭的倔小伙

1、不撞南墻不回頭的倔小伙阿浩是個(gè)非常陽光的孩子，個(gè)子高挑，偏瘦，走路身子往 前傾，步子大，一陣風(fēng)似的，說話聲音也挺大，自帶音響的那種。 令人印象深刻的是他說話時(shí)的神情，瞪著銳利的雙眼，鼓鼓的， 目光炯炯有神，總是不茍言笑、一本正經(jīng)的模樣。正因?yàn)槿绱?，初一的時(shí)候我讓他擔(dān)任班級(jí)“紀(jì)律委員”的要 職。你還別說，我看人的眼光還真準(zhǔn)。阿浩上任以后工作可謂是 盡心盡力，作風(fēng)雷厲風(fēng)行，他總是能捕捉到別的班干部不易察覺 的細(xì)節(jié)，處罰起班級(jí)同學(xué)的“違法行為”也絕不心慈手軟。那時(shí)候每天下午放學(xué)前的班務(wù)小結(jié)會(huì)上，總能看到阿浩高挑的身影， 表情嚴(yán)肅，噼里啪啦爆豆子似的一一指出當(dāng)天同學(xué)們所犯下的“罪行”。下面的同學(xué)呢，聽

2、得面紅耳赤，深深低下了頭。一次，學(xué)校派我出差，我這個(gè)班主任要離開班級(jí)好幾天，孩 子們?nèi)胄Ｒ膊艃蓚€(gè)多月，班干部們也上任不久，這對于我們班級(jí) 的整個(gè)班干部隊(duì)伍來講是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)。臨出發(fā)前，我有些擔(dān)憂地向孩子們辭行，孩子們說：“唐老師，你得對我們有信心呀， 再說您不在，不是還有阿浩嗎？”嘿嘿！ 看來阿浩在同學(xué)們心中 的地位挺高的嘛，可以跟唐老師相提并論了。出差歸來，英語老師迫不及待地給我講述了他見到的一幕。那天英語老師到班上發(fā)作業(yè)，只見阿浩一人獨(dú)立講臺(tái)，神色焦急, 用嚴(yán)肅的語氣說道：“今天，小張和小莫在食堂吃飯的時(shí)候，由 于沒帶勺子，居然用手抓著吃飯！”說到這里，全班哄堂大笑， 英語老師也沒忍住，

3、“噗嗤”一聲笑出來了。阿浩一點(diǎn)沒笑，接 著說：“你們要知道，學(xué)校小賣部是可以買到勺子的，不就是一 樓到三樓的距離嗎？你們居然偷懶， 用手抓著吃， 你們這一偷懶 不要緊，卻嚴(yán)重?fù)p壞了我們的班級(jí)形象”，頓時(shí)，整個(gè)班級(jí)安靜 了，“對于你們這種行為， 作為紀(jì)律委員， 我要對你們進(jìn)行處罰， 小張和小莫各扣操行分 5 分，并罰打掃食堂一周。 ”全班倒吸一 口氣，操行分一次就扣 5 分，那可是頂嚴(yán)重的啦，而且還被罰掃 一周，真是夠倒霉的！小張和小莫呢？似乎想要反駁，但又覺得 自己確實(shí)做錯(cuò)了，最終還是沒站起來要求“減刑”。這件事情， 紀(jì)律委員阿浩就這樣處理了?！笆遣皇沁^分嚴(yán)厲了？”英語老師對我說。 諸如此類的

4、例子 還有很多。我內(nèi)心有些隱憂：阿浩就是一條不會(huì)拐彎的河流，這 樣的他不會(huì)處處碰壁嗎？期中考試后的一次民主選舉打消了我 的顧慮?？荚嚭?，我覺得同學(xué)們也算熟悉了，對彼此也有一定了解， 所以打算在班上成立一個(gè)最高權(quán)力機(jī)構(gòu)仲裁委員會(huì)。 它的主要 職能是決定班級(jí)一學(xué)期的走向、 制定班級(jí)目標(biāo)、 監(jiān)督班干部的管 理行為、 處理班級(jí)內(nèi)同學(xué)之間的爭端， 甚至可以對班主任所犯的 錯(cuò)誤進(jìn)行處罰等。我對孩子們說一個(gè)好的班級(jí)絕不能靠“人 治”，要想公平公正那就得“法治”， 所以要成立一個(gè)“仲裁委 員會(huì)”監(jiān)督、仲裁。這個(gè)機(jī)構(gòu)的成員必須是獲得同學(xué)們認(rèn)可的、 能公平公正的、 具有公信力的同學(xué)。 仲裁委員會(huì)一共由 5 個(gè)成員

5、 組成，由同學(xué)們民主投票產(chǎn)生。投票那天，我心里一直在猜測， 那個(gè)硬得像石頭的阿浩會(huì)贏得同學(xué)們的選票嗎？結(jié)果完全出乎我的意料， 阿浩當(dāng)選了， 而且以全班最高票數(shù) 當(dāng)選，理所當(dāng)然地成了第一屆仲裁委員會(huì)的會(huì)長。 看著這個(gè)結(jié)果， 我終于放心了， 而且內(nèi)心還有一種感動(dòng)， 為我們?nèi)嗤瑢W(xué)而感動(dòng)， 雖然阿浩管得嚴(yán)， 但同學(xué)們心里還是拎得清的， 知道阿浩是出于 對班級(jí)、對同學(xué)的善意。我心里的石頭總算落地了。然而事情證 明我還是高興得太早。獲得同學(xué)們認(rèn)可的阿浩備受鼓舞， 工作更加賣力， 更加一絲 不茍、精益求精。 整整一學(xué)期二十周， 我班僅丟了兩面流動(dòng)紅旗， 獲得流動(dòng)紅旗的次數(shù)雄踞全年級(jí)榜首， 這與阿浩的努力有

6、著直接 關(guān)系。但也正因?yàn)檫@樣，阿浩愈發(fā)引發(fā)了同學(xué)的不滿，因?yàn)樗?評(píng)人太過直接，處罰人太過嚴(yán)厲，半粒沙子都入不得眼。更嚴(yán)重 的是，作為仲裁委員會(huì)的會(huì)長， 阿浩的很多決議并沒有跟其他委 員商議就單方面公布了， 導(dǎo)致我不得不想辦法幫他彌補(bǔ)。 阿浩的 世界非黑即白， 沒有中間地帶， 他解決問題的方式就好似用一根 硬邦邦的鋼筋直挺挺地沖向墻壁， 要么墻壁被戳破， 要么鋼筋被 折斷。為此，我找阿浩談話，談了一次，效果不理想，又來第二 次，結(jié)果阿浩還是那個(gè)阿浩，絲毫沒有什么改變。果然，我不想 看見的事情還是不可阻擋地發(fā)生了。一次，二平上學(xué)遲到了，阿浩放學(xué)后便把二平留了下來，守 著他罰抄（阿浩因?yàn)槎降倪t到

7、，罰他抄一篇文言文）。我站在 門口，見阿浩坐在二平的前桌，面對著他。二平呢？悶著頭一言 不發(fā)，奮筆疾書。這個(gè)場景就仿佛家長守著孩子做作業(yè)。很快， 二平罰抄完畢，迅速收起書包往教室外走。阿浩叫住二平：“一 起走吧！”二平頭也不回地來了一句：“你自己走！”阿浩是個(gè)單純的孩子。在他看來，公是公、私是私，他完全 沒察覺二平對他有情緒。我叫住阿浩，對他說：“阿浩，老師知 道你工作很認(rèn)真，這很好。但有時(shí)候不能過于較真，別人犯了錯(cuò) 得給人改正的機(jī)會(huì)，要不，會(huì)影響你跟同學(xué)們的關(guān)系的?！闭l知 阿浩睜大了眼睛，天真地看著我：“唐老師，我和同學(xué)們關(guān)系很 好呀，我們經(jīng)常一起玩的?！蔽乙詾檫@個(gè)事情能給阿浩一些觸動(dòng)， 誰

8、知這個(gè)大度的小伙兒壓根兒沒把這個(gè)當(dāng)回事，終于更嚴(yán)重的事情發(fā)生了。臨近期末的一次班務(wù)小結(jié)會(huì)上，阿浩正在羅列“搗蛋大 王”一蛋蛋和二平的“累累罪行”，什么扔粉筆頭呀、玩兒訂書針呀，還沒做出處罰呢，二平站了起來：“阿浩，雖然你是紀(jì)律 委員，但你也不能這么頤指氣使的吧。再說我們雖然調(diào)皮一點(diǎn)， 但也沒破壞什么呀，你用不著這么嚴(yán)厲地批評(píng)我們吧！” 一聽此話，阿浩的臉?biāo)查g紅了，但接下來同學(xué)們的反應(yīng)更出乎他的意料， 隨著二平的一聲反對，其他同學(xué)也紛紛附和，對阿浩開起了“批 斗會(huì)”，一霎間阿浩僵在了講臺(tái)上。事后，他在跟我的談心薄中寫道：“自從唐老師讓我擔(dān) 任紀(jì)律委員以來，我一直嚴(yán)格要求自己，生怕自己沒做好，我提

9、 醒自己一定要以身作則，我覺得我對班級(jí)事務(wù)盡心盡力， 但沒想 到同學(xué)們對我有這么大的意見。唐老師，我到底哪里做錯(cuò)了 呢？”現(xiàn)在阿浩總算有了深刻的體會(huì)。對于一個(gè)自信、認(rèn)死理的13 歲少年來說，這樣的事情的確極嚴(yán)峻挑戰(zhàn)了他的認(rèn)知，一時(shí) 間阿浩竟無所適從了，陽光開朗的他沉默了。以往的班務(wù)小結(jié)會(huì) 上，總能看到阿浩站在臺(tái)上的身影，但從那以后的好幾天，他都 不上臺(tái)了，其他班委總結(jié)完畢，同學(xué)們總習(xí)慣性地望向他，但他 總是把頭低著，一動(dòng)不動(dòng)。我看在眼里，急在心里。該怎么開導(dǎo) 他呢？不久后我便找到了一個(gè)契機(jī)： 因?yàn)槠谀⒅粒瑢W(xué)校要求各班評(píng)選出優(yōu)秀班干部。我們班還是民主投票選舉。阿浩還會(huì)當(dāng)選 嗎？如果阿浩當(dāng)選了，

10、他會(huì)是什么反應(yīng)？各位朋友，猜猜，阿浩當(dāng)選了嗎？跟您想的一樣， 他選上了。 我在講臺(tái)上宣布結(jié)果的時(shí)候， 阿浩先是一直低著頭，估計(jì)那時(shí)他 的心里該是滿滿的失落吧，他肯定在想他已經(jīng)失去同學(xué)們的欣賞 和認(rèn)同了吧！所以，當(dāng)我念出阿浩的名字的時(shí)候，我看到阿浩的 身子一震，猛地一抬？八，眼光頓時(shí)亮了。那天下午，我找阿浩聊天。我對他說：“同學(xué)們并非不喜歡 阿浩，他們喜歡那個(gè)為班級(jí)竭盡全力的阿浩， 但不喜歡那個(gè)過于 苛責(zé)的阿浩。 你在指出同學(xué)們的錯(cuò)誤的時(shí)候不妨委婉些， 處罰的 時(shí)候不妨留有余地，同學(xué)們是會(huì)理解、贊同的。你對班級(jí)的貢獻(xiàn) 大家都看在眼里、 記在心里， 相信你的同學(xué)跟你一樣善良、 正直， 他們會(huì)給你一個(gè)公正評(píng)價(jià)的。 ”有了體驗(yàn)和感悟的阿浩什么也沒 說，只是重重地點(diǎn)頭。此時(shí)，我坐在辦公室里記錄阿浩的故事， 辦公室隔壁的教室 里同學(xué)們正在為迎接即將到來的考試而認(rèn)真復(fù)習(xí)。 我停下手中的 工作，走到教室門口，看見阿浩正和二平、蛋蛋坐在一起討論歷 史問題，三個(gè)少年討論得很專注。霎時(shí)，我的內(nèi)心涌起了一陣感 動(dòng)，我覺得他