譯林版BUnit教學(xué)反思（精編版）

1、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，整體感知課文譯林版4b unit7教學(xué)反思本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是詢問(wèn)別人身體狀況如何。story time作為第一課時(shí)教授重點(diǎn)句型whats the matter im結(jié)合單詞hungry ，thirsty ，tired ，ill 及句型 come and have/i want to/ cani have some。在 free talk利用頭腦風(fēng)暴的環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)食物類(lèi)單詞，為接下來(lái)的課做鋪墊。通過(guò)食物類(lèi)單詞引出hungry 這個(gè)單詞，再通過(guò)食物和hungry 引出句型can i have some讓學(xué)生們通過(guò)想象訓(xùn)練這個(gè)新句型。在學(xué)生們說(shuō)的過(guò)程中隨時(shí)給予禮物獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

2、。隨后進(jìn)入的是story time 部分的對(duì)話教學(xué)。story time 部分的對(duì)話分為兩個(gè)部分。先理解前半部分，采用選擇的方式，回答濤濤怎么了，學(xué)習(xí)thirsty 這個(gè)單詞，同事利用let s imagin來(lái)e復(fù)習(xí) can i have some這個(gè)句型。隨后學(xué)習(xí)后半部分，學(xué)習(xí)ill 和 tired 這兩個(gè)單詞，由于發(fā)音較為容易，因此補(bǔ)充了一些新的單詞。第二步是讀課文，閱讀課文采用跟讀，小組分角色讀，及個(gè)別小組表演的方式對(duì)對(duì)話進(jìn)行反復(fù)的鞏固。本節(jié)課學(xué)生了解到了濤濤父母對(duì)濤濤的愛(ài)，因此在練習(xí)的環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了換位思考，假如媽媽生病了，濤濤會(huì)怎么做，讓學(xué)生自編對(duì)話，然后讓學(xué)生一起來(lái)看濤濤是怎么做的，

3、做聽(tīng)力練習(xí)，然后又從聽(tīng)力對(duì)話中的句子做句型轉(zhuǎn)換。本單元圍繞詢問(wèn)他人身體狀況，那么通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠明白當(dāng)自己身體不舒適時(shí)，有父母的關(guān)心，然而現(xiàn)在有許多人饑寒交迫著，我們要學(xué)會(huì)去關(guān)心他人，明白“ one for all, all for one ”這個(gè)道理。整節(jié)課的思路很清晰，但是在細(xì)節(jié)處理上還是應(yīng)該加強(qiáng)。由于這節(jié)課的容量較大，所以我應(yīng)該在語(yǔ)音語(yǔ)速方面加強(qiáng)，但是整節(jié)課又是貼近學(xué)生生活實(shí)際的，那么在教授單詞時(shí)應(yīng)該注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讀出單詞所表達(dá)的含義，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在 chant 部分，學(xué)生應(yīng)該是對(duì)whats the matter im hungry/thirsty/

4、 tired/ ill. 是朗朗上口的，但是發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)matter讀音還不到位，所以應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生讀方面的訓(xùn)練。由于前面的操練不夠到位，從而導(dǎo)致了后面學(xué)生讀對(duì)話起來(lái)有些困難，所以在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意每一單詞每一句型的全面操練。學(xué)習(xí)方式的改革是本次課程改革的重要目標(biāo)。新課程所強(qiáng)調(diào)的二元性，即人文性與實(shí)踐性。變“牽”為“導(dǎo)”，即突出了以學(xué)生為主體，注重人文性的教育新理念?！皩?dǎo)”學(xué)生主動(dòng)的、積極地、是隱形的、是看不見(jiàn)的、輕松的，最終打開(kāi)學(xué)生的思路。要把學(xué)生看做學(xué)習(xí)的主體、發(fā)展的主體，在英語(yǔ)教學(xué)中表現(xiàn)得尤為突出。學(xué)為所用，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去是英語(yǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。要求學(xué)生“樂(lè)學(xué)、善用”，就必須讓人文性與實(shí)踐性有機(jī)結(jié)合，即讓學(xué)生參與到英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，本課就力求做到這一點(diǎn)，但仍應(yīng)注意以下問(wèn)題：1、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際與教學(xué)的需要，課堂用語(yǔ)應(yīng)在日常生活中多與補(bǔ)充，并要求在教學(xué)中活學(xué)活用。2、在正確引導(dǎo)下，不但提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。多聽(tīng)，可糾錯(cuò)；多說(shuō)，知運(yùn)用；多讀，助記憶；多寫(xiě)，長(zhǎng)能力。3、重學(xué)生的