動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為

1、執(zhí)教者備課組長簽字課題動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為課型新授課課時(shí)安排2 課時(shí)集體備課教案設(shè)計(jì)內(nèi)容個(gè)人補(bǔ)充一、教案目標(biāo)知識與技能：1、關(guān)注動物的生活，通過觀察動物生活錄像，知道什么是動物的行為。2、通過描述、分析、比較，能夠區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為；通過探究、合作、討論，能夠說明動物行為對動物生存的意義。過程與方法：1、嘗試制定和實(shí)施探究文案，培養(yǎng)學(xué)生的課前探究能力，體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程。2、能夠比較、分析、觀察、記錄，學(xué)會合作、交流、表述、匯報(bào)等科學(xué)研究方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、在探究過程中，體驗(yàn)科學(xué)的獲取過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。2、倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí)，與人合作，學(xué)會

2、傾聽和感悟，樹立自信。3、滲透情感教育，養(yǎng)成良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教案重點(diǎn)區(qū)分動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為；良好習(xí)慣的養(yǎng)成，體驗(yàn)青少年時(shí)期學(xué)習(xí)的重要性。三、教案難點(diǎn)學(xué)習(xí)行為對動物生存的意義；科學(xué)探究的實(shí)施。四、學(xué)法指導(dǎo)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的觀察、討論、探究、分析、解決問題的能1 / 7力，培養(yǎng)學(xué)生能夠從特殊到一般，從普遍到特殊的認(rèn)識規(guī)律。五、教案方法講授法、讀書指導(dǎo)法、演示法、練習(xí)法、探究法、實(shí)習(xí)作業(yè)法六、教案手段( 現(xiàn)代教育技術(shù) )多媒體七、教具：多媒體八、教案過程（一）導(dǎo)入新課1、引導(dǎo)：你認(rèn)為什么是動物的行為？在你的日記中，記錄了哪些動物的行為？2、展示一

3、段形象的錄像畫面：動物的取食、奔跑、求偶等生活的多媒體畫面。（二）區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為1、播放：動物先天性行為和學(xué)習(xí)行為的錄像。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合問題提示，進(jìn)行判斷和分析，得出結(jié)論。2、引導(dǎo)學(xué)生思考：不同動物的學(xué)習(xí)能力有什么區(qū)別？比較兩種學(xué)習(xí)行為，你從中得到了哪些啟示？3、和父母一切背下列唐詩，有何感受？長歌行漢樂府詩青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。教師展示資料：1920 年的一天，在印度加爾格達(dá)西南部的一個(gè)小城附近，一位牧師救下了兩個(gè)由狼撫養(yǎng)長大的女孩。這兩個(gè)女孩，大的有七、八歲，起名為卡瑪娜，她后來活到了

4、十七歲；小的不到兩歲，救下后不到一年2 / 7就死在了孤兒院里?？ì斈认矚g用四肢爬行，白天縮在黑暗的角落里睡覺，夜里則象狼一樣嚎叫，四處游蕩，想逃回叢林。她有許多特征都和狼很相像：嗅覺靈敏，牙齒尖利，喜歡吃生肉，耳朵還能抖動。她十五歲時(shí)的智力水平大致相當(dāng)于三歲半的兒童。學(xué)生分組討論以下問題：狼孩為什么能直立而狼不能直立呢？狼孩為什么不直立行走而要四肢著地爬行呢？學(xué)生相互交流后，得出結(jié)論。教師強(qiáng)調(diào)：要抓住兩點(diǎn)去區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為：一是行為由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定；二是動物的某種行為是否生來就有的行為。2教師利用教材中的“資料分析”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析比較，小組討論完成教材中的討論題。教師總結(jié)：

5、九、作業(yè)布置課后習(xí)題 +練習(xí)冊十、板書設(shè)計(jì)3 / 7十一、教案反思第二課時(shí)一、教案目標(biāo)知識與技能：3、關(guān)注動物的生活，通過觀察動物生活錄像，知道什么是動物的行為。4、通過描述、分析、比較，能夠區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為；通過探究、合作、討論，能夠說明動物行為對動物生存的意義。過程與方法：1、嘗試制定和實(shí)施探究文案，培養(yǎng)學(xué)生的課前探究能力，體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程。2、能夠比較、分析、觀察、記錄，學(xué)會合作、交流、表述、匯報(bào)等科學(xué)研究方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、在探究過程中，體驗(yàn)科學(xué)的獲取過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。2、倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí)，與人合作，學(xué)會傾聽和感悟，樹立自信。4 /

6、 73、滲透情感教育，養(yǎng)成良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教案重點(diǎn)區(qū)分動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為；良好習(xí)慣的養(yǎng)成，體驗(yàn)青少年時(shí)期學(xué)習(xí)的重要性。三、教案難點(diǎn)學(xué)習(xí)行為對動物生存的意義；科學(xué)探究的實(shí)施。四、學(xué)法指導(dǎo)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的觀察、討論、探究、分析、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生能夠從特殊到一般，從普遍到特殊的認(rèn)識規(guī)律。五、教案方法觀察、討論、歸納六、教案手段( 現(xiàn)代教育技術(shù) )多媒體七、教具：多媒體八、教案過程（三）研究一種動物的行為探究：菜青蟲的取食行為1. 提出問題：菜青蟲總是取食十字花科植物。這一行為是先天性行為嗎？2. 學(xué)生根據(jù)教材中的資料背景，得出假設(shè)：菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為。3. 制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃教師先引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么從卵開始進(jìn)行隔離飼養(yǎng)？實(shí)驗(yàn)用的葉片和濾紙?jiān)谠O(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？師生達(dá)成共識：幼蟲攝取某種食物的行為是先天性的還是學(xué)習(xí)得來的，應(yīng)該從這個(gè)幼蟲還沒孵化開始實(shí)驗(yàn)，否則所得結(jié)論沒有說服力。5 / 7根據(jù)對照實(shí)驗(yàn)的要求濾紙的大小、顏色應(yīng)和葉片的大小、顏色一致。學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，制定并完善計(jì)劃。4. 實(shí)施計(jì)劃學(xué)生分組按照