2022年2022年廉頗藺相如列傳教案2

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載課題必修四·第四單元·廉頗藺相如列傳鑒賞課三課時備課組高一語文編輯語文備課組審定高一語文備課組1.明白作者司馬遷的生平和他的著作史記精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)問與才能教學(xué)2.積存文中重要的文言學(xué)問；3.學(xué)會概括人物形象的方法以及寫作特點(diǎn)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載目過程與方法翻譯課文內(nèi)容,積存文言常用語,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)刻畫人物的方法標(biāo)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載情感態(tài)度與價值觀熟悉廉頗.藺相如思想的珍貴之處- 愛國主義精神精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精

2、品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)積存文中重要的文言學(xué)問學(xué)會概括人物形象的方法精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)法誦讀.自主學(xué)習(xí)式.合作探究式教學(xué)過程第一課時 步驟一：課前導(dǎo)學(xué)1. （老師）展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)2. （老師）布置課前預(yù)習(xí)：把握基礎(chǔ)學(xué)問：閱讀高效課堂板塊一“助讀導(dǎo)入”作者簡介,人物軼事,背景鏈接及文化常識熟讀并翻譯全文（同學(xué)）展現(xiàn)課前預(yù)習(xí)成果,提出疑難問題；（老師）引導(dǎo)同學(xué)互助解決疑難；步驟二：課中引學(xué)【問題引入】1. 把握作家作品及其思想,懂得文章標(biāo)題的含義及文體學(xué)問2. 借助課文注解翻譯課文1-13 段3. 歸納 1-13 段中文言現(xiàn)象和段意【

3、自主學(xué)習(xí)】（同學(xué)） 1. 熟讀課文,把握文意2. 翻譯課文,歸納文言現(xiàn)象及文章結(jié)構(gòu)【小組溝通】精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載（同學(xué)）同學(xué)活動：小組長主持分工,解答以上問題,選出回答疑題的代表,并展現(xiàn)小組爭論成果（老師）依據(jù)小組展現(xiàn)情形反饋,點(diǎn)撥.訂正.補(bǔ)充完善；個性補(bǔ)充：背景鏈接： 戰(zhàn)國 公元前 475 一前 221 為一個兼并猛烈的歷史時期；本之人文所敘史實發(fā)生在公元 前 283 年到公元前279 年之間； 在此之的來前、 秦早已占據(jù)了巴蜀、 并奪取了魏在河西的全部土地、 又多次為就大敗楚軍、 初步形成了統(tǒng)一全國的趨勢；在此期間、 秦以主力圖楚 、 前 280

4、 年秦取楚上庸 今湖北房縣.均縣等地 及漢水北岸 、 前 278 年秦將白起攻破郢都；盡管如此、 秦仍未停止對趙的攻擊、 所以如何應(yīng)付秦的挑戰(zhàn)已成為趙國安危之所系的大問題；廉頗和藺相如就為在這個歷史舞臺上起關(guān)鍵作用的人物；史記補(bǔ)充介紹本紀(jì) 12 篇: 專述歷代最高統(tǒng)治者的政治活動； 如 項羽本紀(jì)世家 30 篇: 記載諸侯王國之事； 如陳涉世家列傳 70 篇: 記述帝王. 諸侯以外的各種歷史人物的事跡； 分三種 : 專傳 、 即一人一傳 、 如 準(zhǔn)陰侯列傳 ; 合傳 、 有二合傳 、 也有三五人合傳 、 如魔顏相如列傳 ; 匯傳 、 記同的如于人 、 篇名中并不舉出人物姓名 、 如種尼弟子列傳列

5、傳表 10 篇: 為各個歷史時期的簡潔大事記、 為全書敘事絡(luò)和補(bǔ)充；書 8 篇 為個別大事的始末文獻(xiàn)、 分別表達(dá)天文.歷利、 經(jīng)濟(jì) 、 文化 、 藝術(shù)等的進(jìn)展和現(xiàn)狀學(xué) 習(xí) 1-13 段1. 同學(xué)對比注釋看課文、 將注音.部分疑難詞語的注釋寫到原文中；2. 師生共同疏通、 明確重點(diǎn)詞語；3. 落實文句翻譯4. 品讀“完壁歸趙”的故事、 分析藺相如如何“使不辱于諸侯”(1) 藺相如出訪前初顯膽識: “寧許以負(fù)秦曲”(2) 藺相如從哪些地方看出秦王“無意償城”.明確 : 秦國不合禮數(shù)有三: 章臺不為會見外臣的場所; 美人不為禮待外臣的人員; “左右皆呼萬歲”、 左右侍從的狂喜不為敬重外臣的禮節(jié)（ 3

6、）藺相如發(fā)覺秦王“無意償士”后怎么辦明確 : 設(shè)計智取 : 璧有瑕 、 請指示王；說理斗爭: 布衣之交尚不相欺；誓死捍衛(wèi): 持其壁睨柱 、 欲以擊柱（ 4）秦王“以詐佯為子趙城城”藺相如又如何應(yīng)對？明確 : 第一使出緩兵之計、 要秦王齋戒 、 設(shè)九賓禮 ; 其次 、 私下派人把璧送回趙國(5) 歸璧于趙后 、 藺相如又為如何應(yīng)付秦王的.明確 : 義責(zé)秦王朝歷來言而無信、 “秦自繆公以來二十余君、 未嘗有堅明約東者也”；干脆說明璧已經(jīng)歸趙 : “ 臣誠恐見欺于王而負(fù)趙、 故令人持璧歸 、 間至趙矣； ” 以 “ 秦強(qiáng)而趙弱”的事實 、 說明只要 “ 堅明約束 ”“ 趙立奉璧來 ” ；表示自己知道

7、有罪“ 臣知欺大王之罪當(dāng)誅、 臣請就湯鑊； ” 提出期望 : “ 唯大王與群臣孰計議之；”示意秦王殺使者不為好方法(6) 概括 : 寫“完壁歸趙”、 著重表現(xiàn)藺相如的大智大勇；明確 : 表現(xiàn)方法 : 直接描寫 如寫藺相如的語言.動作.神態(tài)等; 間接描寫 以秦王的聲威.秦廷精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載環(huán)境氣氛來反襯藺相如的鎮(zhèn)靜自如.智勇雙全及特殊的外交斗爭藝術(shù) ；【課堂小結(jié)】【問題征詢】（老師）征詢同學(xué)對本文實虛詞,詞類活用.特別句式等文言現(xiàn)象的質(zhì)疑,并解決；（同學(xué)）同學(xué)反饋學(xué)習(xí)情形,提出疑問【課堂訓(xùn)練】完成高效課堂第76-77頁習(xí)題步驟三：課后固學(xué)【鞏固練習(xí)】

8、1.完成課時跟蹤檢測“文言基礎(chǔ)專練”1-6題 ；其次課時課中引學(xué) 老師 檢查課文上節(jié)課的練習(xí)學(xué)習(xí) 14-16 段（老師引導(dǎo)）1. 同學(xué)對比注釋、 試翻譯2. 師生共同疏通、 落實文句翻譯；3. 研讀.爭論“澠池之會”； 會前計議 : 相如主行并從、 廉送至境與訣 ; 會上斗爭 : 迫使秦王擊缶 、 反請成陽為壽 ; 斗爭結(jié)果：會上終不勝趙、 會后秦不敢動 (1) 秦軍在打勝仗的情形下為什么主動與趙求和.明確 : 在軍事上取得成功的情形下、 試圖在外交上以勢壓倒對方、 通迫對方投降、 免去或削減動用武力的代價(2) 秦王怎樣羞辱趙王.從哪些字可以看出來.藺相如為怎樣針鋒相對的.明確 : “秦王飲

9、酒酣”中的一個“酣”字寫出秦王的趾高氣揚(yáng).不行一世的神態(tài); “令趙王鼓瑟”中的“令”寫出秦王自命高趙王一等、 且要寫進(jìn)史冊；第一、 “藺相如曰 : “趙王竊聞秦王善為秦聲、 請奉盆缶秦王 、 以相消遣” ; 其次 、 “前進(jìn)缶 、 因跪請秦王”“五步之內(nèi)、 相如請得以頸血濺大王矣”; 再次 、 “張目叱之 、 左右皆靡”；(3) 秦王一計未成 、 又提出“請以趙十五城為秦王壽”的無理要求、 藺相如如何應(yīng)對.明確 : 藺相如針鋒相對、 以攻為守 、 提出同樣要求 : “請以秦之成陽為趙王壽”、 成陽為秦的都城、 其價值在趙十五城之上；（ 4）澠池之會的結(jié)果如何？明確 : 一為“秦王竟酒、 終不能

10、加勝于趙”; 二為“趙亦盛設(shè)兵學(xué)習(xí) 14-16 段【 自主學(xué)習(xí) 】1. 同學(xué)共同翻譯課文；2. 劃分層次分三層:第一層 第 1718 段、 寫相如“拜為上”、 魔頗居功自做 、 相如退讓；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載其次層 第 19 段 、 寫相如不計私怨、 說服含人第三層 第 20.21 段、 寫廉頗負(fù)荊請罪、 將相和好；這一部分內(nèi)容可以用“廉藺交歡”來概括；(1) 研讀第一層 :廉藺產(chǎn)生沖突的緣由為什么.廉頗揚(yáng)言見到相如“必辱之”、 相如為如何對待的.明確 : 相如有意退讓 、 “不愿與會” “常稱病 、 不欲與廉頗爭列”；即使見到廉頗、 相如也“引車避匿

11、” ；從這里可以看到相如的大度與氣量(2) 研讀其次層 : 相如如何說服舍人的.相如退讓的緣由為什么.明確 : 相如采納比較法來說明道理；由此可見、 相如對魔頗了的忍讓、 為出于以國家利益為重的目的；（ 3）研讀第三層廉頗聽到相如的話后如何表現(xiàn).明確 : “肉祖負(fù)荊” 、 登門謝罪 : “鄙賤之人 、 不知將軍寬之至此也. ” 比較兩個“之”的用法; 前一個 “之” 、 助詞 、 相當(dāng)于“的” ; 后一個“之”、 代詞 、 代“我”； .由此看出廉頗具有何種品質(zhì).明確 : 知錯能改 、 坦白直率；“廉藺交歡”的思想基礎(chǔ)為什么.明確 : 愛國 、 愛趙國 、 仇恨秦國； 要求同學(xué)講解“刎頸之交”

12、這個成語 【小組溝通】學(xué)習(xí)要點(diǎn) : 你這樣看待藺相如的形象？【課堂小結(jié)】【問題征詢】（老師）征詢同學(xué)對本節(jié)課課文學(xué)問的梳理及其文言學(xué)問的歸納情形（同學(xué)）同學(xué)反饋學(xué)習(xí)情形,提出疑問【課堂訓(xùn)練】課后固學(xué)【鞏固練習(xí)】1. 完成課時達(dá)標(biāo)128頁；第三課時精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載課中引學(xué) 老師 檢查上節(jié)課的練習(xí)【問題引入】1.人物形象刻畫？2.本傳記的寫作技巧【自主學(xué)習(xí)】依據(jù)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí),概括人物形象同學(xué)：爭論分析；老師：明確（傳記概括人物形象的方法）概括人物性格并舉例說明；1. 藺相如(1) 有智謀a 相如從利害觀點(diǎn)分析、 指出繆賢不應(yīng)逃亡燕國、 應(yīng)向趙王請罪、

13、 結(jié)果繆賢真的被免罪；b. 打算要奉璧至秦和提出“寧許以負(fù)秦曲”的看法、 可見他有特殊的見解；c. 當(dāng)相如看出秦王無意償城時、 便以璧有瑕為借口取回璧、 并拖延時間 、 支配將璧送回趙國；d. 澠池之會上 、 相如智迫秦王擊缶、 又以秦獻(xiàn)咸陽作為趙王的獻(xiàn)禮回?fù)簦?2) 英勇機(jī)靈a. 他勇于向趙王自薦奉璧出訪秦國、 并保證能夠完成任務(wù)；b. 在秦廷上 、 相如持璧倚柱而立、 又怒斥秦王無禮也無意償城、 并表示與璧同歸于盡；c. 璧送回趙國 、 相如一人獨(dú)對秦王、 以不卑不亢的言辭、 視死如歸；d. 澠池會上 、 相如以死脅近秦王擊岳、 當(dāng)秦臣?xì)⑺麜r、 相如張目叱之 、 嚇退他們 、 表現(xiàn)出膽色過

14、人；(3) 愛國忠心a. 兩次以死相脅、 情愿為國犧性性命；b. 深明大義 、 以國家的前途為重、 私人人恩怨為輕、 愛國忘私；【 小組溝通 】爭論（一） 廉頗的性格特點(diǎn)及其表現(xiàn)；明確 : 1.心胸狹窄2. 善于謀略3.勇于改錯（二）分析本文的寫作技巧（探究）明確 :1. 選取典型大事刻畫人物形象； 三個故事 、 集中.凝練 、 鮮明 2. 在沖突沖突中刻畫人物； 如如完璧歸趙 、 秦求趙璧又不予之城、 秦強(qiáng)而趙弱 、 沖突陡起 、 藺相如分析了形勢 、 并入秦請完璧歸趙、 情節(jié)已趨緩和；秦廷受欺、 相如睨柱 、 情節(jié)又緊急 、 秦王答應(yīng)相如的要求、 情節(jié)又趨緩和、 相如欺秦王 、 幾被處死

15、、 情節(jié)再緊急 、 秦王最終畢禮而歸之、 不再索璧 、 情節(jié)又趨緩和、 相如因功拜上大夫；秦因璧事攻趙、 情節(jié)又緊急 、 為和好 、 引出澠池會 、 歸國拜上卿 、 從而引起廉頗與之精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載爭位的沖突 3. 以富有代表性的細(xì)節(jié)刻畫人物；4. 用個性化的語言刻刻畫人物；5. 懸念.虛實襯托等技巧在本文表達(dá)突出；【 課堂小結(jié) 】課后固學(xué)【鞏固練習(xí)】1. 完成課時跟蹤檢測十一2.歸納文中的文言詞句（現(xiàn)象）教學(xué)反思一詞多義負(fù) 秦貪,負(fù)其強(qiáng)（依仗,憑借）臣誠恐見欺于王而負(fù)趙（辜負(fù),對不起）相如度秦王雖齋,決負(fù)約不償城（違反）均之二策,寧許以負(fù)秦曲（使 承擔(dān)）謙頗聞之,肉袒負(fù)荊