2022年2022年微課學(xué)習(xí)心得

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載微課的設(shè)計(jì).開發(fā)與應(yīng)用集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得通過幾天微課的設(shè)計(jì). 開發(fā)與應(yīng)用的集中培訓(xùn), 我深有感受, 漸漸從一無所知到漸漸清晰明白微課的含義及其重要性；一.微課的定義及組成微課為指依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求,以視頻為主要載體, 記錄老師在課堂內(nèi)外訓(xùn)練教學(xué)過程中環(huán)繞某個(gè)學(xué)問點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的出色教與學(xué)活動(dòng)的全過程； “微課”的核心組成內(nèi)容為課堂教學(xué)視頻（課例片段）,同時(shí)仍包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì).素材課件.教學(xué)反思.練習(xí)測(cè)試及同學(xué)反饋.老師點(diǎn)評(píng)等輔 助性教學(xué)資源,它們以肯定的組織關(guān)系和出現(xiàn)方式共同“營造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化.主題式的資源單元應(yīng)用

2、“小環(huán)境”； “微課”為指為使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)獲得正確成效,經(jīng)過細(xì)心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì),以流媒體形式呈現(xiàn)的環(huán)繞某個(gè)學(xué)問點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡(jiǎn)短.完整的教學(xué)活動(dòng)；它的形式為自主學(xué)習(xí),目的為正確成效,設(shè)計(jì)為細(xì)心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì),形 式為流媒體, 內(nèi)容為某個(gè)學(xué)問點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié),時(shí)間為簡(jiǎn)短的, 本質(zhì)為完整的教學(xué)活動(dòng)；因此,對(duì)于老師而言,最關(guān)鍵的為要從同學(xué)的角度去制作微課,而不為在 老師的角度去制作,要表達(dá)以同學(xué)為本的教學(xué)思想；因此,“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例.教學(xué)課件.教學(xué)設(shè) 計(jì).教學(xué)反思等教學(xué)資源, 又為在其基礎(chǔ)上繼承和進(jìn)展起來的一種新型教學(xué)資源；微課不僅適合于移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代學(xué)問的傳播.也適合

3、學(xué)習(xí)者個(gè)性化. 深度學(xué)習(xí)的需求；二.微課的主要特點(diǎn) 1）教學(xué)時(shí)間較短：教學(xué)視頻為微課的核心組成內(nèi)容；依據(jù)中學(xué)校生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,“微課”的時(shí)長(zhǎng)一般為5 8 分鐘左右, 最長(zhǎng)不宜超過 10 分鐘；因此,相對(duì)于傳統(tǒng)的 40 或 45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來說,“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（ 2）教學(xué)內(nèi)容較少：相對(duì)于較寬泛的傳統(tǒng)課堂,“微課”的問題集合,主題突出,更適合老師的需要： “微課”主要為為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科學(xué)問點(diǎn)（如教學(xué)中重點(diǎn).難點(diǎn).疑點(diǎn)內(nèi)容）的教學(xué),或?yàn)榉从痴n堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié).教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng), 相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)

4、課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容,“微課”的內(nèi)容更加精簡(jiǎn),因此又可以稱為“微課堂”；（ 3）資源容量較小：從大小上來說,“微課”視頻及配套幫助資源的總?cè)萘恳话?在 幾 十 兆 左 右 , 視 頻 格 式 須 為 支 持 網(wǎng) 絡(luò) 在 線 播 放 的流 媒 體 格 式 （ 如mp4、wmv、flv等）,師生可流暢地在線觀摩課例,查看教案.課件等幫助資源； 也可敏捷便利地將其下載儲(chǔ)存到終端設(shè)備（如筆記本電腦.手機(jī).mp4等）上實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí).“泛在學(xué)習(xí)”,特別適合于老師的觀摩.評(píng)課.反思和爭(zhēng)論；（ 4）資源組成 / 結(jié)構(gòu)/ 構(gòu)成“情形化”： 資源使用便利；“微課”選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出.指向明確.

5、 相對(duì)完整； 它以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教案或?qū)W案）.課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件. 老師課后的教學(xué)反思. 同學(xué)的反饋看法及學(xué)科專家的文字點(diǎn)評(píng)等相關(guān)教學(xué)資源,構(gòu)成了一個(gè)主題鮮明.類型多樣.結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”,營造了一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”；這使得“微課”資源具有視頻教學(xué)案例的特點(diǎn)； 廣大老師和同學(xué)在這種真實(shí)的.具體的. 典型案例化的教與學(xué)情形中可易于實(shí)現(xiàn)“隱性學(xué)問”. “默會(huì)學(xué)問”等高階思維才能的學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念.技能.風(fēng)格的仿照.遷移和提升,從而快速提升老師的課堂教學(xué)水平.促 進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng), 提高同學(xué)學(xué)業(yè)水平； 就學(xué)校訓(xùn)練而言, 微課不僅成為老師和

6、同學(xué)的重要訓(xùn)練資源,而且也構(gòu)成了學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)模式改革的基礎(chǔ)；（ 5）主題突出.內(nèi)容具體；一個(gè)課程就一個(gè)主題,或者說一個(gè)課程一個(gè)事；研究的問題來源于訓(xùn)練教學(xué)具體實(shí)踐中的具體問題：或?yàn)樯蠲?或?yàn)榻虒W(xué)反思.或?yàn)殡y點(diǎn)突破.或?yàn)橹攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào).或?yàn)閷W(xué)習(xí)策略.教學(xué)方法.訓(xùn)練教學(xué)觀點(diǎn)等等具體的.真實(shí)的.自己或與同伴可以解決的問題；（ 6）草根爭(zhēng)論.趣味創(chuàng)作；正由于課程內(nèi)容的微小,所以,人人都可以成為課程的研發(fā)者； 正由于課程的使用對(duì)象為老師和同學(xué),課程研發(fā)的目的為將教學(xué)內(nèi)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載容.教學(xué)目標(biāo).教學(xué)手段緊密地聯(lián)系起來, 為“為了教學(xué).在教學(xué)中.通過教學(xué)”,而不為去驗(yàn)證理論.

7、推演理論,所以,打算了研發(fā)內(nèi) 教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 課題爭(zhēng)論 訓(xùn)練論文 日常工作 內(nèi)容肯定為老師自己熟識(shí)的.感愛好的.有才能解決的問題；（7）成果簡(jiǎn)化.多樣傳播；由于內(nèi)容具體.主題突出,所以,爭(zhēng)論內(nèi)容簡(jiǎn)潔表達(dá).爭(zhēng)論成果簡(jiǎn)潔轉(zhuǎn)化；由于課程容量微小.用時(shí)簡(jiǎn)短,所以,傳播形式多樣（網(wǎng)上視頻.手機(jī)傳播.微博爭(zhēng)論） ；（ 8）反饋準(zhǔn)時(shí).針對(duì)性強(qiáng)；由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無生上課”活動(dòng),參與者能準(zhǔn)時(shí)聽到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)判,獲得反饋信息；較之常態(tài)的聽課.評(píng)課活動(dòng),“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”,具有即時(shí)性；由于為課前的組內(nèi)“預(yù)演”,人人參與,相互學(xué)習(xí),相互幫忙,共同提高, 在肯定程度上減輕了老師的心理

8、壓力,不會(huì)擔(dān)憂教學(xué)的“失敗”, 不會(huì)顧慮評(píng)判的“得罪人”,較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀；三.微課的特點(diǎn)微課只講授一兩個(gè)學(xué)問點(diǎn), 沒有復(fù)雜的課程體系, 也沒有眾多的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)對(duì)象, 看似沒有系統(tǒng)性和全面性, 很多人稱之為“碎片化”；但為微課為針對(duì)特定的目標(biāo)人群. 傳遞特定的學(xué)問內(nèi)容的, 一個(gè)微課自身仍舊需要系統(tǒng)性,一組微課所表達(dá)的學(xué)問仍舊需要全面性；微課的特點(diǎn)有：1. 主持人講授性；主持人可以出鏡,可以話外音；2. 流媒體播放性；可以視頻.動(dòng)畫等基于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放；3. 教學(xué)時(shí)間較短；5-10 分鐘為宜,最短的1-2 分鐘,最長(zhǎng)不宜超過20 分鐘；4. 教學(xué)內(nèi)容較少；突出某個(gè)學(xué)科學(xué)問點(diǎn)或技能點(diǎn)

9、；5. 資源容量較?。贿m于基于移動(dòng)設(shè)備的移動(dòng)學(xué)習(xí)；6. 精致教學(xué)設(shè)計(jì)；完全的.細(xì)心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)；7. 經(jīng)典示范案例；真實(shí)的.具體的.典型案例化的教與學(xué)情形；8. 自主學(xué)習(xí)為主；供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程,為一對(duì)一的學(xué)習(xí)；9. 制作簡(jiǎn)便有用；多種途徑和設(shè)備制作,以有用為宗旨；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載10. 配套相關(guān)材料；微課需要配套相關(guān)的練習(xí).資源及評(píng)判方法；七.微課的制作方法1. 攝像機(jī)拍照（錄像機(jī) +白板）（ 1）工具與軟件：便攜式錄像機(jī).黑板.粉筆.其他教學(xué)演示工具；（ 2）方法：對(duì)教學(xué)過程攝像；（ 3）過程簡(jiǎn)述：第一步,針對(duì)微課主題,進(jìn)行具體的教學(xué)設(shè)計(jì),形成教案;其

10、次步,利用黑板綻開教學(xué)過程,利用便攜式錄像機(jī)將整個(gè)過程拍照下來;第三步,對(duì)視頻進(jìn)行簡(jiǎn)潔的后期制作,可以進(jìn)行必要編輯和美化；2. 數(shù)碼手機(jī)拍照（手機(jī) +白紙）（ 1）工具與軟件：可進(jìn)行視頻攝像的手機(jī).一打白紙.幾只不同顏色的筆.相關(guān)主題的教案2 ）方法：使用便攜攝像工具對(duì)紙筆結(jié)合演算.書寫的教學(xué)過程進(jìn)行錄制（ 3）過程簡(jiǎn)述：第一步,針對(duì)微課主題,進(jìn)行具體的教學(xué)設(shè)計(jì),形成教案；其次步,用筆在白紙上呈現(xiàn)出教學(xué)過程,可以畫圖.書寫.標(biāo)記等行為,在他人的幫忙下,用手機(jī)將教學(xué)過程拍照下來；盡量保證語音清晰.畫面穩(wěn)固.演算過程規(guī)律性強(qiáng),解答或教授過程明白易懂；第三步,可以進(jìn)行必要的編輯和美化；3. 屏幕軟件

11、錄制（屏幕錄制軟件+ppt）（ 1）工具與軟件：電腦.耳麥（附帶話筒）.視頻錄像軟件,如屏幕錄像專家.camtasiastudio等, ppt 軟件；（ 2）方法：對(duì) ppt 演示進(jìn)行屏幕錄制,輔以錄音和字幕；（ 3）過程簡(jiǎn)述：第一步,針對(duì)所選定的教學(xué)主題,搜集教學(xué)材料和媒體素材,制作ppt課件；其次步,在電腦屏幕上同時(shí)打開視頻錄像軟件和教學(xué)ppt,執(zhí)教者帶好耳麥,調(diào) 整好話筒的位置和音量, 并調(diào)整好 ppt界面和錄屏界面的位置后, 單擊“錄制桌面”按鈕, 開頭錄制, 執(zhí)教者一邊演示一邊講解,可以協(xié)作標(biāo)記工具或其他多媒體軟件或素材,盡量使教學(xué)過程生動(dòng)好玩；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載第三步,對(duì)錄制完成后的教學(xué)視頻進(jìn)行必要的處理和美化；4. 可汗學(xué)院模式（錄屏錄制軟件+手寫板 +畫圖工具）（ 1）工具與軟件：屏幕錄像軟件,如camtasiastudio .屏幕錄像專家等,手寫板.麥克風(fēng).畫圖工具,如windows自帶繪圖工具；（ 2）方法：通過手寫板和畫圖工具對(duì)