2022年2022年心理健康課快樂ABC教學(xué)設(shè)計.

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載篇一:心理健康課查找歡樂教學(xué)設(shè)計心理健康課查找歡樂教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖及理念 :本課的設(shè)計旨在以 “活動”.“體驗”為主要教學(xué)因素 、指導(dǎo)同學(xué)如何面對苦惱 、找到調(diào)整心情的妙方 、學(xué)會笑對人生；活動目的 :明白把握同學(xué)現(xiàn)有的查找歡樂的方法技巧 ;引導(dǎo)同學(xué)明白一些排解苦惱的方法 、 使同學(xué)知道應(yīng)當笑對生活中的不如意 、做一個歡樂的人 ;學(xué)會更好地調(diào)劑自己 、能夠在生活中找到歡樂；活動重點.難點 : 活動形式及預(yù)備 : 活動過程 :篇二:心理健康課教案做歡樂的自己學(xué)校心理健康做歡樂的自己教學(xué)設(shè)計一.活動目標 :二.活動重點 : 三.活動難點 : 四.活

2、動預(yù)備 :2.寫苦惱事的小紙片3.故事錄音精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載五.活動過程一.情境導(dǎo)入.激發(fā)愛好二.創(chuàng)設(shè)情境 、形成共識一歡樂一瞬時2 小組溝通3 匯報溝通2.師:誰情愿和大家一起共享歡樂、讓一個人的歡樂變成每個人的歡樂.生:預(yù)設(shè)假設(shè) :1 我考試考了第一名 、老師夸獎了我2 周末爸媽帶我出去旅行3.師小結(jié) :原先我們同學(xué)有這么多的歡樂、歡樂無處不在；老爺爺有兩個兒子 、大兒子為賣傘的 、小兒子為曬鹽的 、這天一開晴天 、他就擔憂啊 、大兒子的傘怎么賣得出去啊、這天一下雨 、同學(xué)們 、你們猜猜智者給老爺爺出了什么想法排除苦惱嗎.但在我們的生活中就遇到一

3、些像老爺爺一樣的事情、瞧、這里有一位同學(xué) 、遇到了一些事情 、我們?nèi)タ纯丛趺椿厥?.小組合作爭論 、心理體驗 課件出示媛媛買了一件新衣服 、自己挺中意；可為 、鄰居楊楊說 : “太難看了 . ”媛媛這樣想: ；媛媛這樣想 : ；媛媛這樣想 : ；為啊、世界上有不少事為好為壞、很大程度取決于我們的想法精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載師小結(jié) :因此歡樂其實很簡潔 、就為讓我們變得樂觀 、讓我們用歡樂魔棒打開歡樂之門；三苦惱滾一邊設(shè)計理念 :讓同學(xué)具有積極的歡樂心理、體會不歡樂的負面影響 、將苦惱拒之門外1.同學(xué)們 、生活不會總為陽光明媚 、也會有不歡樂的時候 、會遇到

4、坎坷 、會經(jīng)受風雨；話題:不歡樂給你的學(xué)習(xí).生活會帶來哪些影響呢.課件以動畫的形式呈現(xiàn)讀好玩的書 ;培育自己的愛好愛好 ;常常與家人.同學(xué).伴侶在一起 、談心.玩耍 ; 照鏡子 、與鏡中的人說說話 ;到?jīng)]有人的地方大聲喊叫 ;在勞動制造中體會歡樂4.現(xiàn)在讓我們拿出自己近來遇到的不開心的事情、或者仍未解決的苦惱 、在音樂的伴奏下 、悄悄地打開自己心靈的大門、結(jié)合今日學(xué)到的方法 、四歡樂接著來三.總結(jié).提升師:同學(xué)們 、用我們的心.用我們的情來查找歡樂吧 . 面對復(fù)雜的生活 、我們應(yīng)當用積極的方法去調(diào)整好自己的心情 、使自己永久歡樂的同時 、也把歡樂帶給身邊每一個人；記住我們的歡樂宣言 :和苦惱說

5、 byebye、歡樂伴我們成長 .篇三:心理健康訓(xùn)練活動課教學(xué)設(shè)計 我為你興奮心理健康訓(xùn)練活動課教學(xué)設(shè)計 我為你興奮精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載一.輔導(dǎo)主題觀賞同伴心理輔導(dǎo)二.輔導(dǎo)目標三.輔導(dǎo)重難點本輔導(dǎo)課嘗試通過輔導(dǎo) 、孩子們能站在對方的立場來摸索、學(xué)會敬重.懂得和關(guān)愛他人 、鋪設(shè)人際交往的橋梁；教學(xué)重點 :利用觀看小品.寫心理苦惱卡.寫勝利卡.慶賀他人等輔導(dǎo)活動、引導(dǎo)同學(xué)融情摸索.分析緣由、進行心理疏導(dǎo)；四.輔導(dǎo)對象本輔導(dǎo)活動相宜學(xué)校三年級同學(xué)五.輔導(dǎo)預(yù)備調(diào)查問卷.小品視頻.心理苦惱卡.心理苦惱解決卡.勝利卡等六.輔導(dǎo)預(yù)設(shè)與教學(xué)流程一嬉戲?qū)?、頌揚他人

6、、引入本課主題2.老師隨機采訪 :你被別人頌揚后的心情如何.你頌揚別人后的心情又為怎樣的. 設(shè)計意圖 :在平常與同學(xué)接觸和課前調(diào)查中發(fā)覺、孩子們對于頌揚他人雖為意在心中、 卻疏于行動；所以多次試教中、此環(huán)節(jié)都處于冷場狀態(tài) 、同學(xué)們看上去很茫然 、不知道該夸誰.也不知該夸他什么 .這為輔導(dǎo)前真實情形的呈現(xiàn)、也表達了本次輔導(dǎo)的必要 性；二二看小品 、聯(lián)系同學(xué)實際 、緩解心理苦惱1.一看小品片段 、爭論觀后感受精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載觀看小品的前半部分 、小品前半部分內(nèi)容簡介 :王凱平常的學(xué)習(xí)成果比較差 、但經(jīng)過努力 、這次語文單元考試最終取得了 92 分的好成

7、果；下課后 、同學(xué)們在教室內(nèi)爭論著、有的說 : “這次王凱真不錯 、考了高分；小品中的這三位同學(xué)對王凱的進步分別持什么態(tài)度.假如你為王凱的同學(xué) 、他平常學(xué)習(xí)成果很差 、這次突然取得了好成果 、你會怎么想 .出示課前調(diào)查問卷的統(tǒng)計結(jié)果圖表老師簡潔說明統(tǒng)計表 :課前我們?nèi)嘧隽艘粡堈{(diào)查問卷、大家現(xiàn)在看到的為統(tǒng)計結(jié)果圖表；設(shè)計意圖 :輔導(dǎo)從小品入手 、先讓孩子們以旁觀者的角度看待問題;接著聯(lián)系同學(xué)自身、出示課前的調(diào)查問卷統(tǒng)計結(jié)果、讓孩子們明白到自己也有這樣的問題、從旁觀者進入到親歷者的狀態(tài)；課堂輔導(dǎo)前讓孩子們做了輔導(dǎo)前測、調(diào)查孩子們對于他人進 步的不同態(tài)度 、這樣能更有效地更有針對性地對本班同學(xué)進行

8、心理輔導(dǎo)；這里有個特殊值得留意之處 、就為老師應(yīng)強調(diào) : “當他人取得勝利時 、我們會有不同想法 、顯現(xiàn)這樣的情形 、都為很正常的；我們的這些態(tài)度對他人又會產(chǎn)生什么影響呢.我們來聽聽王凱的內(nèi)心獨白；連續(xù)看小品的后半部分 :王凱的內(nèi)心獨白；體驗王凱內(nèi)心感受 :你從王凱的話中聽出他的心情了嗎.你知道他為什么而傷心嗎.聯(lián)系同學(xué)實際 、出示“心理苦惱卡 ”提示:設(shè)計意圖 :老師沒有以教誨者的狀態(tài)顯現(xiàn)、始終創(chuàng)設(shè)平和氛圍 、讓孩子們放下心理包袱、更放松地進入輔導(dǎo)過程 、輔導(dǎo)過程在平和.輕松地氛圍下循序漸進；這個環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)更進一步深化同學(xué)的實際情形、讓他們說說自己的心理苦惱；在解決這些心 理苦惱時 、老師沒

9、有指手畫腳 、而為充分發(fā)揮孩子們的主體性、通過小組合作的方式嘗試著來解決這些同學(xué)的心理苦惱；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載1.書寫并溝通 “我的勝利卡 ”學(xué)習(xí)慶賀方法 :現(xiàn)在你看到了他人的勝利和進步、你想怎么慶賀他 .隨機板貼詞卡向同學(xué)表達慶賀 :剛才我們看了別人的勝利卡、也溝通了這么多表達慶賀的方法、就請你挑選你喜愛的慶賀方式向他人表達慶賀吧；七.輔導(dǎo)反思孩子們在與同齡人的交往中、伙伴常常之間簡潔產(chǎn)生沖突、不能和諧相處；現(xiàn)在多數(shù)孩子都為獨生子女 、在家庭里被寵愛有加 、很簡潔導(dǎo)致唯我獨尊的個性、許多孩子往往以自我為中心.漠視他人；這次活動設(shè)計的對象為三年級孩子

10、、正好處在從低年級向高年級的過渡期 中年級階段 、在接觸中發(fā)覺 、這個階段的孩子 、比較局限于自我感知 、往往缺少對他人的關(guān)注；2.解決孩子們呈現(xiàn)自我與確定他人的沖突:一方面、孩子們情愿呈現(xiàn)自我 、很期望得到別人的確定 ;但另一方面看待他人時又常常呈不關(guān)注狀態(tài)、甚至只看到不足 、或嫉妒他人的勝利 、因而也很少確定他人；現(xiàn)在的孩子在家里為確定的主角、為注目在聚光燈下的 、期望得到他人的鮮花和掌聲；這些沖突的存在 、導(dǎo)致了孩子們彼此之間出現(xiàn)出漠然的態(tài)度、從而也產(chǎn)生了人際交往的障礙；通過本次輔導(dǎo)、孩子們在心理上的認知與行動的沖突.自我與他人的 沖突得到肯定程度的緩解；八.輔導(dǎo)活動點評1.這為一次輕松

11、平和的輔導(dǎo)；老師營造了一個輕松而平和的氛圍、這對于心理輔導(dǎo)來說特別重要；我來夸夸你.溝通勝利卡.慶賀他人.觀看照片.感受慶賀他人的歡樂等 、都在這種氛圍下進行；特殊為觀看小品后和調(diào)查問卷后的兩次小結(jié)評判: “當他人取得勝利的時候、我們產(chǎn)生不同的態(tài)度為特別正常而又普遍的反應(yīng)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載2.這為一次以生為本的輔導(dǎo)；無論為輔導(dǎo)之前的心理調(diào)查問卷、仍為輔導(dǎo)過程中的自我勝利卡.心理苦惱卡及解決方案等、都來源于同學(xué) 、從同學(xué)原始的心理狀況動身、重視同學(xué)的反饋與體驗；在課堂的心理情境中、同學(xué)體驗到了自我潛意識中的對 于他人的嫉妒和不關(guān)注等；同學(xué)之間有多次互

12、動溝通:小組溝通心理苦惱卡的解決 方案.自由溝通勝利卡.自由慶賀他人；漠視 關(guān)注、孩子懂得關(guān)注他人的勝利；在課前調(diào)查中我們可以發(fā)覺、大多數(shù)孩子在生活中為知道要觀賞他人這一道理的、但一旦落實到行動上 、問題就顯現(xiàn)了 、特殊表達在兩道簡答題上、許多孩子平常生活中不關(guān)注他人、所以在寫調(diào)查表時抓耳 撓腮寫不出他人勝利的詳細事例、只好在這兩題寫上 “無”；那大片的空白真為晃得 人耀眼 、不正表達出孩子們對于他人關(guān)注的空白嗎.“事不關(guān)己 、高高掛起 ”的漠然態(tài)度在孩子們之間存在得很明顯；嫉妒 頌揚、孩子嘗試觀賞他人的勝利；通過循序漸進的輔導(dǎo)活動、觀看小品和寫心理苦惱卡等 、孩子們換位摸索 、真正從內(nèi)心中熟悉到每個人都需要被人觀賞；在人和人的交往中 、適當?shù)仨灀P對方 、總為能夠制造出一種友好.積極的交往氣氛；自我 他