冀教版一年級上數(shù)學第2課時6-9各數(shù)的認識

1、第二單元 認識10以內的數(shù)第2課時6-9各數(shù)的認識整體感知：這部分內容安排在1-5的認識之后，已有了1-5認識的基礎。 6-9的認識主要內容有：6-9的基數(shù)含義：數(shù)數(shù) 抽象出數(shù) 表述6-9的數(shù)表示的實物；6-9的寫法： 示范 描寫 獨立寫，滲透數(shù)的順序重點是讓學生理解數(shù)是數(shù)出來的，學寫數(shù)字，會用6-9的數(shù)字表示事物的個數(shù)，建立數(shù)感。數(shù)是從具體事物的數(shù)量里抽象出來的。 “數(shù)”是一類等價集合在元素的個數(shù)方面的共同屬性。因此多數(shù)、多說，學生對數(shù)的概念就比較清楚了。 教學內容：教材10-11頁 教學目標：知識與技能：使學生能認、讀、寫6-9各數(shù)，會用6-9各數(shù)表示物體的個數(shù) 過程與方法：通過觀察、比較

2、、操作等活動讓學生體驗、經(jīng)歷6-9各數(shù)的抽象過程，培養(yǎng)學生觀察能力和動手操作能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過教學活動，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會數(shù)表示的作用，初步建立數(shù)感，使學生體會數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)學生參與學習數(shù)學的興趣和積極性，體驗與同學交流學習的樂趣。 教學準備：教學課件或掛圖（教學圖片）主題掛圖和相應的教學圖片 教學中應注意的問題：（1） 要充分發(fā)揮教材情境圖中提供素材的作用，用活教材，創(chuàng)造性的使用教材。（2） 要讓學生的多種感官參與經(jīng)歷學習活動。 用眼觀察，動口表達，動手操作，動腦思考。使操作、思維、語言表達有機結合。（3）要讓學生在具體的情境中學數(shù)學。（包括教師創(chuàng)設的教學情境以

3、及一些現(xiàn)實生活情境） 教學過程：環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖交流空間情景創(chuàng)設今天，咱們先來進行一個小競賽，看看誰能數(shù)出下面各種事物的數(shù)量，并根據(jù)數(shù)量說一句話？教師用電腦出示第一組實物圖片（1-5）學生自由回答學生仔細觀察圖片，自己把發(fā)現(xiàn)說出來。設計這一環(huán)節(jié)，主要是考慮從學生的已有知識經(jīng)驗出發(fā)，使學生輕松地進行新的學習，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和積極性。探究與體驗出示第二組實物圖片（課本10頁）教師：看看誰能數(shù)出這些事物的數(shù)量，并根據(jù)數(shù)量說一句話。全班匯報交流，引導學生從經(jīng)歷抽象出數(shù)字。教師根據(jù)學生的回答，在黑板上貼出相應的物體的圖片，并按數(shù)目的大小排列：教師：這個6表示什么？我們在什么地方還能用

4、到6？誰能用6說一句話？指導學生，幫助學生表述。教師引導學生歸納并在相應的圖片下面出示6-9各數(shù)字。大家都知道了，在圖中這些數(shù)字都可以表示什么？在我們日常生活中這些數(shù)字又可以表示什么？第一幅圖有8個葫蘆；第二幅圖有6個哨子；第三幅圖有9把勺子；第四幅圖有7把小刀。6只哨子、7把小刀、8個葫蘆、9把勺子。引導學生舉出生活中6-9分別可以表示什么。如：我有6個本子、我們學校有6個年級。給學生充足的時間觀察、表達和交流，及時的表揚和鼓勵，使剛入學的學生建立起學習的信心。引導學生充分的把發(fā)現(xiàn)的看到的東西的數(shù)量分別都用具體的數(shù)字說出來，直觀感受數(shù)字與生活密不可分引導學生從圖中的信息中，直觀的數(shù)出物體的數(shù)

5、量，進一步體會數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。學生參與知識的形成過程，經(jīng)歷由具體事物抽象出數(shù)字的過程，真正體會到數(shù)字與日常生活的聯(lián)系通過學生結合生活實際，說出用69的數(shù)表示物體的個數(shù)。進一步體會到在我們的生活中處處有數(shù)學和學習數(shù)學的必要性，從而獲得用數(shù)學的體驗。實踐與應用（1）老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？還可以用其他方式表示嗎？（2）老師拿出6朵紅花，你能用你喜歡的方式表示出紅花的朵數(shù)。（3） 感知數(shù)的產(chǎn)生，同學們先擺5個圓片，用數(shù)字幾表示？再擺1個用幾表示？這個6怎么得來的？依次感知7、8、9（2）完成練一練第1題寫一寫：指導書寫6-9各數(shù)誰會寫這些數(shù)字？（3）將第2題請大家涂一涂。教師巡視

6、指導（3）完成第11頁第4題看數(shù)字畫圖。（4）完成P11練一練第2題看圖寫出數(shù)字學生操作小棒學生操作學生思考后操作，然后同桌同學互相出題操作。學生操作回答用數(shù)字5表示學生操作回答學生在黑板上嘗試著寫學生描寫數(shù)字學生涂完后同桌交流學生交流后匯報并畫圖學生獨立完成從抽象的數(shù)再回到實踐中去，讓學生通過擺學具進一步體會數(shù)的含義，使學生在豐富的操作和實踐中逐步形成數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。通過親手擺一擺，感知每一個數(shù)都是在前一個數(shù)的基礎上添1得到的，依次類推，整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向聯(lián)系充分利用學生的好奇心，調動學生的積極性，鼓勵學生學好數(shù)學。因為學生在學前會寫數(shù)字，這里主要是規(guī)范書寫，指導寫法，使學生認真書

7、寫。教師教學時要多鼓勵，字要寫的大方、美觀，不要求書寫速度，引導學生仔細觀察，從抽象數(shù)字回到直觀事物中去，發(fā)展數(shù)感。通過以上練習設計，進一步增強了對數(shù)的理解和認識。進一步體驗數(shù)學與我們現(xiàn)實生活的關系。體會到數(shù)學的價值，從而培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性，發(fā)展學生的動手操作、書寫和語言表達能力。課堂小結：今天我們學習了什么？板書設計： 6、7、8、9教學反思：設計情景導入這一環(huán)節(jié)，主要是考慮從學生的已有知識經(jīng)驗出發(fā)，使學生輕松地進行新的學習，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和積極性。給學生充足的時間觀察、表達和交流，引導學生充分的把發(fā)現(xiàn)的看到的東西的數(shù)量分別都用具體的數(shù)字說出來，直觀感受數(shù)字與生活密不可分。通過學生結合生活實際，說出用69的數(shù)表示物體的個數(shù)。進一步體會到在我們的生活中處處有數(shù)學和學習數(shù)學的必要性，從而獲得用數(shù)學的體驗。從抽象的數(shù)再回到實踐中去，讓學生通過擺學具進一步體會數(shù)的含義，使學生在豐富的操