新時期對高校輔導(dǎo)員素質(zhì)的要求及其定位研究

1、    新時期對高校輔導(dǎo)員素質(zhì)的要求及其定位研究    宋江摘 要：本文首先就新時期對高校輔導(dǎo)員素質(zhì)的要求進行了簡要介紹，接著就新時期高校輔導(dǎo)員的定位進行了分析，旨在通過于此，全面提升高校輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)。關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;素質(zhì);要求;定位隨著我國社會經(jīng)濟的不斷進步發(fā)展，我國高校的教育面臨著諸多的機遇和挑戰(zhàn)，因此這對于高校輔導(dǎo)員更是提出了一些全新的要求。與傳統(tǒng)教育模式相比，新時期下，高校輔導(dǎo)員的角色定位有了更多的延伸。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該必須明確自己的定位，在工作中傾注自己的感情，用自已的一言一行去影響學生，感染學生、帶動學生，促進學生的健康成長。一、

2、新時期對高校輔導(dǎo)員素質(zhì)的要求（一）教育理念要“以生為本”新時期下，對高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)提出了一些全新的要求。首先，高校輔導(dǎo)員要樹“以生為本”教育理念。在這個基本理念的指導(dǎo)下，高校輔導(dǎo)員愛護和平等對待每一個學生。因為每一個學生都有自己的個性和特點，每一個學生也都有自己的優(yōu)點和缺點。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)該與學生建立和諧的關(guān)系，在和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上獲得學生的信任，讓學生愿意與自己分享心事。其次，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該緊跟時代的步伐，轉(zhuǎn)變自己的教育模式，通過一些創(chuàng)新性的教育方法讓學生逐步學會進行自我約束和自我管理。同時，讓學生敢于進行大膽的思考，獲得進步。（二）要有正確三觀高校輔導(dǎo)員的一個重要職責就是幫助學生樹立正確的

3、世界觀、人生觀和價值觀。因為只有具備正確三觀的大學生才能為我國社會的發(fā)展提供源源不斷的動力。高校輔導(dǎo)員在日常工作中，應(yīng)該始終嚴格要求自己，用自己的言行舉止去影響學生、熏陶學生、帶動學生。要想讓學生具備健康正確的三觀，自己首先要有表率作用。試想一下，如果一個自己都三觀不正的高校輔導(dǎo)員如何去要求自己的學生具有良好的品質(zhì)。（三）要有創(chuàng)新與勤奮學習的精神新時期下，高校輔導(dǎo)員除了具備學生工作的技能外，還應(yīng)該具有創(chuàng)新和勤奮的學習精神?，F(xiàn)在的高校輔導(dǎo)員面對的工作困難要比以前大很多，如果仍然沿用過時且沒有創(chuàng)新的工作方法的話，勢必會讓學生覺得很厭倦。因此，這就要求輔導(dǎo)員要努力學習各方面的知識，加強自己的知識儲備

4、量，用自己淵博的知識應(yīng)對學生的崇拜。同時，輔導(dǎo)員還應(yīng)該具有很強的創(chuàng)新精神。在工作中不斷突破自我，與時俱進，以全新的教育模式和教育方法為大學生傳道授業(yè)解惑。二、新時期高校輔導(dǎo)員的定位（一）是學生思想政治上的引導(dǎo)者新時期下，大學生面對這比任何一代人都要劇烈的思想沖擊。作為大學生思想引導(dǎo)者的高校輔導(dǎo)員而言，首先應(yīng)該堅定不移的為學生進行正確的政治引導(dǎo) ，讓學生在魚龍混雜的社會上找準方向。同時，高校輔導(dǎo)員還應(yīng)該幫助學生樹立正確的社會主義價值觀和榮譽觀，讓他們在畢業(yè)以后的工作崗位上積極的為構(gòu)建和諧社會而奉獻自己的力量。其次，高校的輔導(dǎo)員還應(yīng)該教會學生分析問題和解決問題的能力，讓他們將學習的到理論知識學以致

5、用，并用正確的思想觀念引導(dǎo)他們正確的人生方向。（二）是學生生活上的輔導(dǎo)者目前，我國高等院校中的大部分大學生都是獨生子女，其從小在家中受到的都是小皇帝、小公主的待遇。他們的獨立生活能力較差，依賴性較強，遇到困難容易退縮。因此，這就給高校輔導(dǎo)員的工作帶來了新的難度。這就要求首先輔導(dǎo)員應(yīng)該通過多種教育渠道和手段幫助學生逐步養(yǎng)成正確的生活習慣。減輕自己的依賴意識，逐步養(yǎng)成自己的實情自己做的思想觀念。其次，高校輔導(dǎo)員還應(yīng)該想方設(shè)法的為學生排解生活上的困惑，幫助他們，愛會他們，成為學生可以信賴的一員。再次，高校輔導(dǎo)員在工作中還應(yīng)該加大自己的感情投入量，不要僅僅為了工作而工作，而是應(yīng)該真正成為大學生的良師益

6、友，鼓勵他們積極樂觀的面對生活帶給他們的難題。（三）是學生學習上的輔助者對于大學生而言，其在目前最為主要的任務(wù)仍然是學習，學習成績的好壞與否直接影響著其后續(xù)的職業(yè)規(guī)劃的職業(yè)生涯的發(fā)展。雖然，高校輔導(dǎo)員的主要工作任務(wù)并不是幫助學生提升學生成績，但是這也并不意味著高校輔導(dǎo)員對于學生的學習情況就可以完全不聞不問。對于高校輔導(dǎo)員而言，其對于學生學習方面的輔助顯得更為的宏觀和立體。由于與之前的學習階段相比，大學階段的學習要求學生具備很強的自學意識與自學能力。這就要求輔導(dǎo)員積極發(fā)揮作用，幫助學生，特別是低年級的學生形成良好的過渡，逐步掌握一定的自學能力。同時，高校輔導(dǎo)員還應(yīng)該教會學生轉(zhuǎn)變學習觀念，樹立終身學習的理念。并將學習的重點從理論性向?qū)嵺`性方向進行轉(zhuǎn)移。三、結(jié)束語新時期高校輔導(dǎo)員的定位轉(zhuǎn)換是勢在必行的，如果仍然沿用傳統(tǒng)的教育方法，教學收效很顯然是甚微的。因此，這就要求高校的輔導(dǎo)員緊跟時代的步伐，不斷用新知識新觀念武裝自己，提升自己各方面的素質(zhì)和能力，成為大學生重要的引路人。參考文獻：1劉