新課程背景下提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略分析

1、    新課程背景下提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略分析    趙素英摘要：在新課程改革穩(wěn)定發(fā)展的背景下，多種新型教學(xué)模式融入到各個階段教學(xué)當(dāng)中，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的不足，全面提高課堂教學(xué)的有效性。因此，在高中數(shù)學(xué)課堂開展教學(xué)的過程中，相關(guān)教師需要分析當(dāng)前教學(xué)存在的不足，注重分析與研究，提高課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)提供幫助?；诖耍疚闹饕獓@如何提高高中數(shù)學(xué)課堂有效性開展分析，并闡述了實(shí)際對策，僅供參考。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);新課程;有效性;策略：g4 ：a ：（2020）-13-265引言在新課程改

2、革不斷深入的背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性得到很大提升，解決傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題。然而，在實(shí)際高中數(shù)學(xué)課堂開展教學(xué)時(shí)，仍然還會受多樣化因素影響，限制學(xué)生綜合能力的提升。因此，高中數(shù)學(xué)教師需要全面分析提高課堂教學(xué)有效性方案，并不斷優(yōu)化課堂教學(xué)策略，抓住給予，引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并根據(jù)自身的理解能力探究并解答相關(guān)數(shù)學(xué)問題，促進(jìn)高中生數(shù)學(xué)能力的提升。一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題由于高中數(shù)學(xué)具有一定難度，而且涉及到的知識點(diǎn)較為廣泛，學(xué)生在是學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常會受多樣化因素影響，難以掌握重點(diǎn)知識。再加上部分教師過于注重?cái)?shù)學(xué)成績，沒有重視學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生的興趣不足，始終處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而且高中數(shù)學(xué)任

3、務(wù)較為繁重，學(xué)生并沒有充足的時(shí)間預(yù)習(xí)并復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識。與此同時(shí)，少數(shù)教師過于注重教學(xué)進(jìn)度，并沒有給予學(xué)生充足的思考時(shí)間，導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果不夠理想。除此之外，受課堂教學(xué)的影響，高中生難以掌握數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識，遺留大量問題，而且教師與學(xué)生之間溝通相對較少，甚至有部分學(xué)生懼怕教師，限制學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。二、提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的對策分析（一）注重課前備課高中數(shù)學(xué)教師要想提高課堂課堂教學(xué)的有效性，則做好課前準(zhǔn)備工作，整合本節(jié)課重點(diǎn)與難點(diǎn)，直觀的將其展現(xiàn)在學(xué)生面前。與此同時(shí)，還應(yīng)該優(yōu)化并明確教學(xué)防范，掌握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于引導(dǎo)學(xué)生更加全面掌握課本知識，發(fā)揮課前備課的作用。需要注意的是，教師

4、在課前備課時(shí)，必須要遵循新課標(biāo)教學(xué)要求，實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，并合理的將生活中實(shí)際問題融入到課堂。例如，在講解統(tǒng)計(jì)這節(jié)課時(shí)，教師需要事先將抽樣方法與統(tǒng)計(jì)圖表教學(xué)模式整理，并開展針對性教學(xué)，將其與生活銜接，引導(dǎo)學(xué)生積極參與問題探究，提高課堂教學(xué)效率1。（二）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情雖然高中生較為成熟，但仍然會受多樣化因素影響而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。因此，為了提高課堂教學(xué)的有效性，則需要注重學(xué)生興趣的激發(fā)，確保學(xué)生能夠積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。例如，在概率教學(xué)時(shí)，教師事先為學(xué)生講解概率定理，并將學(xué)生分為若干個小組，并以小組為單位設(shè)計(jì)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握隨機(jī)事件的概率，同時(shí)需要給予學(xué)生充足的思考時(shí)間，促使學(xué)生在小

5、組探討本節(jié)課學(xué)習(xí)方案，掌握更多學(xué)習(xí)防范與技巧。而且這種教學(xué)模式能夠充分展現(xiàn)學(xué)生的主體地位，圍繞學(xué)生開展教學(xué)，學(xué)生根據(jù)自身的理解掌握大量數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。（三）優(yōu)化教學(xué)方法在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，為了避免單一教學(xué)模式影響學(xué)生興趣，教師需要注重教學(xué)方案與方法的創(chuàng)新，分析并選擇適合本章知識教學(xué)方法，開展有針對性的教學(xué)，對大限度的提高課堂教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)立體幾何初步知識時(shí)，教師需要分析每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇合理的教學(xué)方案，并適當(dāng)?shù)慕柚嗝襟w視頻開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力聽講，并鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加深對數(shù)學(xué)知識的理解，并掌握相關(guān)問題的解答技巧，從

6、而正確高效的解答數(shù)學(xué)問題2。（四）注重練習(xí)與評價(jià)無論在哪一階段開展教學(xué)，教師都需要注重例題的展現(xiàn)，并給予學(xué)生充足的思考時(shí)間，還應(yīng)該實(shí)時(shí)觀察學(xué)生的解答情況，針對較為明顯的錯誤，教師必須要及時(shí)指導(dǎo)，確保學(xué)生可以掌握正確的解題方案。并遵循由淺到深的設(shè)計(jì)立體，還需要圍繞課本，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，提高例題解答的效率。除此之外，高中數(shù)學(xué)教師還需要注重評價(jià)，記錄每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)膶M(jìn)度較大的學(xué)生進(jìn)行獎勵，還應(yīng)該鼓勵每一個學(xué)生，震撼學(xué)生的心靈，嚴(yán)禁出現(xiàn)忽視學(xué)生的現(xiàn)象，積極與學(xué)生溝通交流，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題，確保能夠全面提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題。結(jié)束語總而言之，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)雖然得到有效改進(jìn)，但仍然無法滿足新課程改革對高中數(shù)學(xué)提出的教學(xué)要求，需要得到相關(guān)教師的重視，確保在實(shí)際開展教學(xué)前期能夠分析傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題，注重自身的責(zé)任，及時(shí)解放思想，合理地將新興教學(xué)方法融入到高中數(shù)學(xué)課堂，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，確保其能夠主動參與問題探究。所以說，為了提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，必須要優(yōu)化教學(xué)方案，遵循新課改教學(xué)要求，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。參考文獻(xiàn)1廖曉鋒. 新課程背景下