高校圖書館員職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力提升路徑研究

1、    高校圖書館員職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力提升路徑研究    摘 要：縱觀高等教育的整個發(fā)展歷程，圖書館作為重要的資源集結(jié)陣地，提供了重要支持，其價值地位毋庸置疑。高校圖書館系列工作效能在很大程度上取決于館員的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力，是確保各項職能發(fā)揮的重要保障，因此其相關(guān)建設(shè)與發(fā)展研究備受關(guān)注和熱議。本文基于對高校圖書館員職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力水平現(xiàn)狀的解讀，就其有效提升路徑進行了探究。關(guān)鍵詞：圖書館員;職業(yè)素養(yǎng);職業(yè)能力;路徑列寧曾經(jīng)說過，“圖書館員是圖書館事業(yè)的靈魂”。尤其是知識經(jīng)濟時代，人才的戰(zhàn)略地位越發(fā)突出，進一步確立了館員發(fā)展對高校圖書館事業(yè)上升的重要性

2、。信息化時代，高校圖書館工作模式的變革，對館員提出了更高的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力挑戰(zhàn)，實踐中亦是暴露出了不少問題，其相關(guān)提升工程開展勢在必行。一、高校圖書館員職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力水平現(xiàn)狀高等教育普及化、大眾化視角下，生源大量匯集，并因主觀個性差異，表現(xiàn)了不同的信息服務(wù)需求。圖書館作為高校重要的資源陣地，為學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教研提供了必要的信息服務(wù)支持，尤其是隨著信息化變革，對館員職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力提出了更高要求，包括交際能力、道德素養(yǎng)以及信息素養(yǎng)等。新時期，高校圖書館建設(shè)發(fā)展，賦予了館員更加寬泛的職業(yè)內(nèi)涵。但客觀維度上，受多重因素影響，現(xiàn)階段的高校圖書館員整體職業(yè)素質(zhì)水平表現(xiàn)欠缺人意。部分高校對圖書館專

3、業(yè)人才隊伍的建設(shè)重視不足，未有給予圖書館員足夠的職業(yè)認(rèn)可，相關(guān)配套管理制度缺失，甚至多由其他行政人員調(diào)任，專業(yè)程度較低，加之培訓(xùn)教育活動不足，限制了其職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力提升。同時，圖書館員自我認(rèn)知不足，責(zé)任心、敬業(yè)心缺失，導(dǎo)致發(fā)展能動力不足，職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力建設(shè)停滯不前。二、高校圖書館員職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力提升路徑館員作為高校圖書館系列工作的核心，其綜合能力素養(yǎng)表現(xiàn)直接影響了最終工作成效，相關(guān)職業(yè)化建設(shè)開展至關(guān)重要，其作為一項系統(tǒng)化工程，同時對高校和館員提出了要求。作者基于上述分析，結(jié)合實際情況，針對性地提出了以下幾種提升踐行策略，以供參考和借鑒。（一）健全制度體系信息化時代，高校圖書館內(nèi)部治

4、理結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，賦予了館員更多的職能，并面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。一直以來，圖書館員均處于較為尷尬的地位，在教育發(fā)展中的價值毋庸置疑，但是始終得不到重視，相關(guān)崗位福利待遇偏低，社會認(rèn)知不足，直接影響了他們的工作態(tài)度、服務(wù)水平等，對職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力的提升訴求不高。對此，高校圖書館應(yīng)認(rèn)真解析現(xiàn)實工作問題及因由，不斷完善各項管理制度建設(shè)，包括考核制度、激勵制度以及培訓(xùn)制度等，從物質(zhì)和精神兩個方面為館員提供足夠的職業(yè)保證，結(jié)合最終考核結(jié)果反饋，給予優(yōu)異表現(xiàn)者適當(dāng)?shù)莫剟?，提高他們的職業(yè)認(rèn)知，激發(fā)其發(fā)展能動性。同時，結(jié)合自身管理組織結(jié)構(gòu)特性，引導(dǎo)圖書館員制定科學(xué)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高他們的目標(biāo)成就感。（二）加強培訓(xùn)

5、教育高校作為人才培育主陣地，有著豐富的教育資源積累，對圖書館員職業(yè)發(fā)展的支持尤為重要。新時期，高校必須要深刻認(rèn)識到圖書館的資源服務(wù)價值，積極踐行人才發(fā)展戰(zhàn)略，關(guān)注圖書館員職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力雙向提升，根據(jù)他們的實際水平表現(xiàn)，針對性地組織培訓(xùn)教育活動，強化他們的職業(yè)意識和責(zé)任意識，廣泛邀請學(xué)術(shù)大家、業(yè)務(wù)能手組織系列講座活動，及時更新館員思想理念，豐富他們的學(xué)識涵養(yǎng)，并分享有效實踐經(jīng)驗，鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)造，以提升其職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力。同時，注重加強圖書館員之間的內(nèi)部交流，可通過實施崗位輪換制度，促進館員對各個崗位職能的了解，使之熟悉各個工作流程，以促進他們更好地配合，提升其職業(yè)素養(yǎng)，最終為高校圖書館建設(shè)事

6、業(yè)做貢獻，同步實現(xiàn)自我職業(yè)價值。（三）引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)人首先作為獨立的行為個體，唯有在強大的內(nèi)驅(qū)力下不斷加強自主學(xué)習(xí)，才能更好地迎接工作挑戰(zhàn)。事實證明，單純地依靠高校引導(dǎo)與支持，勢必不能取得最大成果，圖書館員職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力的提升，還有賴于其間續(xù)不斷的自主學(xué)習(xí)。對此，為了更好地適應(yīng)工作需求及要求，高校圖書館員應(yīng)樹立高度的職責(zé)意識，緊密關(guān)注行業(yè)發(fā)展動態(tài)，主動閱讀專業(yè)相關(guān)的書籍，形成正確的職業(yè)價值觀認(rèn)知，不斷豐富自身學(xué)識構(gòu)成，努力提升綜合服務(wù)水平，唯有自我認(rèn)可并呈現(xiàn)出強大的個體魅力，才能獲得社會的認(rèn)可與支持，如此是一個良性循環(huán)的過程。同時，緊跟時代潮流，善于借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺，積極參與學(xué)術(shù)會議、行業(yè)討論等系列組織活動，關(guān)注業(yè)界網(wǎng)站亦或?qū)＜覍W(xué)者的博客，以便于在專業(yè)領(lǐng)域走的更加長遠(yuǎn)。三、結(jié)語綜上所述，高校圖書館員職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力提升尤其必要，是進一步發(fā)展圖書館事業(yè)的重要基礎(chǔ)保障，其作為一項系統(tǒng)化工程，應(yīng)依托完善的制度體系保障，高校組織多樣化的培訓(xùn)教育活動，同時館員自身不懈努力，勢必會取得更大成果。作者希望學(xué)術(shù)界大家持續(xù)關(guān)注此課題研究，結(jié)合實際情況，全方位解析高校圖書館員職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力方面的欠缺，針對性地提出更多有效提升舉措。參考文獻：1高曉艷.高校圖書館員職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的自我提升研究j.現(xiàn)代交際，2019（05）：169-170+168.2徐燕賓.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校圖