北師大版六年級數(shù)學上冊第六單元導學案

1、六、觀察物體一、本單元的教學內容1. 搭一搭 2.觀察物體 3.看圖找關系二、本單元的教學目標1、能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀察到的立體圖形（5 個小正方形）的形狀，并畫出草圖。2、能根據(jù)從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5 個正方形組合） ，進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀；能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的立體圖形所需要的立方體的數(shù)量范圍。3、經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變。能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。三、本單元重點和難點1. 教

2、學重點：正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀察到的立體圖形（5 個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖；能根據(jù)從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5 個正方體組合）2. 教學難點：根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍；感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。四本單元的教學課時8 課時課題搭一搭第 1 課時教學內容小學數(shù)學（北師大版）六年級上冊78頁-79 頁教學目標： 1 、能正確辨認從不同方向（正面、左面、上面）觀察到的立體圖形（5 個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。2、能根據(jù)從正面、左

3、面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5 個小正方體組合） ，進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。3、能根據(jù)給定的從兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的小立方塊的數(shù)量范圍。教學重點 : 能正確辨認從不同方向（正面、左面、上面）觀察到的立體圖形（5 個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。教學難點：能根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5 個小正方體組合） ，進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。教學準備： 5 個棱長 5 厘米的小正方體紙盒，正方形紙板若干個教法：遷移法點評法嘗試法學法：小組合作培優(yōu)輔差：教學過程：一、引入新課，揭示

4、課題二、自主學習出示自學指導1. 觀察書 78 頁的組合圖，分別畫出從上面、正面和左面看到的形狀2. 自學三、展示交流學困生板演，教師巡視指導。四、精講點撥，歸納小結。(1) 從正面看分上、下兩層：(2) 從上面看分三行：(3) 從左面看分上、下兩層：五、當堂訓練，深化認識。1教材第 79頁練一練第 1題。小組長檢查評判。收集各組情況，評比優(yōu)勝小組。2教材第 79頁練一練第 2題。組內完成，小組長檢查判斷。學生進行展示。六、全課總結：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不清楚的問題嗎？板書設計：搭一搭辨認物體的形狀還原物體圖形確定數(shù)量范圍教學反思：課題搭一搭第 2 課時教學內容小學數(shù)學（北師大版）六年

5、級上冊第78-79 頁教學目標1觀察兩個簡單的物體，能辨認相應的視圖，體會物體的相對關系。2通過分組合作，觀察，操作，交流等活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的關系。3激活學生已有的觀察物體的經驗，提高在物體及視圖之間轉換的能力。4培養(yǎng)學生的空間觀念，發(fā)展形象思維和推理能力教學重點：從不同面，觀察兩個簡單的物體，能辨認相應的視圖；教學難點：體會物體的相對關系。教法：操作演示學法：觀察法教學準備：小黑板培優(yōu)輔差教學過程：一、復習舊知，活動導入同學們上節(jié)課，我們學習了從左側面和右側面觀察物體，今天這節(jié)課我們來學習觀察兩個簡單的物體。先請同學們從學具盒中取出5 個同樣大小的正方體，根據(jù) 78 頁上的立體

6、圖形，將它擺出來，看看哪個小組擺的又快又好。二、自主學習（一）出示自學指導1. 擺出 78 頁的兩個立體圖形。2. 觀察桌面上的立體圖形。思考兩個物體的形狀相同嗎？（二）學生活動：分組擺出兩個立體圖形，進行觀察，交流三、反饋交流，得出結論1. 小組匯報2 結論從正面看，從側面看，從上面看所得到的圖形都有變化。四、當堂訓練1試一試如果要從上面看形狀不變，還可以怎樣擺？如果從側面看，要使形狀不變還可以怎樣擺？2. 配套練習相關題目練習教學反思課題 觀察的范圍第 3 課時教學內容小學數(shù)學（北師大版）六年級上冊第80-81 頁教學目標：1. 給合生活實際，經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、

7、區(qū)域的過程 . 2. 感受觀察范圍隨觀察點，觀察角度的變化而改變，并能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。3. 體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣以及與他人合作交流的意識。教學重點：經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點，觀察角度的變化而改變。教學難點：發(fā)展學生的空間觀念，能解決日常生活中的一些現(xiàn)象。教學準備：直尺，鉛筆教法：活動教學法學法：小組合作探究培優(yōu)輔差：教學過程：一鋪墊導入，激發(fā)興趣。1. 做個游戲請同學們翻開數(shù)學書立在桌面上，將你的筆袋放到數(shù)學書的后面，坐直后能看見你的筆袋嗎？為什么？你能想個辦法看見筆袋嗎？總結：坐著的時候，視線受

8、到了數(shù)學書的阻擋，所以我們就看不見筆袋，而當我們站起來的時候，視線沒有受到阻擋，我們就能看見筆袋了。看來觀察的范圍會受到一些因素的影響，這節(jié)課我們就來學習- 觀察的范圍（板書課題）二、 自主學習。（一）出示自學指導1. 觀察課本情境圖，思考：小猴在a處能看到地上的所有桃子嗎？為什么？2. 它能看到墻內離墻最近的一點在哪里？3. 請同學在書上畫一畫，找出這一點用a表示。4. 如果小猴繼續(xù)向上，爬到b、c點時，它又能看到墻內的哪些地方？請你再分別畫出小猴爬到 b處和 c處時，它看到的墻內離墻最近的點b、c （二）學生畫圖（三）匯報交流四、精講點撥1比一比，小猴站在哪一點上看到的桃子最多？2. 想一

9、想，小猴看到的桃子的多少，與什么有關？3. （與觀察點的高低有關）有怎樣的關系？4小結：小猴爬的越高，看到的桃子越多。這說明，隨著觀察點的變化，觀察到的范圍也在變化。觀察點越高，觀察的范圍越大，觀察點越低，觀察的范圍越小。五、 當堂訓練。1、試一試第 1題想一想，影子的長短與什么有關？2、試一試第 2題3、試一試第 3題說一說你是怎么畫的？4、實踐活動。六、全課總結，強化新知。這節(jié)課的學習你有什么收獲？板書設計觀察的范圍觀察范圍隨觀察點，觀察角度的變化而變化。教學反思：課題測試與評講第 4 、5 課時教學內容配套練習單元檢測教學目標進一步鞏固已學的知識，了解學生掌握知識的情況，便于查漏補缺。教

10、學過程一、分析試卷二、重難點再次分析。學生聽完后自由提問，然后校對試卷。教學反思看圖找關系課題足球場內的聲音第 6 課時小學數(shù)學（北師大版）六年級上冊第82-83 頁教學目標：1. 結合生活實際，能從圖中分析出量與量之間的關系。2. 在學習過程中通過小組合作，培養(yǎng)學生的語言表達能力。3培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。教學重點：能從圖中分析出量與量之間的關系教學難點：培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。教法：情景教學法學法: 小組合作教學準備：相關主題圖。培優(yōu)輔差：教學過程：一、情景創(chuàng)設，導入新課同學們有看過足球賽嗎 ?誰能描述一下當有精彩進球時， 足球場上會是什么情況? 二、自主學習。（一）出示自學提

11、示：1仔細觀察圖，圖中的橫軸和縱軸分別表示什么? 2. 每一小格表示什么意思 ?你能從圖上知道什么 ? 3. 你是怎樣觀察的 ? （二）自學（三）檢測自學效果，實施后教83 頁試一試提醒注意：題目給出的那些已知條件?橫軸和縱軸分別表示什么?怎樣觀察每一個點 ? 三、當堂訓練教材第 83 頁“練一練”四、總結全課，儲存新知本節(jié)課你有哪些收獲 ?還有什么不清楚的問題嗎？板書設計足球場內的聲音時間音量變量圖表可以直觀的表示出變量之間的關系教學反思課題成員間的關系第 7 課時教學內容：小學數(shù)學（北師大版）六年級上冊第84頁教學目標：1. 在具體情景中，體會圖示對刻畫事物或數(shù)量之間關系的作用，能分析一些

12、簡單的關系。2. 培養(yǎng)學生有條理地進行思考和表達的能力。 3.培養(yǎng)學生的觀察能力和分析推理能力。 4.對學生進行適當?shù)挠H情教育。教學重點：用圖示刻畫數(shù)量關系，教學難點：分析圖示中的數(shù)量關系。教學準備：課件教法：情景教學法學法: 小組合作培優(yōu)輔差：教學過程：一、通過“說一說”的活動，激趣導入同學們現(xiàn)在已經是六年級的學生了，從小到大，你們的成長得到了很多人的關心和愛護，尤其是自己的親人為你們付出的就更多了，是不是呀？那誰來說一說你的家里都有哪些家庭成員呢？（師板書課題：成員間的關系）二、動手實踐“畫一畫”（一）出示自學指導1. 用自己的方法列出你的親戚關系，能繪制成一棵親情樹嗎？ 2.要求從這棵親

13、情樹上能讓大家清楚地看出你家庭成員間的關系（二）小組互相交流、展示匯報三、精講1. 課件出示有一個叫小冬的同學也把他家成員間的關系表示出來了，請同學們看一看他是怎么表示的？請同學們看大屏幕。2. 演示小冬家庭成員間的關系。小冬先用圖畫和文字來表示自己家庭成員間的關系，后來他又想出了這樣的辦法，大家看（課件繼續(xù)演示）小冬用字母a 來表示爺爺奶奶，然后用帶箭頭的線指向字母 b，用字母 b來表示爸爸媽媽，那么圖中的字母c表示的是誰？ 3.反饋交流，得出結論（1）圖中的 a帶箭頭的線 b表示什么？（ a是 b的父母）（2）圖中 b帶箭頭的線 c表示什么？（3）圖中 g帶箭頭的線 h表示什么？（4）圖中，箭頭指的方向都是什么人？（晚輩）我們在用箭頭來表示關系時，也要注意你的箭頭指向是什么，在一幅圖中要統(tǒng)一。四、當堂訓練1. 看大屏幕“試一試”，有三個同學在操場