2022年2022年服裝人體動態(tài)——教案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載服裝人體動態(tài)正面動態(tài)表現(xiàn)教案設(shè)計(jì)【課題】服裝人體動態(tài)正面動態(tài)表現(xiàn)（高等訓(xùn)練出版社服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)其次章第三節(jié)）【課時(shí)】1 課時(shí)（ 45 分鐘）【授課班級 】07 服裝設(shè)計(jì)中專【授課時(shí)間】 08 年 10 月 9 日【教材分析】本節(jié)教材為 服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)中其次章第三節(jié)的內(nèi)容；服裝設(shè)計(jì)教學(xué)注意同學(xué)專業(yè)基礎(chǔ) 學(xué)問和專業(yè)基本才能的培育,注意同學(xué)的創(chuàng)新才能和實(shí)踐才能的培育；服裝人體動態(tài)為服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容,它不僅貫穿整個(gè)服裝畫學(xué)問教學(xué),而且為同學(xué)順當(dāng).快捷勾畫出服裝人體動態(tài)的關(guān)鍵一環(huán)；由此可見,服裝人體動態(tài)在服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中占有重要位置,它為對前面學(xué)

2、問的鞏固,也為后繼課的基礎(chǔ),具有承上啟下的重要作用；教材處理： 為充分表達(dá)課程的有用性和生活性以及結(jié)合同學(xué)的學(xué)情,在教學(xué)設(shè)計(jì)中對教材內(nèi)容做了如下的二點(diǎn)處理：第一點(diǎn). 將正面人體動態(tài)的表現(xiàn)作為服裝人體動態(tài)變化的基礎(chǔ)原理來進(jìn)行分析講解,符合同學(xué)有易到難的熟識規(guī)律；其次點(diǎn), 按本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和要求,拓展了人體動態(tài)表現(xiàn)的相關(guān)學(xué)問；【學(xué)情分析】 教學(xué)對象：高二年級同學(xué)基本情形：針對職高同學(xué)的特點(diǎn),同學(xué)基礎(chǔ)相對較差,對理論學(xué)習(xí)普遍缺乏愛好,但為他們善于觀看,對動手操作實(shí)務(wù),特別為當(dāng)課本上的學(xué)問與實(shí)際生活相聯(lián)系時(shí),他們會產(chǎn)生深厚的愛好；因此, 本堂課為以同學(xué)為本,在生活實(shí)例與課本理論學(xué)問之間找到契合點(diǎn),讓

3、同學(xué)積極主動地做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好；【教學(xué)方法】1.創(chuàng)設(shè)情形法2.直觀演示法3.分析比較法4.舉例法【學(xué)法指導(dǎo)】1.觀看探究法2.實(shí)踐操作法3.小組爭論法【設(shè)計(jì)理念】服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)為一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)活動,在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)盡量表達(dá)服裝設(shè)計(jì)的生活性和有用性；因此依據(jù)服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的特點(diǎn),結(jié)合本節(jié)學(xué)問內(nèi)容,設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情境分析感知懂得把握綜合運(yùn)用”的教學(xué)模式； 本節(jié)課將生活中的真實(shí)人體為服裝設(shè) 計(jì)表現(xiàn)的基礎(chǔ)和依據(jù)作為主線,通過構(gòu)建時(shí)裝模特走秀,引出人體簡化, 由人體的動態(tài)變化的緣由來組織教學(xué)；老師始終為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者.指導(dǎo)者；同時(shí), 結(jié)合多種形式的活動和溝通,培育同

4、學(xué)的自主探究.分析比較的才能；【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問目標(biāo)：1.明白服裝人體的簡化法；2.懂得人體動態(tài)表現(xiàn)表現(xiàn)規(guī)律；3.懂得人體的重心線和重心點(diǎn)的概念；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載4.把握人體姿勢的重心與平穩(wěn)的關(guān)系；才能目標(biāo)：1.通過教學(xué),培育同學(xué)敏捷的形體感受才能和懂得才能；2.通過實(shí)踐活動,培育同學(xué)的動手才能和表現(xiàn)才能；情感目標(biāo) ：1.通過小組合作學(xué)習(xí),培育同學(xué)合作溝通.團(tuán)隊(duì)協(xié)作等良好品質(zhì)；2.通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)學(xué)會觀賞,提高同學(xué)的審美才能；【教學(xué)重.難點(diǎn)】重點(diǎn)：服裝人體肩線與臀線的變化規(guī)律；難點(diǎn)：重心與平穩(wěn)在服裝正面人體動態(tài)的表現(xiàn)；【重點(diǎn).難點(diǎn)剖析】人的任何運(yùn)動往往

5、都為全身動作和諧的結(jié)果,肩線與臀線這兩橫線的變化為人體動態(tài)協(xié)調(diào)的主要因素之一；因此, 設(shè)計(jì)了肩線與臀線在正面動態(tài)中的變化規(guī)律為本節(jié)的重點(diǎn)；但由于服裝人體動態(tài)的勾畫為要求平穩(wěn)的,當(dāng)肩線與臀線發(fā)生變化時(shí),人體的姿勢往往要依靠其 他物體來分擔(dān)重量以維護(hù)平穩(wěn),否就就會跌倒對同學(xué)來說較為抽象,因此為同學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn) 所在； 為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),在實(shí)際教學(xué)中采納多媒體演播幫助教學(xué),特別為自制課件中多媒體動畫全程模擬,不但降低了難度系數(shù),而且提高了感觀成效,更為激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,活躍了課堂氣氛；【課前預(yù)備】1. 將全班同學(xué)按四人一組,分成8 個(gè)組；2. 發(fā)給每人一張服裝人體動態(tài)練習(xí)作品圖；【教學(xué)資源】

6、多媒體機(jī)房.自制課件【課型】新授課【教學(xué)過程】一.創(chuàng)設(shè)情境（約5 分鐘）師：多媒體播放“時(shí)裝模特走秀”視頻；生：觀看.觀賞；老師過度提問： 請同學(xué)們觀看觀賞這些模特走秀的動態(tài)和造型有什么特點(diǎn)？走路動態(tài)的幅度如何？生：姿勢美麗,動態(tài)幅度很大,很夸張；師：停止視頻,選出任意一個(gè)模特動態(tài),讓二位同學(xué)進(jìn)行仿照秀；生：學(xué)習(xí)的積極性很高,仿照成效較好,課堂氣氛活躍；【設(shè)計(jì)意圖 】創(chuàng)設(shè)情境, 設(shè)置疑問, 從同學(xué)生活入手拉進(jìn)學(xué)問與生活的距離,通過觀賞片段 “時(shí)裝模特走秀” ,來增強(qiáng)同學(xué)的熟識感,從而拉近教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)的距離, 讓同學(xué)在審美愉悅中激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教

7、案歡迎下載二.講授新知（約25 分鐘）（一）.分析感知人體簡化師：服裝人體為以生活中真實(shí)人體為基礎(chǔ)進(jìn)行夸張化.形象化.虛擬化的服裝人體；師：多媒體演示從“時(shí)裝模特走秀”中選出的這個(gè)動態(tài)為例；從復(fù)雜的人體中,忽視人體各部分的細(xì)節(jié), 用簡潔的線條和幾何形替代,又用這些圖形模擬組合成新的服裝人體動態(tài)；生：觀看,分析和感悟；師：進(jìn)一步提問：這些圖形同學(xué)們熟識嗎？生：為我們平常最熟識的圖形；師：這就為人體簡化的圖形,從而引出人體簡化的概念；師：歸納； 將服裝人體用一種簡約方式,用最簡潔的幾何形來出現(xiàn),把人體各部分看成為我們最熟識的圖形,懂得他們之間的關(guān)系和聯(lián)系,從而輕松地表現(xiàn)人體各種姿勢和動作；【設(shè)計(jì)意

8、圖 】通過同學(xué)的觀看比較作答分析,能更直觀. 明白的去懂得和把握,逐步引出學(xué)問點(diǎn),符合同學(xué)思維規(guī)律,同學(xué)易接受；（二）.懂得把握動態(tài)表現(xiàn)師；怎樣才能使這么簡潔的圖形表現(xiàn)出人的千姿百態(tài)的動作；點(diǎn)出人體動態(tài)各種動態(tài)表現(xiàn)的因素之一動態(tài)表現(xiàn)；師：全體同學(xué)起立,感受人體正面站立時(shí),雙腳受重的力氣均等嗎？肩線與臀線處于怎樣的狀態(tài)？生：雙腳受力均等,肩線與臀線處于平行狀態(tài)；（師：坐下）師進(jìn)一步提出：當(dāng)身體的重心移向某一條腿時(shí),肩線與臀線仍舊處于平行狀態(tài)中嗎？生：這時(shí)日常生活中一些錯(cuò)誤的體會或思維定勢會在同學(xué)頭腦中形成模糊的觀念,“當(dāng)身體的重心移向某一條腿時(shí),肩線與臀線仍舊處于平行狀態(tài)”；這就為本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的

9、重點(diǎn)；師：多媒體演示三種正面人體動態(tài)的表現(xiàn),并進(jìn)行分析解說；（由于很多美麗的服裝人體動態(tài),在運(yùn)動過程中, 均有不同程度的變化和轉(zhuǎn)動而產(chǎn)生的；）（圖 1）當(dāng)人體正面站立時(shí),雙腳受重的力氣均等；肩線與臀線處于平行狀態(tài)；（圖 2）當(dāng)身體的重心移向某一條腿時(shí),肩線左上斜,臀線左下斜,右腳承擔(dān)身體大部分重量；（圖3）當(dāng)身體的重心移向某一條腿時(shí),肩線右上斜,臀線右上斜,左腳承擔(dān)身體大部分重量；生；觀看.懂得和把握；師：用正反舉例說明, 當(dāng)身體的重心移向某一條腿時(shí),由于承擔(dān)軀干的重量而使其髖部提起,臀部就向另一個(gè)方向傾斜；【設(shè)計(jì)意圖 】設(shè)置問題, 在于讓同學(xué)直觀感知向觀看發(fā)覺邁進(jìn),通過老師講解.導(dǎo)入相關(guān)三個(gè)

10、版塊學(xué)問點(diǎn),把分散的學(xué)問系統(tǒng)化,強(qiáng)化重點(diǎn),便于同學(xué)把握和懂得；同時(shí)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載也訂正了同學(xué)的錯(cuò)誤觀點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)從肩線與臀線的變化得出正面人體動態(tài)的三種變化規(guī)律；（三）.懂得把握重心與平穩(wěn)師：人的任何動作往往都為動作和諧的結(jié)果,當(dāng)人體向一側(cè)傾斜時(shí),假如不依靠其他物體來分擔(dān)重量以維護(hù)平穩(wěn),否就就會跌倒；那么,服裝畫人體動態(tài)的勾畫也為要求平穩(wěn)的,怎樣才能使人體平穩(wěn)就為這節(jié)課的難點(diǎn)所在； 師：多媒體演示衡量服裝人體重心線和重心點(diǎn)的圖片；生：明白重心線和重心點(diǎn)的兩個(gè)概念；師：多媒體出示兩個(gè)人體動態(tài)；生：觀看畫面中兩個(gè)人體動態(tài),分組爭論人體姿勢為什么不平穩(wěn)

11、？回答 1：人體沒站好,重心線偏移了；回答 2：可能為人體四周沒有其他物體依靠,所以其中一個(gè)人要倒了；回答 3：其中一個(gè)人體重心點(diǎn)在腳內(nèi),而另一個(gè)就在腳外；師生：一起分析講解,結(jié)合多媒體幫助演示；得出結(jié)論為： 不平穩(wěn)的假如重心點(diǎn)在雙腳以外,人體便失去平穩(wěn), 這個(gè)姿勢為不穩(wěn)固的；平穩(wěn)的重心點(diǎn)應(yīng)當(dāng)落在人體的兩腳之間的任意點(diǎn)上；【設(shè)計(jì)意圖 】借助多媒體直觀,形象地動畫演示,符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,應(yīng)用實(shí)例教學(xué)法, 通過由淺入深的層次分析,把難點(diǎn)的懂得和把握變成鞏固和加深學(xué)問懂得和應(yīng)用的過程, 變成培育同學(xué)分析觀看才能的提高過程,實(shí)踐與理論相結(jié)合,從而有效的突破難點(diǎn)；三.課堂實(shí)踐（約10 分鐘）小組實(shí)踐活

12、動：四人一組師：將畫面中的三個(gè)人體動態(tài)畫出他們的重心線.肩線與臀線及受重的腿,并說明人體動態(tài)重心與平穩(wěn)的關(guān)系；生： 自主學(xué)習(xí),合作爭論.實(shí)踐操作師： 巡回指導(dǎo) 【設(shè)計(jì)意圖 】在理論的基礎(chǔ)上,學(xué)以致用；通過練習(xí),讓同學(xué)學(xué)會動腦.動手,表達(dá)了同學(xué)對本堂課的重. 難點(diǎn)的把握與懂得,錘煉同學(xué)的表現(xiàn)力.思維才能及相互溝通.協(xié)作.共享資源的團(tuán)隊(duì)精神,同時(shí)活躍課堂氣氛；四.回憶小結(jié)（約3 分鐘）生： 對本節(jié)課學(xué)問點(diǎn)回憶和小結(jié)師： 在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上再加以歸納和總結(jié)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載1.人人體簡化熟識的圖形2.重點(diǎn)：動態(tài)表現(xiàn)（肩線與臀線的三種表現(xiàn)） 重心與平穩(wěn)3.難點(diǎn)：重心平穩(wěn)的方法重心調(diào)整的方法【設(shè)計(jì)意圖 】 老師精點(diǎn)本節(jié)課中傳授學(xué)問點(diǎn)中的重要內(nèi)容,讓同學(xué)對本節(jié)課的學(xué)問進(jìn)行小結(jié),一方面它能準(zhǔn)時(shí)明白同學(xué)對本節(jié)重點(diǎn)學(xué)問的把握情形以及難點(diǎn)學(xué)問的懂得情形；另一方面也能培育同學(xué)的語言組織和規(guī)律表達(dá)才能；五.練習(xí)作業(yè)（約2 分鐘）1.人體動態(tài)練習(xí)用人體簡化法畫出三個(gè)正面動態(tài)；要求：人體比例精確.結(jié)構(gòu)合理；把握重心與平穩(wěn)的關(guān)系；2.摸索其他角度人體動態(tài)的重心與平穩(wěn)如何表現(xiàn)？試舉例說明；【設(shè)計(jì)意圖 】練習(xí) 1 旨在鞏固基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能,結(jié)合同學(xué)實(shí)際情形,貫側(cè)面對全體同學(xué)因材施教,要求全