2022年2022年空山鳥語(yǔ)教案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載空山鳥語(yǔ)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與技能1.有感情地朗讀課文,感知文章意境；2 .觀賞作者對(duì)各種鳥語(yǔ)的精確描摹及形象感受； 3 .學(xué)習(xí)作者通過運(yùn)用比如和擬人的修辭使描寫更生動(dòng)更形象的表達(dá)方法；過程與方法通過朗讀, 感知課文內(nèi)容； 在理清課文寫作思路的基礎(chǔ)上,對(duì)課文主體部分進(jìn)行精研賞析,結(jié)合最終兩段的抒情體會(huì)作者在文中所要表達(dá)的感情；情感態(tài)度與價(jià)值觀提高同學(xué)人文素養(yǎng),在領(lǐng)會(huì)自然美的同時(shí),懂得寵愛自然.敬重生命；重點(diǎn)難點(diǎn)品嘗作者對(duì)鳥語(yǔ)的生動(dòng)描摹及形象感受,學(xué)習(xí)作者生動(dòng)描寫的方法；教學(xué)預(yù)備鳥叫的錄音.二胡曲.鋼琴曲.錄像.木琴.茶壺.茶杯；師：親愛的同學(xué)們,上節(jié)

2、課大家學(xué)得很仔細(xì),所以,今日我要頒發(fā)給大 家?guī)追菥陆^倫的獎(jiǎng)品, 你們想要這幾份獎(jiǎng)品嗎？那好！下面, 大家就隨著作家林紅賓的攝像機(jī), 懷著與作家同樣愉悅暢快的心情,一起走進(jìn)空曠的深山, 縱情觀賞這撥人心弦的鳥之絕唱,專心接納這極犯難得的特別獎(jiǎng)品吧?。ò鍟嚎丈进B語(yǔ)）大家把獎(jiǎng)品名稱齊讀一遍好嗎？我要頒發(fā)給大家的第一份獎(jiǎng)品為什么呢？先請(qǐng)大家聽一段二胡曲,聽完后回答：你從二胡演奏中聽到了什么？（樂曲播放：二胡曲空山鳥語(yǔ) ）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載生：我從二胡演奏中聽到了悠揚(yáng)動(dòng)聽的鳥叫聲；生：我從二胡演奏中聽到了娓娓悅耳的鳥語(yǔ)；生：我從二胡演奏中聽到了精致絕倫的空

3、山鳥語(yǔ)；生：我從二胡演奏中聽到了美麗響亮的鳥之絕唱；師：你們說得太好啦！ 老師覺得這么悠揚(yáng)動(dòng)聽的二胡曲,這么精致絕倫的空山鳥語(yǔ), 理所當(dāng)然要獎(jiǎng)給大家口羅！這為老師頒發(fā)給大家的第一份獎(jiǎng)品,請(qǐng)看大屏幕；（課件出示：獎(jiǎng)品 1觀賞悠揚(yáng)動(dòng)聽的二胡曲空山鳥語(yǔ)）師：你想知道老師將要頒發(fā)給大家的其次份獎(jiǎng)品為什么嗎？老師臨時(shí)不告知大家,先聽老師給大家進(jìn)行配樂朗誦,內(nèi)容為課文中有關(guān)鳥語(yǔ)的出色語(yǔ)段,達(dá)到老師的要求了,就自然可以收到獎(jiǎng)品了；課件出示：（1） ） 邊聽空山的鳥叫錄音.輕柔的鋼琴曲.老師的朗讀,邊看課文第4-7自然段；（2） ） 畫出文中提到的幾種鳥名；師：鳥兒音樂會(huì)已經(jīng)開頭了,參與的鳥兒有哪些？（板書：

4、喜鵲.云雀.臘子鳥.南雀.大尾鶯.啄木鳥.山雞.畫眉.山鵓鴣.沙溜鳥.斑鳩.布谷鳥）師：鳥叫聲美麗嗎？鋼琴曲悠揚(yáng)嗎？老師的朗誦悅耳嗎？你們聽完后心情好嗎？這就為老師頒發(fā)給你們的其次份獎(jiǎng)品；（課件出示：獎(jiǎng)品 2 觀賞老師美麗悅耳的配樂朗誦； ）師：第三份獎(jiǎng)品為什么呢？誰能仔細(xì)順當(dāng)?shù)赝瓿衫蠋熤涞娜蝿?wù),誰就能得到這份精致的獎(jiǎng)品；課件出示：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載（1）自由研讀,從文中勾畫出描寫鳥的形狀.動(dòng)作及作者聽鳥語(yǔ)后感受的句子,讀一讀；（2）畫出描摹鳥叫的象聲詞,讀一讀；（3）小組合作探究：作者為怎樣表達(dá)自己聽鳥語(yǔ)后的感受的？（4）相互質(zhì)疑師：老師要來檢查

5、你們自主學(xué)習(xí).合作探究的情形啦！ 作者寫了哪些鳥的形狀.動(dòng)作,運(yùn)用了什么方法來抒寫自己聽鳥語(yǔ)后的感受？（生各抒己見）師：作者為怎么描寫喜鵲的？（指名生回答）（課件出示：喜鵲衣著高雅,黑衣白領(lǐng),站在高枝上喳喳喳地大聲叫著,儼然一位落落大方的節(jié)目主持人）師：“儼然”怎么懂得？生：似乎；生：似乎；生：猶如；生：似乎；生：形容莊重；師：咱們聯(lián)系課文來懂得,好嗎？生：課文為形容喜鵲莊重.沉穩(wěn)的姿勢(shì)；師：懂得得很精確； 此句中作者先用什么修辭手法寫喜鵲的什么？再用什么手法寫喜鵲的什么？生：作者先用擬人的修辭手法寫喜鵲的形狀,再用“喳喳喳”這個(gè)象聲詞精確地寫出了喜鵲的叫聲,最終用比如手法寫喜鵲的姿勢(shì)；師：作

6、者這樣寫有什么好處？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載生：兩種手法的綜合運(yùn)用, 把喜鵲端莊. 大方.沉穩(wěn)的儀態(tài)表現(xiàn)得活敏捷現(xiàn)；師：你寵愛哪個(gè)描寫鳥語(yǔ)的句子？（讓同學(xué)讀出寵愛的句子）生：我寵愛寫云雀的句子； （課件出示：云雀為山中的民歌高手,在蔚藍(lán)色的空中振翅啼囀,“啁啁唧唧勾哩嘀,哩哩哩哩唧勾哩嘀嘀、”歌兒悠揚(yáng)動(dòng)聽,娓娓悅耳）師：你為什么寵愛這句話？生：由于這句話先用比如手法總寫云雀的唱歌技藝高,把它喻為民歌高手,再寫云雀的動(dòng)作.聲音,最終用擬人手法總結(jié)云雀歌聲的特點(diǎn)；比如恰當(dāng)精確, 擬人手法的運(yùn)用把云雀人格化了,生動(dòng)形象化了；師：你說得有理有據(jù),簡(jiǎn)直太棒啦！那么,

7、我們?cè)撚檬裁礃拥恼Z(yǔ)調(diào)讀這句話呢？（引導(dǎo)同學(xué)用昂揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)讀出云雀的特點(diǎn)）（眾生舉手,躍躍欲試）（大家評(píng)議,著重指導(dǎo)一連串象聲詞“啁啁唧唧勾哩嘀,哩哩哩哩唧勾哩嘀嘀”的讀法） （生自由讀,個(gè)別讀,齊讀）師：你們?nèi)詫檺勰男┚渥樱?生：我寵愛寫臘子鳥的句子；（課件出示：臘子鳥的叫聲美麗,歌聲響亮,傳得很遠(yuǎn),特別那花腔,仿佛 有人在演奏木琴） 作者先用兩個(gè)四字詞“叫聲美麗”.“歌聲響亮”概括了臘子鳥叫聲的特點(diǎn),再用比如手法將之形象化,所以我很寵愛這個(gè)句子；師：你講得頭頭為道,太好啦！（課件播放：彈奏木琴的聲音讓同學(xué)直觀體會(huì)作者描寫聲音的形象性.生動(dòng)性）師：我們?cè)趺醋x這句話呢？（指導(dǎo)同學(xué)用高亢.響亮的聲調(diào)

8、去朗讀）（分精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載組競(jìng)賽朗讀）師：誰仍情愿把自己寵愛的句子讀出來？生：我寵愛寫南雀的那句話； （課件出示：南雀的語(yǔ)音頗有南方的腔調(diào),叫起來嘟嘟嚕嚕的, 就像有人高擎茶壺往茶杯里斟茶的聲音）由于這句話也運(yùn)用了比如的手法,很形象.很逼真地描畫了南雀叫聲的特點(diǎn)；師：你說得真好！南雀的叫聲像什么呢？（指名同學(xué)回答）（現(xiàn)場(chǎng)演示：讓一個(gè)同學(xué)上臺(tái)高擎茶壺往茶杯里斟茶,其他同學(xué)閉目靜心傾聽斟茶的聲音,體會(huì)作者擬聲的生動(dòng)性.精確性）師：你們?nèi)杂袑檺鄣木渥訂幔可簩懘笪产L的那句話我比較寵愛； （課件出示：大尾鶯只會(huì)那么一句詞兒“唧唧鬼兒, 唧唧鬼兒”, 卻仍

9、在孤芳自賞反復(fù)吟唱） 由于這句話生動(dòng)形象地運(yùn)用了擬人手法, 仍精確地用上了“唧唧鬼兒”這個(gè)象聲詞,讓我們真實(shí)地感受到了大師：你真會(huì)說！你能為大家朗誦一下這句話嗎？（生表情朗誦,師指導(dǎo)“詞 兒”,“ 唧唧鬼兒”兩個(gè)兒化詞的讀法,范讀.齊讀）誰來表演一下大尾鶯孤芳自賞的樣子？（指名上臺(tái)表演,大家評(píng)議,老師點(diǎn)評(píng)）（同學(xué)表情.感情齊讀此句）讓我們真實(shí)地感受到了大尾鶯叫聲的特點(diǎn)；師：你們?nèi)杂袑檺鄣木渥右x嗎？生：我很寵愛寫沙溜鳥的那句話； （生讀此句）（課件出示：沙溜鳥“嘀溜溜溜溜”地叫著, 猶如一枚水漂石, 漂過安靜如鏡的湖面, 濺起一串晶瑩的水花兒）師：你很寵愛這句話的緣由為什么？生：由于這句話不僅

10、用上了象聲詞“嘀溜溜溜溜”,向我們形象地展現(xiàn)了沙溜鳥叫聲的特點(diǎn),而且生動(dòng)地運(yùn)用了比如手法, 把沙溜鳥的叫比如成一枚水漂石,精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載擦過安靜如鏡的湖面,濺起一串晶瑩的水花兒；師：你說得很好！沙溜鳥的叫聲與水漂石的響聲很相像, 誰玩過水漂石？ （課件出示：人們玩水漂石的情形；音響重點(diǎn)播放聲音,讓同學(xué)悄悄感受）師：情愿讀此句的同學(xué)站起來讀,可加上打水漂石的動(dòng)作；師：當(dāng)鳥兒音樂會(huì)又掀起* 時(shí),有哪些鳥兒在場(chǎng)呢？（課件出示：啄木鳥在拍打著手鼓助興,山雞忘情地大聲喝彩,畫眉和山雀在發(fā)表天真活潑的談?wù)?斑鳩不滿, 與山鵓鴣在低聲嘀咕著, 布谷鳥就老為督促

11、： “布谷！布谷！”） （指名女生齊讀）師：這些鳥兒們當(dāng)時(shí)的心情如何？生：很興奮.很高興；生：很興奮.很喜悅；生：很興奮.很中意；生：有些鳥兒（比如斑鳩）對(duì)這場(chǎng)音樂會(huì)抱著不滿的心情； 師：鳥兒很興奮.很中意的心情為從哪些語(yǔ)句表現(xiàn)出來的呢？生：從“啄木鳥在拍打著手鼓助興,山雞忘情地大聲喝彩, 畫眉和山雀在發(fā)表天真活潑的談?wù)摗笨闯鲎哪绝B.山雞.畫眉和山雀都很興奮.很中意；師：你能不能用興奮.中意的語(yǔ)氣大聲地為大家感情朗讀一遍呢？（生讀）（大家評(píng)議.全班齊讀）師：從哪個(gè)語(yǔ)句看出斑鳩不滿呢？生：從“斑鳩不滿,與山鵓鴣在低聲嘀咕著”可看出斑鳩不滿；師：怎樣讀這句話？（生用不滿的語(yǔ)氣輕聲地齊讀這句話）師：

12、布谷鳥又為持著怎樣的態(tài)度呢？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載生：布谷鳥老為在督促；師：用什么樣的口吻,什么樣的語(yǔ)速讀這句話？（生用督促的口吻快速地齊讀這句話）（先讓男生,再讓全班同學(xué)有感情.有表情地朗誦“啄木鳥在拍 打著手鼓、布谷！布谷！”）師：作者在此處運(yùn)用了哪些修辭手法使句子的意思更生動(dòng)形象呢？生：作者運(yùn)用了擬人手法把鳥兒們的動(dòng)作和聲音表達(dá)得形象逼真；生：作者仍運(yùn)用了排比手法形象.生動(dòng)地描畫了不同鳥的不同動(dòng)作.聲音；師：你們回答得太好啦！作者在此處運(yùn)用了擬人.排比兩種修辭手法,語(yǔ)言生動(dòng).形象,讀起來瑯瑯上口,美麗悅耳；（指導(dǎo)同學(xué)用輕快.興奮.興奮的心情讀寫啄木

13、鳥.山雞.畫眉和山雀的句子,用低弱.不滿的語(yǔ)氣讀寫斑鳩.山 鵓鴣的句子,再用較快的語(yǔ)速讀寫布谷鳥的句子）（生再次有感情.有表情地齊讀此句）師：同學(xué)們,現(xiàn)在你們猜到老師要頒發(fā)給你們的第三個(gè)獎(jiǎng)品了嗎？究竟為什么呢？生：為作者對(duì)各種鳥語(yǔ)的精確描?。晃闹羞\(yùn)用了許多形象好玩的象聲詞；生：也為作者對(duì)各種鳥語(yǔ)的形象感受,文中多處運(yùn)用了比如. 擬人等修辭手法；師：對(duì),作者的詞匯語(yǔ)言這么美,表達(dá)方法這么好,不就為一份特別的獎(jiǎng)品 嗎？你們都收到了嗎？學(xué)會(huì)了定會(huì)收到的；祝大家學(xué)有所獲；（課件出示：獎(jiǎng)品3學(xué)習(xí)形象生動(dòng)的比如.擬人等修辭表達(dá)方法）師：老師立刻要頒發(fā)給大家第4份獎(jiǎng)品啦！想要嗎？下面大家專心來接受禮物吧?。?/p>

14、課件出示：獎(jiǎng)品 4學(xué)習(xí)深切.劇烈地抒發(fā)感情）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載師：課文中哪些內(nèi)容為作者在抒發(fā)感情？（生回答課文第 8 .9自然段） （1 .2大組讀第 8 自然段, 3.4 大組讀第 9自然段） 師：第 8自然段抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？生：（課件出示：啊,你們這些善唱的精靈,我知道,你們本身就為大自然放飛的音符,借用你們的歌喉,對(duì)我,對(duì)人類,轉(zhuǎn)達(dá)它神奇而飽含善意的問候?。┳髡呗犃丝丈进B語(yǔ)后神清氣爽,心情開朗.興奮,所以情不自禁地發(fā)出了感嘆,并且用豐富的想象揭示了人與自然的和諧,抒發(fā)了對(duì)鳥語(yǔ)的贊揚(yáng)之情；生：作者在第 8自然段中劇烈地抒發(fā)了自己對(duì)自然的

15、寵愛之情以及對(duì)生命的敬重；師：仍有哪些語(yǔ)句表達(dá)了作者的情感態(tài)度？生：（課件出示：啊,聽不夠的鳥語(yǔ)！這為精致絕倫的山曲經(jīng)典,這為大自然的原聲唱片；聽上這樣一聲空山鳥語(yǔ),心如大山一樣空曠,頓覺神清氣爽；隨后,好些日子,我不管走到哪里,耳畔也經(jīng)?？M繞這刻骨銘心的鳥之絕唱?。┻@段話抒發(fā)了作者對(duì)空山鳥語(yǔ)的無比寵愛；生：這段終止語(yǔ)在文中點(diǎn)題,抒發(fā)了作者對(duì)空山鳥語(yǔ)的贊揚(yáng)和難忘之情；生：由這幾句話可以看出, 作者深切感受到了自然之音的精妙, 自然生命的可愛,“空山鳥語(yǔ)”讓作者得到了美的享受,留下了難忘的印象； （板書：神清氣爽.刻骨銘心）師；你們真為太聰慧了啦！太能說會(huì)道啦！老師想問你們,（板書）“鳥之絕唱”

16、這個(gè)詞你們?nèi)绾味?？生：我認(rèn)為“絕唱”這個(gè)詞為指沒人能趕上的演唱；生：我認(rèn)為為指鳥兒們獨(dú)一無二的演唱；生：我為這樣懂得的,為指鳥兒們精深的.少有的唱曲；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載生：作者用“鳥之絕唱”來比如空山中的鳥叫,形象.精確.恰到好處,起到了點(diǎn)明題意.總結(jié)全文的作用；生：我覺得作者用“鳥之絕唱”這個(gè)詞強(qiáng)有力地抒發(fā)了自己對(duì)鳥語(yǔ)的寵愛之情,對(duì)大自然的無限寵愛之情；師：你們的感悟才能太強(qiáng)啦！太了不得啦！老師很欣慰地恭喜你們,你們已經(jīng)獲得了第 4份獎(jiǎng)品,由于你們從今文中學(xué)會(huì)了如何深切.劇烈地抒發(fā)感情；現(xiàn)在,咱們用昂揚(yáng)的語(yǔ)調(diào),飽含深情地朗讀第8 .9 自然段；

17、（生感情齊讀第 8 .9自然段）師：我想知道這節(jié)課上咱班誰仍未舉過手；（來到一生面前）老師很想聽聽你動(dòng)情的朗讀；（生讀）師：你讀得挺好嘛！下面,大家四人為一組合作研討3個(gè)問題；課件出示：（1） ） 課文表達(dá)了人與自然一種怎樣的關(guān)系？（2） ） 生活中人與自然有哪些不和諧的現(xiàn)象？（3） ） 假如你為自然中的一員,你想對(duì)破壞自然的人說些什么？（小組爭(zhēng)論,看法不一；緊扣中心：“人與動(dòng)物和諧相處”.“寵愛自然.靠近自然.走進(jìn)自然”進(jìn)行爭(zhēng)論.溝通,培育人文情懷.人文素養(yǎng)）師：從你們巧妙的發(fā)言中, 我真真實(shí)切地感受到了你們對(duì)鳥的那份濃濃愛意；那么,你們聰慧的頭腦中裝了多少有關(guān)鳥的好詞佳句呢？（同學(xué)暢所欲言

18、）師：老師也搜集了一些有關(guān)鳥的好詞.佳句.名詩(shī),咱們一起來賞析, 朗讀；課件出示：（1 ） 有關(guān)鳥的成語(yǔ)：驚弓之鳥.一石二鳥.一箭雙雕.鳥語(yǔ)花香；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載（ 2 ）有關(guān)鳥的俗語(yǔ)：人過留名,雁過留聲；鳳凰落地,也要比柴雞高一等；麻雀雖小,五臟俱全；（3 ） 有關(guān)鳥的諺語(yǔ)：燕子低飛要下雨；鳥瘦毛長(zhǎng),人窮志短；（4 ） 有關(guān)鳥的歇后語(yǔ)：鳥過拉弓錯(cuò)過時(shí)機(jī)；百靈戲牡丹鳥語(yǔ)花香；（5 ） 有關(guān)鳥的詩(shī)句；a.留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,悠閑嬌鶯恰恰啼；（唐）杜甫江畔獨(dú)步尋花b. 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天；（唐）杜甫絕句c.無可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來；（宋）晏珠浣溪沙d. 晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧霄；（唐）劉禹錫秋詞師：老師仍想和大家一起來鑒賞一些鳥的名畫；（課件出示：有關(guān)鳥的名畫