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文檔簡介

1、-認識時間教學反思張志艷認識時間一課的教學是在一年級上冊認識鐘表的基礎上進一 步認識時間, 是本學期的一個難點。 本節(jié)課的教學目標是讓學生能夠用分分數(shù)的方法認讀時間, 并通過實際的操作, 知道 1 時=60 分。由于時間是一個很抽象的概念,學生難以理解,因此,教學時,我注意創(chuàng)造機會設計學生自己理解的環(huán)節(jié),并借助多媒體課件的資源進行輔助教學,幫助學生更好地理解時間概念。一、設計形象、直觀、有效的多媒體課件教學現(xiàn)在, 多媒體課件在教學中的運用越來越重要,一個好的課件往往能讓學生更形象直觀的掌握知識。所以,教學開始,我利用關于鬧 鐘的謎語引出學生熟悉的鐘表, 并出示鐘面,讓學生回憶一年級內(nèi)容, 并提

2、高了學生學習數(shù)學的興趣?;仡櫯f知的這一環(huán)節(jié),內(nèi)容過多,導 致本節(jié)課有點拖堂。新授部分分為這幾個層次:首先,在屏幕上展示 了一個鐘面,讓學生清楚地看到鐘面上有12 個數(shù)、指針和格子。讓學生了解到 12 個數(shù)字把鐘面分成了12 個大格,每個大格又被分成了5 個小格。然后,再通過演示時針走一大格,分針走一小格的過程, 讓學生清楚地認識了時和分。接著,又通過課件的動畫演示和色彩的變化,時針走一大格,分針正好走一周的過程,讓學生得出1 時等于60 分,較好地突破了本節(jié)課的重難點。但在這一環(huán)節(jié)中,我是考慮-到學生對于“幾時過”這一知識點時,我設計了“幾時多一些”的知識讓學生去理解,但是這一部分中,由于本身

3、自己沒有鉆研教材,語言上比較隨便,把這一部分講的有點含糊。二、提高課堂教學的實效性學生在數(shù)學學習中不斷地掌握新知識,但有的知識光靠教師苦口婆心地講,學生反復機械地回答問題,耗費了大量的時間精力,學生 也不一定能掌握得好,在教學中,我明白不能單靠教師的講授,而應 把更多的時間讓給學生自己探索和交流,但是在本節(jié)課的教學設計中出現(xiàn)了讓學生主動學習的少的現(xiàn)象。這節(jié)課中,設計了各種活動,讓 學生看看、說說、做做。比如:我組織了撥鐘活動,讓學生根據(jù)老師 的要求,撥動鐘面。在教學1 小時=60 分時讓學生通過直觀的實物操作,對時分關系一目了然。 通過實際的動手操作,提高了學生的學習興趣,學生也進一步強化了對

4、時間的認識和理解。但是這一部分學生用學具的活動設計的有些少,學生的學具沒有得到充分的運用。但是,雖然我設計有撥鐘這一活動, 但是撥的形式還是比較單一, 都是老師說學生撥, 其實教師可以放手讓同學間相互合作:一個人說時間另一個人撥鐘,或者一個人撥鐘,另一個人說出鐘面上的時間, 這樣學生的參與度會更高,同時也能培養(yǎng)學生的合作交流能力。三、不斷提高教師的語言藝術一節(jié)課的時間是非常有限的,在課中教師應把握好每分每秒,使學生的學習更有效, 這要求教師教學語言要簡潔精練,引導要清楚明了,但這點我做得不夠好,教學語言不夠精練,引導的不夠細,使得 時間的有效性沒有把握住,導致課還沒完就匆匆結(jié)束了。總之,信任學生,凡是能讓學生自己學會的, 讓學生自己去學會; 凡

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