比尾巴作業(yè)設(shè)計

1、比尾巴瑤頭中心校 姓名：郭曉芳（正文部分仿宋小四號，行距25磅） 一、教學(xué)內(nèi)容:一年級-上冊-六單元-6課二、教材分析：比尾巴以對話的形式介紹了6種動物尾巴的特點。根據(jù)問題與回答，可以把課文分成兩個部分：第一、二節(jié)是第一部分，通過三問三答介紹了公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點。全文句式整齊，富有節(jié)奏和韻律，讀起來朗朗上口。課文的插圖生動形象地展示了6種動物的尾巴，這些圖片可以給學(xué)生直觀的感受，使他們了解動物尾巴的特點，理解課文內(nèi)容。三、學(xué)情分析：學(xué)生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到好奇和新鮮。本課教學(xué)設(shè)計意在從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理，尊重和賞識學(xué)生，通過“摸尾巴”“與小動物打招呼”

2、等游戲調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性。在課文閱讀方面將以“讀”的訓(xùn)練為主線，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀認(rèn)識生字、讀通句子、會讀對話等層次，了解內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想感情和趣味。借助多媒體課件展示有關(guān)尾巴的資料，既讓學(xué)生在快樂的氛圍中真正地感受到動物們的尾巴樣子有趣，而且各有各的用處，還讓學(xué)生在創(chuàng)編兒歌的過程中主動地運用了語言?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生會選擇自己熟悉的小動物去介紹尾巴的作用，如果有學(xué)生表達(dá)不到位，可以讓其他學(xué)生幫助介紹或者老師提示。】4、 教學(xué)目標(biāo)：1、背誦課文，了解一些動物尾巴的特點。2、模仿課文一問一答得形式做問答游戲，積累語言表達(dá)。讓學(xué)生在創(chuàng)編兒歌的過程中主動地運用了語言。五、教學(xué)重難點：1、朗

3、讀課文、背誦課文。2、讀好問句的語氣。六、前置作業(yè)：作業(yè)一：1、我會讀課文5遍。2、我會填。猴子的尾巴（ ） ，兔子的尾巴（ ），松鼠的尾巴好像一把（ ）。公雞的尾巴（ ），鴨子的尾巴（ ），孔雀的尾巴最（ ）。作業(yè)二：課前找找小動物的圖片，觀察動物尾巴的樣子，問一問、查一查了解尾巴的作用。（布置作業(yè)時間：上本內(nèi)容前一天 ，獨立完成，第二課時使用）七、教學(xué)過程：第二課時一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課1導(dǎo)言：今天老師要給大家介紹一位朋友：聰明猴。讓我們跟它打個招呼吧！你好2多媒體課件出示聰明猴的話：人們都叫我聰明猴，是因為我腦子靈，學(xué)過的東西記得特別牢，今天我想考考小朋友們是不是跟我一樣聰明，學(xué)過的東西

4、是不是都記住了。3 導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在我們就來檢驗一下，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有沒有忘記。出示前置性作業(yè)1:1. 我會讀課文5遍。2. 我會填。猴子的尾巴（ ） ，兔子的尾巴（ ），松鼠的尾巴好像一把（ ）。公雞的尾巴（ ），鴨子的尾巴（ ），孔雀的尾巴最（ ）。【設(shè)計意圖：回顧上節(jié)課的課文內(nèi)容，加深印象?！孔鳂I(yè)展示：(2)導(dǎo)學(xué)：到底有哪些動物參加了比賽呢？(指名回答，教師在黑板上貼上對應(yīng)的圖片。)學(xué)生認(rèn)讀小動物的名字，并貼到相應(yīng)的圖片下面。指導(dǎo)學(xué)生用一句話來表達(dá)：課件顯示句式：參加比尾巴的有_，有_，有_，有_，有_，還有_。設(shè)計意圖：用聰明猴的話，引導(dǎo)學(xué)生主動回顧上節(jié)課學(xué)過的字詞。在復(fù)習(xí)鞏固生字的同

5、時，練習(xí)有序地表達(dá)，并在激勵中調(diào)動學(xué)生積極主動地繼續(xù)學(xué)文。二、細(xì)讀對話，理解內(nèi)容1導(dǎo)學(xué)：那這些小動物是怎么比尾巴的呢？請同學(xué)們把書翻到第82頁，大聲朗讀課文。2認(rèn)識小節(jié)：這篇課文一共有四小節(jié)，每三句是一小節(jié)，小節(jié)與小節(jié)之間有空行。3認(rèn)識問號，學(xué)會讀問句。(1)請四個同學(xué)來讀課文，每人讀一節(jié)，其他的同學(xué)要注意聽，注意看，注意想，你們從課文中讀懂了什么？沒有讀懂的地方用鉛筆做記號。(2)指導(dǎo)學(xué)生先在自己的小組內(nèi)說一說自己的發(fā)現(xiàn)。(3)組織學(xué)生匯報，教師相機指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：生：第1小節(jié)和第3小節(jié)的標(biāo)點符號都有像耳朵一樣的符號“？”。師相機引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識問號(？)這個符號叫問號，這樣的句子叫問句，要把句子最

6、后的部分讀得往上揚。聽老師讀一讀。(師范讀，生跟讀。)導(dǎo)問：(課件顯示六句問話)這六句分別問了什么？指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這篇課文第1小節(jié)有三個問句，第2小節(jié)分別回答了這三個問句。第3、4小節(jié)也都是這樣。4學(xué)習(xí)答句，理解內(nèi)容。(1)導(dǎo)問：你們能把剛才的問題回答出來嗎？(根據(jù)學(xué)生的回答，屏幕顯示相對應(yīng)的句子，出示板書。)(2)課件顯示有關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解。出示有關(guān)松鼠的資料，幫助學(xué)生理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。用“好像”說話，了解打比方的寫法。出示有關(guān)孔雀的資料，幫助學(xué)生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“最”說話。通過做動作的形式，讓學(xué)生理解“扁”。5指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(1)這篇課文

7、里，你最感興趣的是哪個問題呢？和同桌對讀一下。一人問，一人答。(2)指兩名學(xué)生分別讀問句和答句。(3)評價讀的情況，并讓學(xué)生談?wù)勗鯓硬拍茏x得更好。(4)小結(jié)：問句要讀出疑問的語氣。要將動物尾巴的特點表現(xiàn)出來。輕聲要讀好。(5)用不同方式朗讀：生生對讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。【設(shè)計意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出語文教學(xué)要重視讀，要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進(jìn)理解，在讀中增加感悟。教師要創(chuàng)造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣，要讓學(xué)生愿意讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。】三、鞏固字詞，熟讀成誦1背誦課文。(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起！不但知道了

8、課文內(nèi)容，而且會讀課文了。你們能不能根據(jù)板書，把課文背下來呢？先自己背背，再同桌互背。(學(xué)生自背，同桌互背。)(2)指名背課文。設(shè)計意圖：以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂趣，在個性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。在找尾巴的游戲中，既鞏固了識字，又訓(xùn)練了學(xué)生觀察、繪畫、口語表達(dá)等多項能力。2、 出示前置性作業(yè)2：課前找找小動物的圖片，觀察動物尾巴的樣子，問一問、查一查了解尾巴的作用?！驹O(shè)計意圖：了解動物尾巴的作用，拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生概況事物特征的能力。】作業(yè)展示：四、資料補充，拓展閱讀1導(dǎo)言：還有許多其他小動物要來比尾巴。瞧，你們認(rèn)識這些小動物嗎？(課件顯示圖片：長尾巴的；短尾巴的；像傘的尾

9、巴的。我們來認(rèn)識一下這些小動物吧。)2同學(xué)們，你們能像課文那樣模仿著說一說嗎？課件出示誰的尾巴長？_的尾巴長。誰的尾巴短？_的尾巴短。誰的尾巴好像一把傘？_的尾巴好像一把傘。3學(xué)生自由嘗試著說一說，教師及時激勵：你們真了不起，會編課文了。誰來讀給大家聽？(指名三位學(xué)生讀。)4你們再來觀察這組圖，課件顯示(烏龜、魚、錦雞)請同學(xué)們給它們編一首兒歌。(1)教師提出要求：三問三答。回答問題語句要完整。注意先問的先答，后問的后答。(2)請學(xué)生自己想一想，說一說，再在小組內(nèi)說說。(學(xué)生練說)(3)指名匯報。預(yù)設(shè)：誰的尾巴尖？烏龜?shù)奈舶图?。誰的尾巴扁？魚的尾巴扁。誰的尾巴最好看？錦雞的尾巴最好看。(4)指名朗讀自己寫的兒歌，可以多請幾位讀。全班學(xué)生一起讀。小結(jié)：同學(xué)們，通過你們的討論和研究，我們知道了動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。除了你們說的這些，大自然中還有很多小動物。同學(xué)們可以到動物園中去看一看，然后把你看到的