2022年2022年部編版語文五年級上冊第三單元教案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載第三單元教材分析1. 本單元主題：本單元的課文主要環(huán)繞“民間故事,口耳相傳的經(jīng)典,老百姓聰明的結(jié)晶”這個(gè)主題編排；主要由獵人海力布牛郎織女（一）和牛郎織女（二）三篇文章組成；目的為讓同學(xué)們感受民間故事的魅力,能夠制造性地復(fù)述民間故事；提取主要信息,編寫故事；2. 本單元重點(diǎn)：（1）明白故事的主要情節(jié)；本單元的三篇文章都為民間傳奇,都為通過具體的故事情節(jié)來表達(dá)人物特點(diǎn)的；如獵人海力布一文中,通過“救小白蛇”“要寶石”“聽鳥語” “勸鄉(xiāng)親”“變石頭”這幾個(gè)故事表達(dá)出海力布和善.英勇.熱心助人.舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì)；牛郎織女（一）就通過具體介紹牛郎熟悉織女的過程,表現(xiàn)

2、出牛郎心地和善.吃苦耐勞的特點(diǎn)以及織女心靈手巧.期望自由的美好愿望；牛郎織女（二）通過描述織女跟王母娘娘抗?fàn)幾罱K取得成功的故事,表達(dá)出王母冷酷自私.兇狠霸道的特點(diǎn)以及織女期望自由的真情和英勇；（2）明白課文內(nèi)容,制造性地復(fù)述故事；我們在明白故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,可以進(jìn)行制造性地復(fù)述；我們可以換一種人稱,可以對故事情節(jié)進(jìn)行“添油加醋”,為故事增加合理的情節(jié),仍可以大膽想象,續(xù)編故事；內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議9獵人1. 在懂得課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,分2 課在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上海力布清事情的前因后果,能復(fù)述故時(shí)理清事情的前因后果；通事；過懂得重點(diǎn)詞語把握人物2. 抓住人物言行,細(xì)心體會人物的特點(diǎn)；熱心助人,舍

3、己為人的高尚品質(zhì)；10牛1.能用自己的話敘述故事；2 課在熟讀的基礎(chǔ)上把握郎織女2.體會牛郎.織女敢于追求新時(shí)課文內(nèi)容,并通過分析具（一）生活的決心,懂得勞動(dòng)才能制造體大事來把握人物特點(diǎn)；幸福的道理；11牛1. 快速默讀課文,把握主要情1 課在快速閱讀的基礎(chǔ)上郎織女節(jié),把握人物形象；時(shí)把握課文內(nèi)容,明白文中（二）2. 明白神話傳奇.民間傳奇,感人物的性格特點(diǎn)；受它們的魅力；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載口語交際1. 學(xué)習(xí)在講民間故事時(shí)把故事講得更加生動(dòng)；2. 在角色體驗(yàn)中,真實(shí)感受民間故事的魅力與樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)民1 課學(xué)會通過想象和仿照時(shí)等方式將故事講得更加生動(dòng)；精品學(xué)習(xí)資料精

4、選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載間故事的愛好；習(xí)作學(xué)習(xí)縮寫的方法,通過縮1 課通過對原故事進(jìn)行適寫,進(jìn)一步提高分析.綜合.理時(shí)當(dāng)刪減和概括的方法縮寫解和概括才能；故事；語文園1. 學(xué)習(xí)制造性地復(fù)述故事；1 課通過比較意思相同詞地2. 體會相同意思的不同詞語在表時(shí)語,體會不同表達(dá)成效；達(dá)成效上的不同；通過想象擴(kuò)充情節(jié),使情3. 學(xué)會擴(kuò)寫段落；4. 積存古詩詞；節(jié)更加生動(dòng)；積存古詩詞；9獵人海力布學(xué)習(xí)活動(dòng)教材分析：獵人海力布為人教版五年級上冊第三單元的一篇文章；這為一就民間故事,課文先寫海力布平常熱心助人,然后寫他救了龍王的女兒,龍王贈(zèng)給他一顆能聽懂動(dòng)物語言的寶石,最終寫海力布從動(dòng)物口中得知大山將

5、要倒塌,洪水將要埋沒村莊的消息,為了挽救鄉(xiāng)親們的 生命,他不惜犧牲自己,說出真相,最終寫人們得救了,海力布卻變成了一塊石頭；課標(biāo)相關(guān)要求：同學(xué)有感情地朗讀課文為課堂重點(diǎn)訓(xùn)練的目標(biāo)；學(xué)會簡要復(fù)述為本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)；學(xué)情分析：高年級的同學(xué)已有了肯定的自學(xué)才能,能通過預(yù)習(xí),明白文章大意,但老師在學(xué)習(xí)過程中要表達(dá)對同學(xué)自學(xué)才能的檢測,在檢測過程中進(jìn)一步提升同學(xué)的自學(xué)才能；在老師的引導(dǎo)下,同學(xué)要借助語言訓(xùn)練,初步把握品讀重點(diǎn)詞句.感受文字背后情感的才能,繼而有感情地朗讀課文；通過前幾篇課文的學(xué)習(xí),同學(xué)已明白了一些復(fù)述的方法；但同學(xué)在復(fù)述課文時(shí)往往抓不住重點(diǎn),復(fù)述等同于背誦課文內(nèi)容；有的在復(fù)述過程中條

6、理不清晰,語言不簡潔；在學(xué)習(xí)過程中老師要留意鋪設(shè)“臺階”,更好地幫忙同學(xué)清晰.有條理.有重點(diǎn)地復(fù)述課文；學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)瀏覽課文,默讀課文有肯定的速度,邊讀邊想,能制造性地復(fù)述故事,想象故事的情境；2. 能從海力布舍棄生命挽救鄉(xiāng)親們的感人故事中受到訓(xùn)練,對故事中的人和事有自己的體會；對民間文學(xué)產(chǎn)生愛好,寵愛民間文學(xué)；學(xué)習(xí)重點(diǎn).難點(diǎn)：學(xué)習(xí)瀏覽課文的方法,練習(xí)有肯定速度地默讀課文；邊讀邊想,制造性地復(fù)述故事；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)具預(yù)備： 多媒體課件；學(xué)習(xí)過程：一.導(dǎo)入同學(xué)們,我們都寵愛聽故事,今日老師就給你們講一個(gè)故事；（板書：獵人海力布；）師：我們一起齊讀課題,摸

7、索：從題目中,你知道了什么？師引導(dǎo)：這為一篇寫人的文章；這個(gè)人的身份為：獵人；師：這個(gè)叫海力布的獵人為個(gè)怎樣的人呢？我們?nèi)ノ闹锌纯窗?；?重溫課文,預(yù)習(xí)檢查1. 組長組織組員分自然段朗讀課文,要求讀正確.流利；2. 整理讀不準(zhǔn)的詞條及讀文時(shí)產(chǎn)生的困惑；3. 溝通文章主要內(nèi)容,理清文章結(jié)構(gòu)；三.研讀課文1. 小組合作學(xué)習(xí)；合作提示：（1）獨(dú)立默讀課文,邊讀邊畫,為從哪看出海力布的優(yōu)秀品質(zhì)的,并標(biāo)注自己的體會；（2）小組溝通作者為如何將這些優(yōu)秀品質(zhì)寫具體的,試著有感情地朗讀；合作方式：先獨(dú)立讀文,然后組內(nèi)溝通；2. 依據(jù)問題,溝通學(xué)習(xí)所得；（1）在文中找出對海力布和小白蛇的語言描寫,說一說,從中可

8、以看出海力布為個(gè)怎樣的人？（板書：和善.為他人著想；）（2）具體閱讀海力布跟鄉(xiāng)親們說的話,說一說,從中可以看出他為個(gè)怎樣的人？（板書：舍己為人）四.復(fù)述這篇文章故事性很強(qiáng),我們要把故事講給別人聽,就需要我們進(jìn)行制造性地復(fù)述；怎樣進(jìn)行制造性地復(fù)述呢？請同學(xué)們想一想；生爭論,并表達(dá)自己的感想；師總結(jié)：同學(xué)們說得很好；制造性復(fù)述就為依據(jù)原文內(nèi)容的主要情節(jié),綻開合理的想象,擴(kuò)充原文的情節(jié)；下面請同學(xué)們進(jìn)行制造性復(fù)述；指名復(fù)述,并讓同學(xué)們進(jìn)行評判；五.總結(jié)檢測作者抓住人物語言.動(dòng)作.心理將一個(gè)熱心助人.見義勇為.舍己救人的獵人海力布的英雄形象刻畫得活敏捷現(xiàn),那你又有多少收成呢？六.布置作業(yè)；讀課文,想一

9、想,當(dāng)鄉(xiāng)親們逃離洪水災(zāi)難后,他們會第一想到什么？相互會說些什么？七.板書設(shè)計(jì)；起因經(jīng)過結(jié)果精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載海力布救了龍王的女兒,得到寶石；人物形象：和善舍己為人海力布勸鄉(xiāng)親們搬家；為了救鄉(xiāng)親們,海力布變成了石頭；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教材分析：10牛郎織女（一）創(chuàng)新教案精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載牛郎織女為我國四大民間故事之一；本文故事性強(qiáng),語言樸實(shí).簡潔.清爽自然,讀來朗朗上口；課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求： “整體閱讀,以語言訓(xùn)練為主“為我上這節(jié)課的指導(dǎo)思想,在處理教材時(shí),讓同學(xué)談對

10、人物寵愛與否,角度開放,同學(xué)也敢于發(fā)言；同時(shí),進(jìn)行將想法轉(zhuǎn)換成文字的訓(xùn)練,設(shè)置問題,爭論人物形象代表的意義,用情境表達(dá)延長想象空間；學(xué)情分析：限于同學(xué)的生活閱歷和時(shí)代背景,因此確定學(xué)習(xí)難點(diǎn)為：體會以牛郎為代表的古代勞動(dòng)人民對幸福生活的追求和憧憬；學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 研讀文本,走進(jìn)人物的內(nèi)心,體會人物的性格特點(diǎn)；2. 體會牛郎.織女及老牛之間的真摯情感以及對美好生活的追求；3. 搜集資料,明白牛郎織女的相關(guān)內(nèi)容；學(xué)習(xí)重點(diǎn)：默讀課文,把握課文內(nèi)容,能復(fù)述故事；學(xué)習(xí)難點(diǎn)：懂得課文內(nèi)容,體會牛郎.織女敢于追求新生活的決心,懂得勞動(dòng)才能制造幸福生活的道理；教具預(yù)備：課件學(xué)習(xí)過程：一.激趣導(dǎo)入；漫漫銀河中,有

11、這樣兩顆星星,一顆為牽牛星,一顆為織女星,他們的傳奇為那樣令人心動(dòng)；今日這節(jié)課,我們就用民間故事的方式走近他們二位；二.檢查預(yù)習(xí)；檢查預(yù)習(xí)成效：1. 解決本課生字詞；2. 搜集資料,明白牛郎織女的相關(guān)內(nèi)容；3. 說一說你讀完文章后的疑問；三.初讀課文；小組活動(dòng)出示：1. 這篇課文講了 和 的故事？他們?yōu)樵鯓拥娜耍?. 讀了這個(gè)故事,你有什么感受？同學(xué)匯報(bào)溝通結(jié)果；四.精讀課文；1. 理清人物關(guān)系：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載我們先借助題目看看,文章的主要人物為誰？（板書：牛郎織女）除了這兩個(gè)人物外,仍有哪些人對情節(jié)的進(jìn)展影響很大？感受人物形象；板書：牛郎：勤勞和善哥嫂：鐵石心

12、腸老牛：知恩圖報(bào)織女：漂亮和善2. 體會織女之“決”出示：“織女見牛郎心眼好,又能吃苦,便決心留在人間,做牛郎的妻子；”（“決心”變紅）一個(gè)名貴的仙女要嫁給一個(gè)貧困潦倒的牛郎,為需要肯定士氣的呀；姐妹們,好好勸勸織女吧?。ň毩?xí)說話）五.關(guān)于民間故事；1. 簡介其他三部民間愛情故事白蛇傳孟姜女梁山伯與祝英臺2. 體會民間故事的特點(diǎn)；民間故事就為要表達(dá)人與人之間.人與萬物之間,追求和諧生活與美滿感情的決心,歌頌人類對美好生活的憧憬；六.拓展延長作為高年級同學(xué),我們可以做一些課外延長；挑選一：課后可以看看我國四大民間傳奇：牛郎織女白蛇傳孟姜女哭長城梁山伯與祝英臺；挑選二：試著去創(chuàng)編你心中的牛郎織女；

13、七.布置作業(yè)；（出示課件7）1. 默寫生字詞；2. 連續(xù)閱讀課文,明白牛郎.織女為怎樣的人板書：身世凄苦照看老牛得牛相助熟悉織女精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載11牛郎織女（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求：在人物形象的把握上,引導(dǎo)同學(xué)抓住人物的言行,讓同學(xué)明確人物的性格特點(diǎn)；利用拓展的環(huán)節(jié),把同學(xué)的視角引向課外,擴(kuò)高校生的視野；學(xué)情分析 :人物和情節(jié)為故事的主要組成部分,故事總為用來講的,限于同學(xué)的生活閱歷和時(shí)代背景,引導(dǎo)同學(xué)體會以牛郎為代表的古代勞動(dòng)人民對幸福生活的追求和憧憬；學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 熟悉“偎.衰”等9 個(gè)生字,懂得“珊瑚礁”“玉簪”等重點(diǎn)詞語；2. 快速默讀課文,

14、把握主要情節(jié),把握人物形象；3. 懂得課文內(nèi)容,體會牛郎.織女敢于追求新生活的決心,懂得勞動(dòng)才能制造新幸福的道理；學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1. 熟悉“偎.衰”等9 個(gè)生字,懂得重點(diǎn)詞語；2. 快速默讀課文,把握主要情節(jié),把握人物形象；學(xué)習(xí)難點(diǎn)：明白神話故事.民間傳奇,感受它們的魅力；學(xué)具預(yù)備：課件學(xué)習(xí)過程：一導(dǎo)入1. 復(fù)習(xí)生字詞；2. 再次邀請同學(xué)復(fù)述課文,復(fù)習(xí)課文內(nèi)容；二.精讀課文,解決問題；（出示課件11）1. 多么奇妙的想象,多么美好的生活！牛郎真幸運(yùn),他為多令人仰慕哇！怎么,為什么只有他能有這奇遇呢？（把神話顏色去掉,我們會發(fā)覺,神話故事的確很大程度上為人們現(xiàn)實(shí)愿望的反映；換個(gè)角度提問,引領(lǐng)同學(xué)去發(fā)

15、覺藏在神話后的人心；）2. 帶著問題閱讀,提示同學(xué)做批注,以便溝通；3. 溝通；老牛和織女為什么如此青睞牛郎？（出示課件12）（引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真閱讀有關(guān)牛郎的段落,體會對牛郎的動(dòng)作.語言等的描寫,從中感受人物形象；）牛郎勤勞；第三自然段.第八自然段有集中表達(dá)；牛郎關(guān)懷他人；到第三自然段中找；牛郎特別樂觀豁達(dá)；爹娘都死了.兄嫂不寵愛.吃剩飯.穿破衣裳.睡牛棚；牛郎的態(tài)度為哼小曲兒,對牛照料周到,打柴.種莊稼來安家；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載小結(jié)：勤勞.關(guān)懷他人.樂觀,這些優(yōu)秀品質(zhì)使牛郎不僅贏得了老牛的傾力相助,仍贏得了織女的芳心；（板書：心地和善吃苦耐勞）4. 織女為個(gè)怎樣的人？

16、（出示課件13）師：我們可以先在文中找到關(guān)于織女的描寫,再進(jìn)行總結(jié)；生總結(jié)：織女為個(gè)和善的.追求自由的人；（板書：心靈手巧期望自由）5. 請就你感受最深的一方面,用語錄體的形式,寫下你的感想；（出示課件 14）預(yù)設(shè)：“幫忙別人就為幫忙自己,關(guān)愛別人就為關(guān)愛自己！” “真誠的關(guān)愛必定能換來真誠的愛！” “幸?？孔约褐圃?；” “幸福美好的生活為靠辛勤的勞動(dòng)換來的；” “不怨天不尤人,勤勞才能轉(zhuǎn)變命運(yùn)；”【設(shè)計(jì)意圖：問題提得較大,便于同學(xué)大膽思維.主動(dòng)探究,要求老師的引導(dǎo)更敏捷；】課堂小結(jié)及拓展延長三.拓展活動(dòng),自選其一1. 牛郎織女的故事歷來為人們所傳頌,請愛好古詩詞的你背誦這首精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)

17、習(xí)資料 - - - 歡迎下載詞：很多；暮暮；鵲橋仙【宋】秦觀纖云弄巧,飛星傳恨,銀漢迢迢暗度；金風(fēng)玉露一相逢,便勝卻人間柔情似水,佳期如夢,忍顧鵲橋歸路；兩情如為久長時(shí),又豈在朝朝2. 民間流傳著不少美麗的傳奇,善于講故事的你可搜集白蛇傳精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載梁山伯與祝英臺孟姜女田螺姑娘等,預(yù)備參與故事會；3. 愛好天文的你別忘了觀看星空,查閱.搜集有關(guān)星空的圖片.文字等資料,找一找天河.牽牛星.織女星；【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié),能擴(kuò)高校生的視野,增加他們學(xué)習(xí)語文的愛好；】板書內(nèi)容牛郎織女（一）身世凄苦照看老牛得牛相助熟悉織女牛郎心地和善吃苦耐勞織女心靈手巧期望

18、自由精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載口語交際學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教材分析：漫聊民間故事.激發(fā)愛好；課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求：創(chuàng)設(shè)情境勉勵(lì)同學(xué)敢于說.樂于說,敢于把自己的想法表達(dá)出來；學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 創(chuàng)設(shè)交際情境,激發(fā)同學(xué)的交際欲望,讓同學(xué)樂于參與到交際活動(dòng)中；2. 在講故事的過程中豐富細(xì)節(jié),甚至仿照人物的語氣.動(dòng)作等,把故事講得更加生動(dòng)；3. 讓同學(xué)在充分靠近神話人物與角色體驗(yàn)中,真實(shí)感受民間故事的魅力與樂趣,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)神話傳奇的愛好；學(xué)習(xí)重點(diǎn) ：1. 創(chuàng)設(shè)交際情境,激發(fā)同學(xué)的交際欲望,讓同學(xué)樂于參與到交際活動(dòng)中；2. 在講故事的過程中豐富細(xì)節(jié),甚至仿照人物的語氣.動(dòng)作等,把故事講得更加生

19、動(dòng)；學(xué)習(xí)難點(diǎn)：讓同學(xué)在充分靠近神話人物與角色體驗(yàn)中,真實(shí)感受民間故事的魅力與樂趣,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)民間故事的愛好；學(xué)具預(yù)備：課件學(xué)習(xí)過程：一.漫聊民間故事,激發(fā)愛好；1. 同學(xué)們,奇妙好玩的民間故事始終深受大家的寵愛；誰來說說你最寵愛的民間故事的名字 . 指名發(fā)言 2. 為啊,惹人寵愛的民間故事實(shí)在為太多了！今日我們就開一場民間故事會,讓大家講一講自己寵愛的民間故事；板書：民間故事會精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載【設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),激發(fā)同學(xué)對民間故事的愛好,激起他們參與的欲望；】二.創(chuàng)設(shè)情境,明確任務(wù)；（出示課件1-6 ）小組活動(dòng),相互講故事；1. 小組成員每個(gè)人都講一

20、個(gè)民間故事,選出最好的在全班溝通；2. 在講故事的過程中,我們可以適當(dāng)豐富細(xì)節(jié),并填入人物對話等；3. 努力做到人物形象生動(dòng).鮮明；如,不僅可以適當(dāng)添加細(xì)致的人物形象的描畫,仍可以仿照人物的動(dòng)作.表情等；4. 各小組要對其他小組的故事進(jìn)行評議,評議的要點(diǎn)如下：a. 主講人所講故事的情節(jié)為否完整；b. 講故事時(shí)主講人為否面對聽眾,態(tài)度為否自然大方,有沒有符合故事情節(jié)的動(dòng)作展現(xiàn)；c. 主講人聲音為否適當(dāng),眼神和聽眾為否有溝通；板書：講故事三.小組舉薦,組員匯報(bào)；生溝通.匯報(bào)；每個(gè)小組舉薦一名同學(xué)講一個(gè)民間故事；板書：大家舉薦故事【設(shè)計(jì)意圖：明確任務(wù)這個(gè)環(huán)節(jié),能指導(dǎo)同學(xué)們在講故事的過程中盡量做到生動(dòng)

21、形象,激發(fā)他們的想象力；評議的環(huán)節(jié)對提高同學(xué)傾聽.總結(jié)才能特別有效；】四：課堂總結(jié),拓展延長；（出示課件）師：孩子們,一個(gè)個(gè)出色紛呈的民間故事,就像大千世界的一扇扇天窗,給我們帶來了很多美好的遐想；靠近民間故事吧,它能滋養(yǎng)我們的心靈,豐富我們的想象；【板書設(shè)計(jì)】精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載民間故事會講 故 事 大家舉薦故事精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載歡樂讀書吧學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教材分析：歡樂讀書吧為人教版五年級上冊第三單元的內(nèi)容,為向同學(xué)們介紹并舉薦民間故事的；課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求：激發(fā)同學(xué)閱讀愛好.廣泛閱讀學(xué)情分析：材料先由同學(xué)們耳熟能詳?shù)膬焊?民間故事入手,引導(dǎo)同

22、學(xué)明白民間故事,明白其中包蘊(yùn)的情感,并在此基礎(chǔ)上舉薦中國的民間故事以至于到外國的民間故事,讓同學(xué)們感受民間故事的魅力；學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 明白中國耳熟能詳?shù)拿耖g故事,并能敘述故事內(nèi)容；2. 懂得民間故事中包蘊(yùn)的美好情感；3. 激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的寵愛之情；學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1. 通過閱讀或聽別人敘述民間故事,體會包蘊(yùn)在故事中的美好情感；學(xué)習(xí)難點(diǎn)：2. 通過讀或聽民間故事,激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的寵愛之情；學(xué)具預(yù)備： 課件；學(xué)習(xí)過程： 一.激趣導(dǎo)入；同學(xué)們,你們聽過爺爺奶奶.爸爸媽媽講的民間故事嗎？你都聽過哪些民間故事？把你知道的民間故事的名字告知大家吧；生自由發(fā)言,師出示民間故事的名字：我國的民間故事有很多,

23、老師給你們列出幾個(gè)：白蛇傳梁山伯與祝英臺天仙配等；師：今日,就讓我們看看歡樂讀書吧中顯現(xiàn)了哪些民間故事吧；板書：歡樂讀書吧二.感知故事；1. 同學(xué)們,誰知道田螺姑娘的故事？請給大家講一講；（出示課件3） 生講故事,師提出問題2. 同學(xué)們認(rèn)真想一想,真會有田螺姑娘嗎？這反映了古代人民的什么愿望？生自由發(fā)言,師總結(jié)（出示課件4）現(xiàn)實(shí)中為不會有田螺姑娘的；從這個(gè)故事中,我們能感受到古代勞動(dòng)人民對美好生活的憧憬和追求；板書：對美好生活的憧憬和追求；3. 這個(gè)故事選自中國民間故事這本書；我期望大家有時(shí)間讀一讀這本書,這部書中有動(dòng)人的情節(jié).出色的人物,仍包蘊(yùn)美好的情感；（出示課件5）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資

24、料 - - - 歡迎下載板書：動(dòng)人的情節(jié)美好的情感4. 同學(xué)們,你們寵愛民間故事嗎？為什么生自由回答,暢所欲言5. 大家仍知道哪個(gè)民間故事？故事中包含了主人公怎樣的愿望或情感？在同學(xué)講完故事后,師適當(dāng)做出評判；民間故事不僅中國有,外國也有；老師給大家舉薦一些：（出示課件6） 阿拉伯故事集一千零一夜歐洲的列那狐的故事非洲的非洲民間故事【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié),能讓同學(xué)們對民間故事有一個(gè)清晰的熟悉,從而引起同學(xué)們對民間故事的愛好；】三.拓展；中外民間故事有很多,請同學(xué)們上網(wǎng)搜自己寵愛的民間故事,登記來, 講給同學(xué)們聽；【設(shè)計(jì)意圖：拓展環(huán)節(jié)的設(shè)置,可以通過在網(wǎng)上搜尋民間故事來開闊同學(xué)的視野,擴(kuò)高校生

25、的學(xué)問面；】【板書設(shè)計(jì)】動(dòng)人的情節(jié)歡樂讀書吧對美好生活的憧憬和追求美好的情感習(xí)作：縮寫故事學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)縮寫的方法,能夠縮寫文章；通過縮寫練習(xí),進(jìn)一步提高同學(xué)的分析.綜合.懂得和概括才能；學(xué)情分析：今日我們從反方向?qū)W習(xí)習(xí)作,就為把具體的內(nèi)容盡量概括地寫,也就為縮寫；同學(xué)第一次接觸這樣的題材,縮寫就為把內(nèi)容復(fù)雜.篇幅較長的文章壓縮,而能保留其主要內(nèi)容,使人一目了然；學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)縮寫的方法,能夠縮寫文章；2. 通過縮寫練習(xí),進(jìn)一步提高同學(xué)的分析.綜合.懂得和概括才能；學(xué)習(xí)重點(diǎn) ：學(xué)會用概括等方法進(jìn)行縮寫；學(xué)習(xí)難點(diǎn) ：在教學(xué)

26、中提高分析.綜合.懂得.概括等的才能；學(xué)習(xí)過程：一.導(dǎo)入；我們以往都為盡量把習(xí)作寫具體；今日我們從反方向?qū)W習(xí)習(xí)作,就為把具體的內(nèi)容盡量概括地寫,也就為縮寫；二.自主學(xué)習(xí),合作探究；1. 我們閱讀課本第42 頁獵人海力布的縮寫,說說你在閱讀中發(fā)覺了什么；生讀文章；預(yù)設(shè)：在讀文章的時(shí)候,我發(fā)覺文章的篇幅大大減小,一些心理描寫.語言描寫都刪去了,一些情節(jié)也刪去了；但為,文章的原意沒有轉(zhuǎn)變；2. 方法總結(jié)；師：用自己的話說說我們縮寫有哪些方法；生答,師總結(jié)；縮寫的方法有：自然段意相聯(lián)法重點(diǎn)段落要點(diǎn)相聯(lián)法3. 概括習(xí)作的方法有哪些呢？生答,師總結(jié)a. 不要打破原文內(nèi)容的次序b. 不要修改段落c. 只留下

27、主要內(nèi)容,去掉修飾詞；d. 明確主題,刪掉與主題沒關(guān)系的內(nèi)容；e. 明確時(shí)間.地點(diǎn).人物,事情的起因.經(jīng)過.結(jié)果；三.當(dāng)堂練習(xí)；請同學(xué)們縮寫第9 課牛郎織女（一）,看誰寫得好；四.出色出現(xiàn)；同學(xué)出現(xiàn)縮寫習(xí)作,老師挑選優(yōu)秀的作品展現(xiàn)在“作品展現(xiàn)墻”上,供大家品評；五.作業(yè)布置；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載這次的習(xí)作作業(yè)為縮寫牛郎織女（二）；六.板書設(shè)計(jì)：自然段意相聯(lián)法縮寫的方法重點(diǎn)段落要點(diǎn)相聯(lián)法a. 不要打破原文內(nèi)容的次序縮寫故事b.不要修改段落具體寫法c.只留下主要內(nèi)容,去掉修飾詞；d. 明確主題,刪掉與主題沒關(guān)系的內(nèi)容；e. 明確時(shí)間.地點(diǎn).人物事情的起因.經(jīng)過.結(jié)果語文園

28、地三學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教材分析：語文園地三包括：創(chuàng)編故事.口語化的語言更生動(dòng)成語較為簡練.說說詩句的意思；課標(biāo)相關(guān)要求：培育同學(xué)的綜合性學(xué)習(xí)才能學(xué)情分析：在同學(xué)已有的基礎(chǔ)上,勉勵(lì)同學(xué)自主學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)過程中的所得敢于與同學(xué)們共享；敢于提出自己的見解；學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)制造性復(fù)述故事.續(xù)編故事,讓故事情節(jié)更加生動(dòng)；2. 體會相同意思的不同詞語在表達(dá)成效上的不同；3. 學(xué)習(xí)擴(kuò)寫段落；4. 積存古詩詞；學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1. 學(xué)習(xí)制造性復(fù)述故事.續(xù)編故事,讓故事情節(jié)更加生動(dòng)；2. 體會相同意思的不同詞語在表達(dá)成效上的不同；3. 積存古詩詞；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)擴(kuò)寫段落； 學(xué)

29、具預(yù)備： 課件；學(xué)習(xí)過程：一.情境導(dǎo)入；同學(xué)們,我們學(xué)完了這一單元,現(xiàn)在,就讓我們走進(jìn)語文園地,去吸取里面的養(yǎng)分吧；板書：語文園地三【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境,能激發(fā)同學(xué)愛好,激發(fā)他們一探到底的欲望；】二.自主學(xué)習(xí),合作探究；1. 溝通平臺（出示課件2）同學(xué)們,你給別人講過故事嗎？你講故事的時(shí)候?yàn)椴粸樵黾恿艘恍﹥?nèi)容？為不為對故事進(jìn)行了創(chuàng)編？今日,我就教大家怎樣創(chuàng)編故事；板書：創(chuàng)編故事（ 1） 師：同學(xué)們,你知道怎樣創(chuàng)編故事嗎？你知道創(chuàng)編故事的要求嗎？現(xiàn)在,老師就跟大家談一談；（出示課件3）a. 可以換一種人稱講；依據(jù)敘述的需要,我們可以轉(zhuǎn)變原文的人稱；b. 可以對故事“添油加醋”,為故事增加合理的情節(jié),這樣會讓故事更加生動(dòng)；c. 可以大膽想象,續(xù)編故事；這樣