《伯牙絕弦》教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載伯牙絕弦教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力目標(biāo)1. 讀通課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2. 讀懂課文：借助解釋，課外資料，理解詞句意思，讀出自己的感悟。（二）過程與方法目標(biāo)：能根據(jù)注釋和工具書理解詞句的意思，能用自己的話講一講這個故事。（三）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)；感受文言文獨特的魅力和朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情。二、教學(xué)重點：理解詞句的意思，讀出自己的感悟，感受朋友之間相互理解的真摯友情，體會文言文表達的音樂藝術(shù)魅力。三、教學(xué)難點：體會伯牙為紀(jì)念子期而破琴絕弦的情感。四、課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、學(xué)生搜集資料。五、教學(xué)方法：以讀帶悟、層層深入，實現(xiàn)情境教學(xué)。六、教學(xué)過程：

2、ppt1-11（課前欣賞“楊柳依依”等圖片，讀相關(guān)詞語，為后面拓展教學(xué)做鋪墊。）(一) 活動一：欣賞古曲入課題Ppt13 1. 播放古箏曲高山流水 ，教師講述：同學(xué)們，現(xiàn)在我們聽到的這首優(yōu)美動人的曲子，名字叫做高山流水 ，這首曲子流傳至今已有幾千年的歷史了，在這首曲子的背后， 還流傳著一個感人至深的故事， 今天，就讓我們聆聽著這優(yōu)美的曲子去了解這個動人的故事吧。出示課題。2. 指名讀課題，教師適時評價指導(dǎo)。（預(yù)設(shè)： 1. 讀正確字音。師：很好，你將最難讀的弦（ xi án）字都讀正確了。2. 讀錯誤字音。師：讀得不錯，但老師要糾正你一個小地方，“弦”字的讀音。）3. 生齊讀課題，質(zhì)疑

3、。讀完了課題，你有什么疑惑嗎？學(xué)習(xí)必備歡迎下載指名回答。（預(yù)設(shè)“伯牙為什么要絕弦呢？”等問題）（師：哎呀，老師也想問這個問題，我們真是心有靈犀?。〖热淮蠹叶加羞@個疑問，那么我們就一起合作解決它，好嗎？）（二）活動二：自讀領(lǐng)悟品韻味（師：古人說過：“讀書百遍，其義自見。 ”更何況這是文言文，要弄清楚這些問題，更應(yīng)該多讀。下面就讓我們來讀一讀課文吧！ ）1. 出示自讀提示，學(xué)生讀文。自讀提示：按照自己的感覺讀課文，努力把它讀通、讀正確，不好讀的地方多讀幾遍或向別人請教。（ 1）生自由讀課文。（ 2）交流自讀情況。教師指名讀。（教師預(yù)設(shè)： 1. 學(xué)生讀的相對流利，及時給予肯定的評價。2. 學(xué)生讀破了

4、句子，及時指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 ）2. 引導(dǎo)學(xué)生讀出文言文的節(jié)奏。（師：同學(xué)們，古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，要讀出節(jié)奏，請大家再次朗讀課文，根據(jù)老師給出的課文朗讀提示，將文章讀出節(jié)奏來。）（ 1）生再次自由朗讀課文。（ 2）再次交流朗讀情況。（師：有了朗讀提示的幫助， 相信這次肯定會比第一遍收獲更多。 誰來體會收獲的快樂？讀一讀自己認(rèn)為讀得最好的句子。 ）指名學(xué)生讀。（師生適時評價，如讀出了課文的節(jié)奏，讀出了古文的獨特韻味）（三）活動三：合作探究知文意1. 指導(dǎo)讀懂文章意思。（師：老師發(fā)現(xiàn)呀，同學(xué)們讀的越來越有滋味了。學(xué)習(xí)古文，不但要會讀，還要能讀懂文章的意思。我們可以用什么方法理解文言文呢？）（ 1）

5、指名說說：我們可以用什么方法理解文言文？（ 2）出示學(xué)習(xí)提示，小組合作理解課文。學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)提示： 1. 結(jié)合課文下面的注釋（也可以借助工具書）逐句理解課文意思。2. 不懂的地方作上記號，在小組內(nèi)討論交流，看能不能解決。（四）活動四：深入理解悟友情1. 探究絕弦之因。（ 1）理解“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。”（師：先前同學(xué)們提出了一個問題： “伯牙為什么要絕弦呢？”看看我們能不能從文中找出答案？）（學(xué)生回答后出示該句。 ）誰來說說你對這句話的理解？（引導(dǎo)學(xué)生逐一理解“謂” “絕”“復(fù)”“鼓”等重點詞，再用自己的話說說整句的意思。）2. 理解“知音”內(nèi)涵（師：子期

6、死去，伯牙認(rèn)為世上再無知音， 從文中哪些地方看出子期是伯牙的知音呢？我們來學(xué)習(xí)課文 1-4 句。）（ 1）學(xué)習(xí)課文 1-4 句。（出示課文“伯牙善鼓鐘子期必得之。 ”）（ 2）指名交流：你從都讀懂了哪些句子？（或你從哪些地方看出子期是伯牙的知音呢？）學(xué)生交流。（根據(jù)學(xué)生交流相機出示相應(yīng)句子）A、理解“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。 ” （重點抓住“善”“鼓”理解）B、理解“伯牙鼓琴，志在高山泰山！ ”“志在流水江河！ ”的意思。（重點抓住“善哉”“志”“峨峨”“若”“洋洋”等詞語理解）（理解“善哉”：好啊！用現(xiàn)代的表達方式，除了說“好啊”，還可以怎么說？）（師：由此可見，這里的“善哉”表示贊嘆。）教

7、師引導(dǎo)理解“善”字在文中的不同意思。A、這個“善”字在文中出現(xiàn)了幾次？意思一樣嗎？B、前面的兩個“善”是什么意思？后面的兩個“善”可以怎么說？（師：短短四句話，用了四個“善”字表達不同的意思，這就是漢語一字多義的特點，由此也可以感受到古漢語是非常精煉的。）（師：是??！伯牙心里想的是高山，鐘子期透過他的琴聲，聽出了高山；伯牙心學(xué)習(xí)必備歡迎下載里想的是流水，鐘子期透過他的琴聲，就聽出了流水。）（ 3）深入理解“伯牙所念，鐘子期必得之?！?拓展訓(xùn)練A、師：伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”“志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”除了高山流水，伯牙彈琴時還會想到些什么？B、學(xué)

8、生交流。（預(yù)設(shè)：生：我覺得他會想到楊柳。師：依依楊柳可能會出現(xiàn)在伯牙的旋律之中。教師引導(dǎo)說：伯牙鼓琴，志在，鐘子期曰：“！”生：我覺得他會想到明月。師：皎皎明月，可能會出現(xiàn)在伯牙的旋律之中。教師引導(dǎo)說：伯牙鼓琴，志在，鐘子期曰：“！”生：他還有可能會想到師：也可能會出現(xiàn)在伯牙的樂曲之中）教師歸納講述：不管是高山流水還是鳥語花香， 不管是清風(fēng)明月還是細(xì)雨炊煙，只要是心中所想， 伯牙都能融入琴聲里， 多么善鼓琴的俞伯牙！ 無論是伯牙心中想到的是高山流水還是鳥語花香， 也無論伯牙想到的是清風(fēng)明月還是細(xì)雨炊煙， 子期都能從他的琴聲里聆聽出來，好一個善聽的鐘子期！正如文中所說（伯牙所念，鐘子期必得之。）

9、出示：伯牙所念，鐘子期必得之。A、理解“念”的意思。引導(dǎo)學(xué)生觀察“志”和“念” ，找出相同之處，體會漢語不同的字可以表達相同的意思的特點。( 師：“志”和“念”都是想的意思，不同的字表達同樣的意思，這是我們漢語的又一特點。 )（4）升華“知音”，體會“知音難覓”教師談話：伯牙和子期有那么多所念，但是，課文中為什么只寫了伯牙“志在高山”“志在流水”呢？我們的古人常常借高山流水來抒發(fā)自己的志向和胸懷。杜甫寫過“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小” ，借山來抒發(fā)自己的志向；李白也曾寫過“登高學(xué)習(xí)必備歡迎下載壯觀天地間，大江茫茫去不還” ，借水來抒發(fā)自己的胸懷。師生對讀，體會子期不愧為伯牙的“知音”教師引讀：伯牙

10、鼓琴，志在高山，鐘子期曰：學(xué)生齊讀：善哉，峨峨兮若泰山！師：峨峨兮若泰山！說出了“我”怎樣的志向？生：說出了俞伯牙像泰山一樣高遠的志向。教師引讀：伯牙撫琴，志在流水，鐘子期曰：學(xué)生齊讀：“善哉，洋洋兮若江河！師：洋洋兮若江河！又抒發(fā)了“我”怎樣的胸懷？生：說出了伯牙寬廣的胸懷。師：說得好，知我者，子期也！教師講述：伯牙當(dāng)時是楚國著名的宮廷樂師，名滿天下，聽者眾多，在遇到子期之前，他遇到過子期這樣真正懂得他內(nèi)心的人嗎？教師講述伯牙為楚王彈琴的故事：有一次，楚王請伯牙為他們君臣彈琴助興。伯牙彈了他的成名大作水仙操 。他彈得非常投入，把琴曲所描寫的紅日、云霞、山林、海浪，以及風(fēng)、雨、雷、電等變幻多端

11、的海上風(fēng)光表現(xiàn)得淋漓盡致。但他沒有想到，這樣一首優(yōu)秀的樂曲， 卻不能引起楚王君臣的絲毫興趣。 楚王聽了這首樂曲連連搖頭說：“太嘈雜了，換首別的彈彈吧！”伯牙只好換了一首高山流水 。這時，楚王君臣已經(jīng)喝得酩酊大醉，甚至有些人在琴聲中已昏昏睡著了。師：沒有誰能真正體會到伯牙心中所想，心中所念，更無人能真正走進伯牙的內(nèi)心，感受他那泰山般高遠的志向、情操和江河般寬廣的胸懷、智慧。只有子期，琴聲也懂，心聲也懂，志向也懂，這才是真正的知音啊！遇到子期這樣的知音，伯牙該是多么欣喜若狂?。?他和子期一見如故， 相見恨晚。他們因琴聲偶遇， 因音樂而相知。他們徹夜長談， 不覺東方發(fā)白。 伯牙子期灑淚而別相約第二年

12、八月十六日再相見。 春去秋來，當(dāng)伯牙滿懷期待的趕來與子期相遇時， 萬萬沒有想到， 面對的不是子期的人而是子期冰冷的墓碑。（配樂悲情敘述）（ 5）體會伯牙痛失知音， “絕弦”之決絕如果你是伯牙，你想對子期說些什么？指名回答，教師評價。 （聽出了思念，悲傷，絕望）學(xué)習(xí)必備歡迎下載教師講述：傷痛欲絕的伯牙來到子期墓前，寫下了這樣一首短歌：憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金義。歷盡天涯無足語，此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死!（課件出示，配樂，教師深情朗讀）師：寫完這首短歌，伯牙轉(zhuǎn)過身去，做了人

13、生最大的決定，誰能告訴老師，伯牙都說了什么，做了什么？指名回答。（引出“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。 ”）思考：伯牙那么擅長彈琴，對琴自然會十分鐘愛，為什么他要摔破琴弄斷弦呢？指名回答。師：同學(xué)們，伯牙可是宮廷的樂師啊， 他又是他在斷琴的同時， 也斷絕了什么？指名回答。（前途，命運，期待，愿望）（體會任何東西都比不上與知音之間的友情珍貴）師：是呀，“春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難。 ”“相識滿天下，知音只一人” “千兩黃金容易得 , 人間知己最難尋”，伯牙悲痛子期去世的同時， 也悲痛知音的難求，他斷絕的不僅僅是“弦” ，更是他的愛好，他在用最極端的方式祭奠自己的知音。對朋友如此深厚的情誼怎能不讓人感動呢？當(dāng)我們遇到知音好友的時候，也應(yīng)該珍