人教版初中語文八年級上冊教學(xué)設(shè)計5：第1課 新聞兩則

1、新聞兩則各位評委老師大家好，我是，今天說課的題目是新聞兩則的第一則人民解放軍百萬大軍橫渡長江，下面我將按照說教材、說教學(xué)目標(biāo)重難點、說學(xué)情、說教法學(xué) 法、說教學(xué)過程幾個方面進行說課。一、說教材：人民解放軍百萬大軍橫渡長江是人教版八年級上冊第一單元的講讀課文。本單元是 以戰(zhàn)爭為主體組元。編者想讓學(xué)生通過閱讀戰(zhàn)爭題材的作品，了解歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威 力與非正義戰(zhàn)爭的罪惡。毛澤東所寫的新聞稿報道了渡江戰(zhàn)役的過程和所取得的勝利成果, 是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。歷史的記錄告訴我們，中國革命的 勝利，是通過長期革命戰(zhàn)爭戰(zhàn)勝強大敵人取得的。由最高統(tǒng)帥親自撰寫的這則新聞，高屋建 叛，

2、大氣磅礴，是新聞作品中不可多得的瑰寶。教學(xué)時，依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“學(xué) 生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！蔽覀兊慕虒W(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，在尊重學(xué)生情感體驗的 基礎(chǔ)上，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探究欲望，同時結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平、知識儲備、 學(xué)習(xí)能力，確立了本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，重點、難點。二、教學(xué)目標(biāo)、重難點：1 了解新聞的特征，感情朗讀課文。2、理清文章層次、掌握新聞的結(jié)構(gòu)。3、體會新聞?wù)Z言的真實準(zhǔn)確性。4、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。 教學(xué)中，我將新聞的結(jié)構(gòu)與本文具體層次的銜接作為本文教學(xué)重點，將新聞?wù)Z言特點的領(lǐng)悟, 作為全文的難點。三、說學(xué)情：本節(jié)

3、課的題材是新聞，學(xué)生對這種剛接觸的體材有著懵懂而好奇的心理，老師應(yīng)抓住學(xué) 生這種好奇心，因勢利導(dǎo)，進入新課。從八年級學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平上看，對記 敘文的閱讀已有一定的感性認(rèn)知和具備初淺的理性分析能力，能夠較準(zhǔn)確地理解課文的內(nèi)容 及作者所表達的情感，這是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新聞的結(jié)構(gòu)，理清文章內(nèi)容的依據(jù)與出發(fā)點。 雖然班級學(xué)生語文素質(zhì)良莠不齊，一部分學(xué)生底子薄，基礎(chǔ)差，但本文遣詞造句準(zhǔn)確，前后 銜接自然，再加上有部分學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭題材的故事已相當(dāng)熟悉或懷有深切的情感，所以 課堂上應(yīng)通過激趣促使學(xué)生保持濃厚的注意力，以便更好的完成本文的教學(xué)。四、說教法學(xué)法：新課改要求教師轉(zhuǎn)變角色，變知識的傳

4、授者為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者、合作者，注 重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我在本課教學(xué)時采用以下教法：（1）自主學(xué)習(xí)法（2）朗讀法：（3）字詞圈點法（4）小組合作法五、說教學(xué)過程：課時安排一課時，教學(xué)過程如下：（-）激趣導(dǎo)入，揭示課題：多媒體放映百萬雄師過大江選段，讓學(xué)生在欣賞的同 時對時代背景有所了解了解。（二）資料展示，作者簡介：學(xué)生展示所搜集的有關(guān)毛澤東的文字、圖片資料。同時結(jié) 合歷史課上所學(xué)的知識，介紹在中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段毛澤東的戰(zhàn)略思想等，使學(xué) 生對這一特定歷史時期有較全面的了解，為下面課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（三）初讀感知一一了解文章內(nèi)容。此環(huán)節(jié)學(xué)生通過自由讀解決以下問題：1、文中出來課后讀寫及課下注釋中的字詞外還有那些不認(rèn)識的字音和不懂的字義。2、對新聞中所講述的的主要內(nèi)容做初步的了解。（四）品讀探究一一理清文章結(jié)構(gòu)1、了解新聞結(jié)構(gòu)的5部分，并與課文一一對應(yīng)。2、導(dǎo)語位置在哪里？是什么？從哪兒個方面總領(lǐng)了全文。3、主體部分分兒個層次，是怎樣連接的。4、為什么先寫東路軍、然后寫西路軍、最后寫中路軍。（五）研讀感悟一一體會語言特點。“越過”和“到達”的區(qū)別；“突破”和“渡過