2022年2022年高中物理解題格式與規(guī)范要求

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載高中物懂得題格式與規(guī)范要求非挑選題（包括試驗(yàn)題.作圖題.說理題.運(yùn)算題等題型）因能很好地考查同學(xué)包括文 字閱讀才能. 信息收集和整合才能.分析判定才能及規(guī)律推理才能和文字表達(dá)表達(dá)才能在內(nèi)的諸多學(xué)科才能而備受各級各類考試命題者的青睞；這已為廣大一線老師及教研員有目共睹的事實(shí)；如2003 年高考物理試題江蘇卷中非挑選題分值高達(dá)110 分,其中僅解答題便達(dá)89分之多,解答題的數(shù)量.分值均創(chuàng)下歷史新高；理綜模式下的高考試題,物理非挑選題亦占120 分總分中的72 分,不行小視；這從而也說明非挑選題為將不同才能層次考生區(qū)分開來的最重要題型； 然而, 當(dāng)前在各地中學(xué)里普遍

2、存在這樣一個(gè)現(xiàn)象：包括不少思維較靈敏的考生在內(nèi), 很多理科生在高考后的估分時(shí)感覺良好,分?jǐn)?shù)期望值也比較高；但高考的真實(shí)分?jǐn)?shù)又大打折扣, 遠(yuǎn)比自己的期望值低；這往往令他們不解甚至感到委屈,由于他們確信自己的思路和答案并沒有什么不對之處；通過與這樣的考生接觸溝通并結(jié)合各地老師多年的一線教學(xué)體會和進(jìn)行過多次高考閱卷的老師的經(jīng)受, 發(fā)覺這主要為考生解題不規(guī)范或者說為書面表達(dá)不規(guī)范, 使人看不懂, 與評分標(biāo)準(zhǔn)有很大差距所造成的； 不少的高考閱卷老師都有這樣一種感受： 一份字跡工整. 解答正確. 格式規(guī)范. 作圖清晰精確. 說理明晰的答卷給人以藝術(shù)般的感染力, 令人賞心悅目, 開心地評滿分； 而一份字跡潦

3、草.解答零亂. 丟三落四的答卷令人味同嚼蠟；不耐著性子看吧,于心不忍,于法不容；看吧,又看不懂；這樣的做法其結(jié)果為既丟失了珍貴的得分點(diǎn)又影響批閱老師的心情；對考生的書面表達(dá)才能的要求,在高考的 考試大綱中有明確的表述；其中在“懂得才能”中有“懂得所學(xué)自然科學(xué)學(xué)問的涵義及其適用條件,能用適當(dāng)?shù)男问?（如文字. 公式.圖或表） 進(jìn)行表述”的表述；在“推理才能”中有“并能把推理過程正確地表達(dá)出來”的表述；這都為國家對考生書面表達(dá)才能的要求；物理非挑選題的解答書寫與答題格式,高考試卷上仍有明確的說明：解答應(yīng)寫出必要的文字說明.方程式和重要演算步驟；只寫出答案的不能得分, 有數(shù)字運(yùn)算的題目,答案中必需明

4、確寫出數(shù)值和單位；評分標(biāo)準(zhǔn)中也有這樣的說 明：只有最終答案而無演算過程的,不給分； 解答中單純列出與解答無關(guān)的文字公式,或雖列出公式, 但文字符號與題目所給定的不同,不給分；事實(shí)上,規(guī)范答題為一個(gè)考生物理學(xué)科基本素養(yǎng)的表達(dá)；然而令人擔(dān)憂的為,這些基本素養(yǎng)正在逐步缺失；在大力提倡素養(yǎng)訓(xùn)練的今日, 這一現(xiàn)象應(yīng)引起我們足夠的重視；下面從考生的現(xiàn)狀及緣由.規(guī)范答題的細(xì)就要求.良好素養(yǎng)的培育途徑等方面進(jìn)行說明；一.當(dāng)前考生在答題中的主要不足及其緣由概括地講,當(dāng)前考生不規(guī)范答題集中表達(dá)在以下幾個(gè)方面：1.文字表達(dá)嚴(yán)峻缺乏；不少考生解答時(shí)只有幾個(gè)算式,完全沒有哪怕為最基本的表達(dá) 性文字, 閱卷老師根本不知道

5、他們的爭論對象為哪個(gè)物體,也不知道他們?yōu)橐獱幷撃囊欢芜^程或?yàn)槟囊粋€(gè)狀態(tài)；仍有的解答缺少圖示和必要的文字說明,卷面上通篇都為公式和數(shù)字的排列和堆砌；特別為部分屬考生自定義的中間物理量,不作說明而突然顯現(xiàn),令人困惑；2.思維紊亂,規(guī)律性差；不少考生答題時(shí)想到哪里就寫到哪里,所列方程跳動性大,前后缺乏因果關(guān)系,經(jīng)不起推敲,暴露了其解答過程中的盲目性和拼湊性；3.學(xué)科語言使用不當(dāng),缺乏科學(xué)性；不少考生表達(dá)時(shí)用語不規(guī)范.不莊重,隨便性強(qiáng),甚至仍生造定理,如顯現(xiàn)“功能守恒定律”.“合力定理”.“愛因斯坦定理”（實(shí)為質(zhì)能方程）等,令人啼笑皆非；或者只寫變形公式,不寫原始公式；不善于先化簡方程而急于帶入數(shù)據(jù),

6、步步運(yùn)算,使解題過程繁瑣,易錯(cuò)；特別為代入數(shù)據(jù)時(shí)不統(tǒng)一單位；算出結(jié)果不標(biāo)明單位；不按題目要求的單位或有效數(shù)字解答等,或者字母運(yùn)算時(shí),一些常量（重力加速度g,電子電量e,靜電力常量k 等）沒有用規(guī)范表達(dá),如160×10 20 替換等,或者不對運(yùn)算精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載結(jié)果做必要的說明,如不指明功的正負(fù),不說明矢量的方向等；4.字母符號紊亂,缺乏連貫性；不少考生在答題時(shí)不按要求使用字母符號,自己另用其他字母, 或者同一題中同一字母符號先后表示幾個(gè)不同的物理量, 缺乏連貫性, 造成溝通和懂得上的困難；文字說明不用物理術(shù)語,用字母或符號來代替物理語言, 如用“. ”代

7、替文字“增加.削減”；用“.”代替“大于.小于”；用“.”代替“由于.所以”；用“ 5m/s , 8m/s ”代替“ 5m/s <v 8m/s ”等等；造成考生答題時(shí)規(guī)范性差的緣由有主觀和客觀兩個(gè)大的方面； 主觀上, 現(xiàn)在不少考生平常就視規(guī)范解答為“小兒科”甚至為個(gè)麻煩, 認(rèn)為只要知道怎樣解答就可以了, 不情愿在表達(dá)等規(guī)范問題上花時(shí)間, 而更情愿將時(shí)間花在追求解題的數(shù)量及技巧上； 客觀上, 由于高考的功利性已被社會無以復(fù)加地抬高, 迫使老師不得不舍棄基礎(chǔ)訓(xùn)練的素養(yǎng)培育這一基本動身點(diǎn)而面對升學(xué)率的競爭壓力；這導(dǎo)致平常的教學(xué)節(jié)奏快,容量大； 老師往往更留意考生學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建. 思維技巧的點(diǎn)拔

8、,板書自然因時(shí)間關(guān)系而變得很簡潔；這在客觀上使板書失去了示范作用； 另一方面, 當(dāng)前浩如煙海但又良莠不齊的教輔書籍之中,由于作者自身水準(zhǔn)及其他種種緣由所造成的不規(guī)范現(xiàn)象比比皆為；這樣, 考生在課堂上得不到關(guān)于規(guī)范答題的示 范性教學(xué), 課外又得不到教輔資料良好的熏陶,加之主觀意識上的輕視,自然影響了其規(guī)范答題才能的形成,并最終導(dǎo)致其學(xué)科基本素養(yǎng)的逐步缺失；二.規(guī)范答題的總原就及其基本要求1.物理規(guī)范答題的總原就說理要充分,層次要清晰,規(guī)律要嚴(yán)密,語言要規(guī)范且具有學(xué)科特色,文字要簡潔,字母符號要規(guī)范且符合學(xué)科習(xí)慣；答題時(shí)表述的詳略原就為物理方面要祥,數(shù)學(xué)方面要略； 書寫方面, 字跡要清晰, 能單獨(dú)

9、辨認(rèn)； 題解要分行寫出,方程要單列一行；絕不能連續(xù)寫下去,將方程.答案埋沒在文字之中；2.物理規(guī)范答題的基本要素（ 1） 要 有 必 要 的 文 字 說 明“必要的文字說明”為指每列出一個(gè)方程式之前肯定要寫出所依據(jù)的物理概念及規(guī)律,或?yàn)橹妇C合題前后段之間的聯(lián)系語言；“必要的文字說明”肯定要簡練而有規(guī)律性；“簡練”就為要把“分析”性語言去掉；詳細(xì)來講可以重點(diǎn)考慮以下幾個(gè)方面：說明爭論的對象（個(gè)體或系統(tǒng), 特別為整體和隔離相結(jié)合的題目,肯定要留意爭論對象的轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)化問題）；說明爭論的過程或狀態(tài)；說明所列方程的依據(jù)及名稱,這為展現(xiàn)考生思維規(guī)律嚴(yán)密性的重要方面；說明題目中的隱含條件,臨界條件；說明非題

10、設(shè)字母.符號的物理意義；說明規(guī)定的正方向.零勢點(diǎn)及所建立的坐標(biāo)系；說明所求結(jié)果的物理意義（有時(shí)仍需要爭論分析）,對題目所求或所問有一個(gè)明確的答復(fù)；（ 2）要有必要的方程式物理方程為表達(dá)的主體,如何寫出,重點(diǎn)要留意好以下幾點(diǎn)：寫出的方程式（這為評分依據(jù)）必需為最基本的,不能以變形的結(jié)果式代替方程式,精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載如帶電粒子在磁場的運(yùn)動應(yīng)有qvbv 2m,而不為其變形結(jié)果rrm v （這為相當(dāng)多考生 qb精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載所忽視的）；要用字母表達(dá)方程,不要摻有數(shù)字的方程,不要方程套方程；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載要用原

11、始方程組聯(lián)立求解,不要用連等式,不斷地“續(xù)”進(jìn)一些內(nèi)容；方程式有多個(gè)的,應(yīng)分式布列（分步得分）,不要合寫一式,以免一錯(cuò)而致全錯(cuò),對各方程式要編號（如用,表示以便于運(yùn)算和說明）；（ 3）要有必要的演算過程及明確的結(jié)果演算時(shí)一般先進(jìn)行文字運(yùn)算,從列出的一系列方程,推導(dǎo)出結(jié)果的運(yùn)算式,最終代入數(shù)據(jù)并寫出結(jié)果；這樣既有利于減輕運(yùn)算負(fù)擔(dān),又有利于一般規(guī)律的發(fā)覺,同時(shí)也能轉(zhuǎn)變每列一個(gè)方程就代入數(shù)值運(yùn)算的不良習(xí)慣；數(shù)據(jù)的書寫要用科學(xué)記數(shù)法；運(yùn)算結(jié)果的有效數(shù)字位數(shù)應(yīng)依據(jù)題意確定,一般應(yīng)與題目中開列的數(shù)據(jù)相近,取兩位或三位即可；如有特別要求,應(yīng)按要求選定；運(yùn)算結(jié)果為數(shù)據(jù)的要帶單位,且不得以無理數(shù)或分?jǐn)?shù)做運(yùn)算結(jié)果

12、（文字式的系數(shù)可精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載以）,如“ kg”.“2 m/s”.“1 m”等最好不要寫；為字母符號的不用帶單位；2精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載文字式作答案的,全部字母都應(yīng)為題目給定的已知量；（ 4）解題過程中運(yùn)用數(shù)學(xué)的方式有講究“代入數(shù)據(jù)”,解方程的詳細(xì)過程可以不寫出；所涉及的幾何關(guān)系只需說出判定結(jié)果而不必證明；重要的中間結(jié)論的文字表達(dá)式要寫出來；所求的方程如有多個(gè)解,都要寫出來；然后通過爭論,該舍去的舍去；數(shù)字相乘的,數(shù)字之間不要用“·”而用“×”進(jìn)行連接,相除的也不要用“÷”,而用“ / ”；精品學(xué)習(xí)資料精選

13、學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載卷面上不能“約”,如不能在g mmmg 上打“ / ”相約；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載r 2（ 5）使用各種字母符號要盡量養(yǎng)成規(guī)范的習(xí)慣（其中三點(diǎn)在平常書寫時(shí)盡量養(yǎng)成好的習(xí)慣 ）字母符號要寫清晰.寫規(guī)范,忌字跡潦草；閱卷時(shí)由于“ .r .”不分,“ g”的草體像“ a”,重力加速度“ g”寫成電量“ q”或“ 9”,希臘字母“ .”筆順或外形不對而被扣分已屢見不鮮了；敬重題目所給的符號,題目給了符號的肯定不要再另立符號；如題目給出半徑為r ,你如寫成 r 就算錯(cuò)；一個(gè)字母在一個(gè)題目中只能用來表示一個(gè)物理量,忌一字多用； 一個(gè)物理量在同一題中不能

14、有多個(gè)符號,以免混淆；敬重習(xí)慣用法；如拉力用f,摩擦力用f 表示,閱卷人一看便明白,假如用反了就會帶來誤會；角標(biāo)要講究；角標(biāo)的位置應(yīng)當(dāng)在右下角,比字母本身小很多；角標(biāo)的選用亦應(yīng)講究,如通過 a 點(diǎn)的速度用va,就比用 v1 或 v好；通過某同一點(diǎn)的速度,按時(shí)間次序第一次用v1, 其次次用v2 就很清晰；假如倒置,必定帶來誤會；物理量的符號不論大寫仍為小寫,均采納斜體；如功率p.壓強(qiáng) p.電容 c.光速 c等；物理量單位符號不論大寫仍為小寫,均采納正體； 其中源于人名的單位應(yīng)大寫,如庫侖 c,亨利 h；由兩個(gè)字母組成的單位,一般前面字母用大寫,后面字母用小寫,如hz .精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料

15、- - - 歡迎下載wb ；單位中大于6 的,詞頭應(yīng)采納大寫正體,小于106 的,詞頭應(yīng)采納小寫正體表示；如精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載10兆赫 mhz ,不能寫成mhz ,千克 kg 不能寫成kg,皮法 pf 不能寫成pf；其他符號中如三角函數(shù)符號.對數(shù)符號采納小寫正體；如正弦 sin ；對數(shù) lg ；代表點(diǎn).精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載線.面及序號的字母不論大寫仍為小寫,均采納斜體；（ 6）學(xué)科語言要規(guī)范,有學(xué)科特色學(xué)科術(shù)語要規(guī)范,如“定律”.“定理”.“公式”.“關(guān)系”.“定就”等詞要用精確,閱卷時(shí)“由牛頓運(yùn)動定理”.“動能定律”. “四邊形公式”.“

16、油標(biāo)卡尺”等錯(cuò)誤說法時(shí)有發(fā)生；語言要富有學(xué)科特色；如一些考生把“以保證氣體質(zhì)量不變”說成e“防止漏氣.進(jìn)氣”,在如下列圖的坐標(biāo)系中將電場的方向說成“西南方向”.“南偏西45°”.“向左下方”等均為不規(guī)范的,應(yīng)說成“與x 軸正方向夾角為 - 135°”或“如下列圖”；（ 7）繪制圖形圖象要清晰.精確yxo45°精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載繪制必需用鉛筆（便于修改）.圓規(guī).直尺.三角板,反對隨心所欲徒手畫；畫示意圖（受力圖.電路圖.光路圖.運(yùn)動過程圖等）應(yīng)大致能反映有關(guān)量的關(guān)系,圖文要對應(yīng)；畫函數(shù)圖象,要畫好坐標(biāo)原點(diǎn),坐標(biāo)軸上的箭頭,標(biāo)好物理量的符號

17、.單位及坐標(biāo)軸的數(shù)據(jù)；圖形圖線應(yīng)清晰.精確,線段的虛實(shí)要分明,有區(qū)分；高考答題時(shí)、 必需應(yīng)用黑色鋼筆或簽字筆描黑、 否就無法掃描 、 從而造成失分.附2006 年理綜全國卷i 部分題目評分標(biāo)準(zhǔn)：22（ 17 分）（ 1）利用圖中裝置爭論雙縫干涉現(xiàn)象時(shí),有下面幾種說法： a 將屏移近雙縫,干涉條紋間距變窄b將濾光片由藍(lán)色的換成紅色的,干涉條紋間距變寬 c將單縫向雙縫移動一小段距離后,干涉條紋間距變寬d換一個(gè)兩縫之間距離較大的雙縫,干涉條紋間距變窄e去掉濾光片后,干涉現(xiàn)象消逝其中正確選項(xiàng)（ 2）現(xiàn)要測量某一電壓表v 的內(nèi)阻；給定的器材有：待測電壓表v （量程 2v ,內(nèi)阻約 4k ）電流表ma （

18、量程 1.2ma ,內(nèi)阻約 50）；直流電源e（電動勢約2.4v ,電阻不計(jì)）；固定電阻3 個(gè)： r1 4000 , r2 10000 ,r3 15000 ；電鍵 s 及導(dǎo)線如vm干；要求測量時(shí)兩電表指針偏轉(zhuǎn)均超過其量程的一半；r1i試從 3 個(gè)固定電阻中選用1 個(gè),與其它器材一起組成測量電路,并在虛線框內(nèi)畫出測量電路的原理圖；（要求電路中各器材用題中給定的符號標(biāo)出；）seii 電路接通后,如電壓表讀數(shù)為u ,電流表讀數(shù)為i ,就電壓表內(nèi)阻rv ；此題評分細(xì)就16 分 （得分點(diǎn)： 0 分.2 分.4 分. 6 分；每選對一個(gè)得2 分,有選錯(cuò)的6 分全扣；）標(biāo)答： abd211 分（得分點(diǎn)0 分

19、. 4 分. 7 分. 11 分；原理圖不正確,11 分全扣；原理圖正確但不規(guī)范,扣原理圖分但不影響結(jié)果分；原理圖7 分.電壓表內(nèi)阻4 分）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載標(biāo)答：r1uu 4000或u 4000或（ ）或r1uu 4000或精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載r1 iui 4000ui 4000ur1 i aui a 4000u精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載a原理圖中沒有標(biāo)注s.e 符號； ma 標(biāo)注成 a； s 標(biāo)成 k.e 標(biāo)成 原理圖都給分；b r1 如標(biāo)注成 r 或 r,但有說明r r=4000 ,原理圖給分； c開關(guān)未畫；電源不

20、為用符號表示,而注明成“直流電源”；電表符號上有直線貫穿；以上三種情形扣原理圖分,不影響電壓表內(nèi)阻結(jié)果分；d原理圖中顯現(xiàn)兩個(gè)電鍵開關(guān),原理圖錯(cuò),扣11 分；e原理圖中電阻未標(biāo)注,原理圖錯(cuò),扣11 分；此題失分分析：1.第一小題誤選e；2.電路圖設(shè)計(jì)錯(cuò)誤,如電阻串聯(lián).無電阻.把電流表的電阻當(dāng)成50等；3.圖中電阻未標(biāo)或標(biāo)成r.r.r2 .r3 .均得 0 分；4.上面 c 項(xiàng)中的不規(guī)范,原理圖失分；5.電表內(nèi)阻代入了4000,沒帶單位失分；25（ 20 分）有個(gè)演示試驗(yàn),在上下面都為金屬板的玻璃盒內(nèi),放了很多用錫箔紙a揉成的小球；當(dāng)上下板間加上電壓后,小球就上下不停地跳動；現(xiàn)取以下d簡化模型進(jìn)行

21、定量爭論；b如下列圖,電容量為c 的平行板電容器的極板a 和 b 水平放置,相距為d,與電動勢為 .內(nèi)阻可不計(jì)的電源相連；設(shè)兩板之間只有一個(gè)質(zhì)量為m 的導(dǎo)電小球,小球可視為質(zhì) 點(diǎn)；已知： 如小球與極板發(fā)生碰撞,就碰撞垢小球的速度立刻變?yōu)榱?帶電狀態(tài)也立刻轉(zhuǎn)變,轉(zhuǎn)變后,小球所帶電荷符號與該極板相同,電量為極板電量的倍（ <<1 ）；不計(jì)帶電小球?qū)O板間勻強(qiáng)電場的影響；重力加速度g；（ 1）欲使小球能夠不斷地在兩板間上下來回運(yùn)動,電動勢至少應(yīng)大于多少？（ 2）設(shè)上述條件已滿意,在較長的時(shí)間間隔t 內(nèi)小球做了很多次來回運(yùn)動；求在t 時(shí)間內(nèi)小球來回運(yùn)動的次數(shù)以及通過電源的總電量；此題評分細(xì)

22、就 第（ 1）問 6 分精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1國標(biāo)： qdmg（1）式 2 分；q=q（ 2）式 1 分；m gd精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載q=c（3）式 1 分；>（4）式 2 分；c精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2（ 1）式假如分解為：u精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載f電>g , f電=qe, e=d, u=, g=mg 全部正確的,給2 分；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載只要有錯(cuò),不給分；3q=q=c（ 2）（ 3）的連等式正確的,給2 分；連等式中有錯(cuò)誤,其中有正確的等式,該等式為

23、得分點(diǎn),按國標(biāo)給分；4（ 1）（ 4）式用“ =”或“”表達(dá),假如沒有正確的文字說明,不給分；如有文字說明且正確的,按國標(biāo)給分；5前式中有末使用題字母,而后式中已用相應(yīng)的題設(shè)字母取代的情形,結(jié)果正確的, 按評分標(biāo)準(zhǔn)給分；結(jié)果錯(cuò)誤的,不給分；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載6試題未給出的有關(guān)物理量的符號,應(yīng)采納通用符號,否就,也必需有文字說明,如未說明,無論正確與否：（ 1）運(yùn)算過程中符號自給的,按得分點(diǎn)給分；（ 2）運(yùn)算過程中符號不自給的得分點(diǎn),按最低分的得分點(diǎn)給分；第（ 2）問 14 分精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1國標(biāo)：球帶正電向下作加速運(yùn)動q+mg= ma

24、 （ 5）式 2 分；d= 1 at 2 （ 6）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載式 1 分d1211精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載球帶負(fù)電向上作減速運(yùn)動q-mg= ma （ 7）式 2 分；d= 1 at 2（8）式精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1 分；td2222t精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載n=t1t 2（9）式 2 分；n=2md22md2（ 10）式 3 分精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載c2mgdc2mgd球來回一次通過電源的電量為2q,在 t 時(shí)間內(nèi)通過電源的總電量為：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - -