信息技術(shù)素養(yǎng)類課程學習心得體會

1、-范文最新推薦 -信息技術(shù)素養(yǎng)類課程學習心得體會信息技術(shù)素養(yǎng)類課程學習心得體會（一）在閱讀教師人文讀本的過程中，可以從中充分的學習到中華人文精神的形成、發(fā)展，傳統(tǒng)人文精神發(fā)展和中華人文精神的新因素等很多重要論述。同時，從各方面的角度表述了人文素養(yǎng)的重要性和在各個領(lǐng)域里所起到的作用。 如，中華傳統(tǒng)人文的基本特征和西方人文的基本特征間的區(qū)別與共同點。從我國學校的課程安排來看，基礎(chǔ)教育存在著明顯的重理輕文的傾向，諸如歷史、地理之類的人文課程， 與國外相比，不僅教學課時少，而且教學要求低。 發(fā)達國家的基礎(chǔ)教育不僅重視課外閱讀， 而且對研究能力和寫作能力有較高要求， 國外很多國家的學校教育從小學低年級就

2、開始訓(xùn)練學生收集、查找、分析信息，并結(jié)合社會生活科學研究的程序?qū)懻撐模瑢Ρ弱r明的。教師要始終把”一切為了學生”作為標準，要把自己想象成學生，才能明白學生到底喜歡聽哪一類型的課程。因此，作為教師要不斷的創(chuàng)新教學方式、方法，在不斷的創(chuàng)新中，最大程度地開發(fā)學生的學習興趣，不斷提高教學水平。不依靠大量的作業(yè)和考試增加學生負擔，給予學生一定的自由空間來發(fā)揮學生的創(chuàng)造力、想象力和開發(fā)其求知的欲望，從而使其在創(chuàng)造、 開發(fā)、想象的過程中更好地使其知難而進，而最終達到學生的求知欲，使教學以全新的面貌運用到學生的身上，1/12得到最有效的教學效果。中華民族有著獨具特色的人文思想，諸如儒家的仁愛、節(jié)儉、謙讓，墨家的

3、重實踐、任人唯賢等，得以綿延至今。我們?nèi)缃袼f的人文素養(yǎng)，即是正確處理好人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系，它是悠久歷史的深厚積淀的結(jié)果。 現(xiàn)如今所提倡的素質(zhì)教育與人文素養(yǎng)的提高是有共性的，素質(zhì)教育是以促進學生身心發(fā)展為目的， 以提高思想道德、科學文化、勞動技動、心理素質(zhì)為宗旨的基礎(chǔ)教育。它主張因材施教，發(fā)揮學生在學習過程中的積極性、主動性，使學生生動活潑，注意培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)造能力。 所以在教育教學中， 充分發(fā)揮人的求知欲、興趣等各個方面的優(yōu)勢， 來填補教學過程中缺乏的教育方式，那就是以人為本。教育的精神力量最終體現(xiàn)在人文素養(yǎng)的底蘊中，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)更基礎(chǔ)，因為人文素養(yǎng)是多方面能力的總體

4、支撐，這種支撐作用具體表現(xiàn)為理性的思維、寬容的心胸、健康的心態(tài)、良好的自我管理能力以及足夠的合作意識等等。 人文素養(yǎng)的缺乏直接影響了學生的思維深度與廣度，以及對問題的洞察力和對事物發(fā)展的前瞻能力，而這些能力都是創(chuàng)造能力的重要內(nèi)涵。信息技術(shù)素養(yǎng)類課程學習心得體會（二）全面實施信息技術(shù)素質(zhì)教育， 全面實施信息技術(shù)課程改革是當前 教育領(lǐng)域的一場深刻變革，作為這場變革中站在第一線的我在不斷地學習新課標，嘗試著正確領(lǐng)會新課標的精神和理念， 期望能更好地應(yīng)用于教學實踐， 為信息技術(shù)課程建設(shè)盡自己的微薄之力。 看了那篇文-范文最新推薦 -章我覺得有所感觸， 所以又去看了有關(guān)的知識現(xiàn)把學到的知識和大家一起來學

5、習。新課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革， 學習方式的變革迫在眉睫！它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量， 關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。我們今天必須倡導(dǎo)新的學習方式， 是自主學習、合作學習、 探究學習的學習方式。 這也是實施新課標最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課標強調(diào)師生互動、互教互學。引用沃德的一句話說”平庸的老師傳達知識； 水平一般的老師解釋知識；好的老師演示知識； 偉大的老師激勵學生去學習知識。”教師們 都明白這樣一個道理：要想讓學生學到東西，學生自己得渴望學習， 而不是要老師逼著學。實現(xiàn)這一學習目標的惟一辦法就是讓學生在學 習過程中擔任主角。任何老師都不能讓人學好，學生必須愿意學習， 而且努

6、力學習才行。新課程理念認為學習是一項參與性的活動。學生 學習的方式是實踐 - 不斷實踐，直到學習成為他們的第二本性為 止。而無論是自主學習還是合作學習亦或是探究學習體現(xiàn)的正是學生 親身的體驗和實踐。聽新課標指導(dǎo)下的老師上課，你會明顯地體會到 他們很少這樣做：在課堂上滔滔不絕地講，讓學生把每天的講話記錄 下來。相反，讓學生主動學習的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念， 自然而然的行為。運用蘇格拉底式的教學原則，向?qū)W生提問，鼓勵學 生討論，對話和辯論，希望學生去思考、推理和交流，其目的是給學 生足夠的機會去嘗試：體驗成功，品嘗失敗，3/12得到提高和進步。這種 方法給學生傳達出信息是：教師尊重學生的意

7、見，而且相信學生的能 力。有一句古話說，如果你認為他們行，他們就行。多年來，學生已習慣于教師講、學生聽、做筆記、課后背。如何 讓學生”動”起來，老師們確實動了一番腦筋， 可當學生真的”動” 了起來以后，新的問題又出現(xiàn)了， 學生積極參與學習， 課堂氣氛空前 活躍，學生提出各式各樣的問題， 有些甚至是令人始料不及的， 課堂 紀律難以控制，教學任務(wù)難以完成，最令人擔心的是考試怎么辦？課 改使學生思維變得活躍了， 他們的自我意識增強了， 甚至敢于向教師 挑戰(zhàn)，教師得放下架子， 學會蹲下來欣賞學生， 學會換位思考，有勇 氣承認自己有不懂的地方， 愿意與學生共同探討。 因此一節(jié)課，無論 怎么準備，都不會盡

8、善盡美，課堂上會發(fā)生很多事先無法預(yù)知的情況，有時教學任務(wù)沒有完成， 這是很正常的， 但學生在某一方面獲得了充分的發(fā)展，就應(yīng)當肯定。新教材最大的特點是它的開放性， 并且采用了現(xiàn)在比較流行的任 務(wù)驅(qū)動模式來設(shè)計教材。學生并非空著頭腦進入教室，在日常生活中，在以往的學習生活中，他們已經(jīng)形成了廣泛而豐富的經(jīng)驗和背景知識，從自然現(xiàn)象到農(nóng)家生活、社區(qū)活動，他們幾乎都有自己的看法。而且，有些問題即便他們還沒有接觸過，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗，但當問題一旦呈現(xiàn)在面前時， 他們也可以基于相關(guān)的經(jīng)驗， 依靠他們的認知能力形成對問題的某種解釋， 這并不是胡思亂想， 而是從他們的經(jīng)驗出發(fā)來推出的合乎邏輯的假設(shè)。所以，教師的備課

9、不僅要備教材，而且-范文最新推薦 -要備學生。教師從學生的經(jīng)驗出發(fā)，貼近學生的生活實際，從問題情境出發(fā)，引導(dǎo)學生探究學習、 體驗學習。這樣的課堂學習才有的放矢。然而這種全新的編排體例和教學要求上的變化，與教師教學習慣產(chǎn)生 強烈的沖突， 矛盾日益突出。 但我們卻堅信有了矛盾才會有改變、有 進步教材只是一個載體，需要每一個教師去挖掘，去創(chuàng)造。教學是一 個再創(chuàng)造的過程，是對課程的不斷發(fā)展、不斷豐富的過程。新課程的理念告訴我們拿到教材后，千萬不能就教材”教”教材，而是利用教材組織各種各樣的活動，根據(jù)學生發(fā)展的需要對教材進行調(diào)適和重組。由于強調(diào)開放式教學，課程資源的開發(fā)就提到日程，教材已不再 成為惟一的

10、課程資源了。 這就要求教師學會尋找、 開發(fā)、制作、整合 教學資源和資料。教師在執(zhí)行新課程計劃中，開發(fā)利用校內(nèi)外的一切課程資源，來豐富教學內(nèi)容。公關(guān)策劃書模板（一）一、活動背景：1 ）中國自古乃禮儀之邦。我們當代大學生更應(yīng)該培養(yǎng)良好的修養(yǎng) , 傳承名族優(yōu)良傳統(tǒng) , 學習公關(guān)禮儀知識！現(xiàn)在 , 讓我們來展現(xiàn)風采 , 釋放青春 , 來展示自己的優(yōu)美姿態(tài) , 發(fā)揮自己的智慧聰穎， 迎接我們美好光明的未來。2 ）20* 年 11 月，花城廣州將迎來一場世界矚目的第16 屆亞運會。5/12我們這群 80 后、90 后的年輕人應(yīng)充分演繹美麗與素質(zhì)并重的新禮儀態(tài)度，以時尚、活力、關(guān)愛與智慧兼修的形象迎接世界各

11、地的賓客，同時，更好突顯中國作為禮儀之邦的大國風范， 展現(xiàn)當今和諧社會所表現(xiàn)出的精神風貌。二、活動目的：為了豐富我校大學生的精彩課外生活 , 讓學子們一起學習公關(guān)禮儀知識，加強對個人修養(yǎng)素質(zhì)與氣質(zhì)的培養(yǎng)， 使我們在日常為人處事和社會交際上能更加自信，以及為將來就業(yè)打造一個內(nèi)外兼修的形象。三、活動主題：以禮相迎，魅力亞運五、活動地點：南區(qū)室外籃球場六、主辦單位：仲愷農(nóng)業(yè)工程學院社團部七、承辦單位：人力資源管理協(xié)會八、贊助單位：待定九、參與對象：仲愷農(nóng)業(yè)工程學院全校學生，男女不限十、活動內(nèi)容：1 、對選手進行公關(guān)禮儀知識培訓(xùn)2 、比賽過程中有公關(guān)禮儀知識、亞運手冊知識問答，才藝表演，公關(guān)禮儀展示，

12、情景模擬等環(huán)節(jié)考察選手的綜合素質(zhì)3 、經(jīng)評委評分選出冠亞季， 最佳親善獎、最佳人氣獎、最佳才藝獎、最佳儀態(tài)獎、最佳臺風獎。十一、活動過程：A ：前期宣傳（ 4 月 1 日 4 月 9 日）：通過攤位宣傳，傳單宣傳，橫-范文最新推薦 -幅宣傳，網(wǎng)絡(luò)宣傳等多種方式。B ：初賽（ 4 月 10 日）：通過筆試的形式，讓選手參加考試，通過亞運方面的知識對參賽者進行第一輪考核， 然后根據(jù)成績篩選出參賽者進入復(fù)賽！C：復(fù)賽（4 月 13 日 4 月 14 日）：讓進入第一輪的參賽者進行面試，考察其各方面的素質(zhì)， 再結(jié)合網(wǎng)絡(luò)投票的形式， 進行評選出我們進入決賽的選手D：決賽（ 4 月 24 日）：決賽共分四

13、個階段：我塑我形象 - 登臺走秀、我有我智慧 - 亞運知識問答、我秀我才藝 - 才藝展示、情景話劇。登臺走秀階段主要展示選手的個人風貌及整體形象， 選手服飾包括正裝、運動裝、 休閑裝；知識問答階段主要考查選手的語言表達能力和禮儀知識， 采用現(xiàn)場和觀眾互動的問答形式； 才藝展示階段主要展現(xiàn)選手的才藝能力和現(xiàn)場表現(xiàn)能力，形式內(nèi)容包括唱歌、舞蹈、樂器演奏、武術(shù)、書法、手工藝制作等；情景話劇是由選手分兩組，根據(jù)亞運禮儀方面的情景，表演一段話劇。十二、大賽前期宣傳工作4 月 3 日-4 月 4 日：大幅海報展示宣傳群發(fā)大賽信息，在各大 Q群進行宣傳；教室板報宣傳：4 月 5 日-4 月 6 日：在南、北

14、區(qū)設(shè)攤點宣傳、報名，并對現(xiàn)場報名者進行解說。4 月 8 日：相關(guān)老師或?qū)I(yè)指導(dǎo)對選手進行培訓(xùn)。7/124 月 9 日：初賽前準備。申請教室，通知相關(guān)老師。4 月 10 日：初賽4 月 13 日：復(fù)賽4 月 24 日：決賽十三、基本決賽流程19 ：30-19 ：40 主持人開場白，大賽正式開始19 ：40-19 ：55 我塑我型環(huán)節(jié)各號選手依次上臺，臺上個性走秀，演示個人舞臺風采，然后做一個簡短的自我介紹。20 ：00-20 ：30 亞運知識問答，選手依次登臺，每人有兩道題的提問，答對者可以加兩分，答錯者不給以加分，然后觀眾也搶答，答對者可有禮物贈送。20 ：30-21 ：10 個人才藝展示：每

15、個選手依次上臺，展現(xiàn)自己的才藝，每個選手約4 分鐘。21 ：50 主持人宣布比賽結(jié)果，進行頒獎儀式22 ：00 比賽結(jié)束獎項設(shè)置冠軍： 1 名 榮譽證書和獎杯亞軍： 1 名 榮譽證書和獎杯。季軍： 1 名 榮譽證書和獎杯優(yōu)秀獎： 7 名 榮譽證書和獎品最佳親善獎： 1 名 頒發(fā)榮譽證書和禮品-范文最新推薦 -最佳人氣獎： 1 名 頒發(fā)榮譽證書和禮品最佳才藝獎： 1 名 頒發(fā)榮譽證書和禮品最佳儀態(tài)獎： 1 名 頒發(fā)榮譽證書和禮品最佳臺風獎： 1 名 頒發(fā)榮譽證書和禮品公關(guān)策劃書模板（二）一、活動主題我就是我的特色二、活動目標1 、使消費者認識并了解湘西特色餐館，能與當?shù)仄渌牟宛^進行特色區(qū)分。2

16、 、樹立自己的品牌，建立在消費者心目之中的特色、良好的形象3 、盡量讓更多消費者參與到餐館的開業(yè)活動中來。三、活動程序（一）活動前期準備1 、印制傳單、橫幅、海報和問卷，并在活動前一天在市中心進行宣傳。2 、購買必需的裝飾用品和活動獎品。（二）具體活動程序1 、觀眾進場，進場的觀眾每人發(fā)一份有湘西特色餐館的基本情況的傳單，如餐館的經(jīng)營理念，服務(wù)理念，湘西特色菜等。2 、餐廳老板宣布湘西特色餐館正式開業(yè)。9/123 、有獎問答，由觀眾說出湘西特色菜。答出一個湘西特色菜就有相應(yīng)的小禮品。4 、隨機選取 20 名觀眾，對湘西特色餐館的廚師現(xiàn)做的菜進行品嘗并評分，并說出與其他餐館的不同之處， 說出最多

17、不同之處的觀眾將會獲得相應(yīng)的小禮品，然后把廚師的分數(shù)統(tǒng)計出來，評出特色廚師，好口味廚師各若干名。5 、有獎問答，由主持人問出關(guān)于餐廳的一些基本情況，例如，經(jīng)營理念，特色菜等（剛進場每人都會領(lǐng)到一份的傳單） 。答對者就有相應(yīng)的小禮品。每一次觀看反腐倡廉警示教育片， 心靈都受到一次震撼，靈魂都受到一次洗滌。從中得到的啟示和警醒，確實使我受益匪淺。感受最深的是天下沒有免費的午餐 , 這個道理無人不知，無人不曉，然而又有多少貪官能夠認識這個淺顯的道理， 是他們不認識嗎？否。只能說他們被貌似免費的午餐所誘惑而迷失方向， 以致紛紛落馬，身陷囹圄，用自己慘痛的代價警示了我們。手莫伸，伸手必被捉。從王月喜、苗

18、元禮、宋建平等一個個腐敗分子的犯罪軌跡不難看出， 他們放縱了自己的不良嗜好，無法控制自己的欲望，忘乎所以，最終成為貪欲膨脹的反面教材，受到了法律的制裁。在社會主義經(jīng)濟建設(shè)的大潮中，有些黨員干部在個人欲望的驅(qū)使下，逐步淡漠了法制觀念，在權(quán)為誰用、利為誰謀上迷失了方向。-范文最新推薦 -在金錢、美色、 子女面前喪失原則，置黨多年培養(yǎng)和人民的希望于不顧，利用職務(wù)上的便利做出了有悖于一個共產(chǎn)黨員、 人民公仆的原則和宗旨的事情，邁出了罪惡的步子，使自己身陷高墻，身敗名裂，甚至是以生命為代價。 也應(yīng)驗了陳毅同志的名言： 手莫伸，伸手必被捉。勿以惡小而為之。中國農(nóng)業(yè)銀行黑龍江省分行原副行長丁志國，隨著職務(wù)的

19、不斷提升， 他的思想和觀念也逐步發(fā)生了變化，即使是下屬送禮也欣然笑納，從吃吃喝喝發(fā)展到收受禮品，直到巨額受賄。甚至到了給多少錢辦多大事， 不給錢不辦事的地步。 宋代大思想家朱熹說過一句話：世路無如貪欲險，幾人到此誤平生. 丁志國視黨紀國法于不顧，受到嚴厲的處罰，一生就此終結(jié)。這些反面教材警示我們：勿以惡小而為之。只要是違背法律法規(guī)的事，再小的事也不能做。在運用手中的權(quán)力時，要如履薄冰, 謹慎行事，自覺做到慎始、慎微、慎獨、慎好、慎權(quán)、慎行、慎終。思想上一旦放松廉潔這根弦就難以剎車，一旦踏進權(quán)力與利益交易的泥潭，就會導(dǎo)致私欲膨脹，難以自拔，就會背棄黨和人民，就會偏離正確的人生坐標，黨和人民賦予的神圣權(quán)力就會變成謀取不義之財?shù)?/p>