《我盼春天的薺菜》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我盼春天的薺菜教學(xué)設(shè)計(jì)我盼春天的薺菜教學(xué)設(shè)計(jì)我盼春天的薺菜是浙江省義務(wù)教材小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè) 課文，作者是我國(guó)知名作家張潔。文中描寫(xiě)舊社會(huì)農(nóng)村的窮 苦孩子以野菜充饑，以挖野菜為樂(lè)的故事，抒發(fā)了作者對(duì)幸 福自由生活的向往，也從另一個(gè)側(cè)面揭露財(cái)主的罪惡。教學(xué)目標(biāo)： 1、了解舊社會(huì)農(nóng)村貧苦人家孩子的苦，財(cái) 主的惡，感受課文的思想感情。2、理解課文重點(diǎn)詞句，能有感情地朗讀課文。3、能用自然段段意歸并法概括段落大意。設(shè)計(jì)思想：由于課文所寫(xiě)的事情發(fā)生在舊社會(huì)，距現(xiàn)代 生活較遠(yuǎn)，學(xué)生體會(huì)該文的思想情感有一定難度，我運(yùn)用探 究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境，抓住重點(diǎn)詞句品味分析，披文入情， 讀中悟情。教學(xué)過(guò)程：一、初步感知課文

2、，提出問(wèn)題，自行探究。1、審題激疑：小女孩為什么要盼春天的薺菜？2、運(yùn)用自學(xué)方法，熟悉課文，了解內(nèi)容。3、提煉主線，圍繞“我對(duì)薺菜有著一種特殊的感情” 這條主線初讀課文，探討課后題： “我”對(duì)薺菜有著“特殊 的感情”，從那些詞句中看出來(lái)？采用變式教學(xué)，學(xué)習(xí) 9-10 自然段。人人參與，默讀課文，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)讀讀議議?？偨Y(jié) 出兩點(diǎn)理由：A、薺菜味美。 B、挖薺菜時(shí)坦然的心情是一種享受。4、再次設(shè)疑，根據(jù) A 和 B 提出有關(guān)問(wèn)題。小組交流評(píng) 價(jià)，全班交流評(píng)價(jià)，充分研究討論后，在羅列的問(wèn)題中取舍 歸納出最值得研究的三個(gè)小論題：（1）、薺菜下在玉米面的糊糊里，真的很好吃嗎？那到 底是一種什么菜？舊

3、社會(huì)里的人們都過(guò)著怎樣的生活？如 有圖片說(shuō)明更佳。（2）、為什么說(shuō)挖薺菜是一種享受？財(cái)主是怎樣的一種 人？5、指導(dǎo)學(xué)生做好課外的資料收集與整理工作，完成簡(jiǎn) 單的研究報(bào)告。（ 1）、研究方式：或單獨(dú)，或與同學(xué)合作。（ 2）、搜集途徑：群眾調(diào)查，報(bào)刊，書(shū)籍（ 上下五千 年知識(shí)百科全書(shū) ）、上網(wǎng)。（3）、研究成果：合作或獨(dú)立寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。以 備在課堂上交流。二、運(yùn)用研究成果，師生共創(chuàng)情境，體驗(yàn)思想情感。1、探討問(wèn)題 1：薺菜真的好吃嗎？它到底是一種什么菜？（1）交流研究成果。（ 2）既然薺菜味澀難咽，那為什么作者認(rèn)為“別提有 多好吃”呢？（ 3）研讀課文 2-3 自然段。 交流：因?yàn)樽髡叻浅ｐI

4、。請(qǐng)找出文中有關(guān)句子體會(huì)體會(huì) 她餓到什么程度？點(diǎn)撥： a、從吃的樣子看狼吞虎咽： “一就” “一 把把”“塞”“更別說(shuō)”b、從吃的食物看都是未成熟的野菜野果： “青”“嫩”“ 才”c、小女孩為什么會(huì)這么餓？（貧窮）d、請(qǐng)運(yùn)用研究成果，說(shuō)說(shuō)那時(shí)的人們過(guò)著怎樣的生活。（請(qǐng)學(xué)生將搜集的圖片放在實(shí)物投影儀上講解， 交流成果。） 師補(bǔ)充圖片講解：翻開(kāi)人類(lèi)的史冊(cè)，我們才知道不管在 昨天還是今天，饑餓仍然威脅著人類(lèi)。這是在埃塞俄比亞的 難民營(yíng)里，一個(gè)孩子已經(jīng)衰弱得無(wú)法移動(dòng)去尋找食物了。他 快要死去的身體已經(jīng)成為大群蒼蠅的美食。 你能想象他此刻 最需要什么嗎？同樣，在炮火紛飛的阿富汗、巴勒斯坦，還 有許許多多

5、的兒童像文中小女孩一樣飽受饑餓的折磨。 誰(shuí)能 飽含感情地讀讀這兩小節(jié)呢？指導(dǎo)課文朗讀。正因?yàn)槿绱耍孕∨⒖吹酱禾斓乃j菜才會(huì)如此高 興。你能有感情朗讀第九自然段里的這些句子嗎？出示： “最 使人感到饑餓的冬天過(guò)去了別提有多好吃了。 ”2、探究問(wèn)題 2：為什么說(shuō)挖薺菜時(shí)的那種坦然的心情可 以稱得上一種享受？（1）交流研究成果。（ 2）研讀 4-8 自然段，默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件 什么事？（我因?yàn)轲I掰了財(cái)主家的玉米棒子，被追趕跳入河 里，游蕩在田野上。 ）這件事除了“我”還出現(xiàn)了那哪些人 物？（財(cái)主家的人、媽媽）請(qǐng)結(jié)合文中有關(guān)句子，淡淡你對(duì) 這些人物有的評(píng)價(jià)？組內(nèi)討論，全班交流反饋。師點(diǎn)撥：

6、 a、“那家伙立刻拿著粗木棍緊緊追來(lái)。 ”“冰涼 的河水嗆得我喘不過(guò)氣來(lái)，腦后卻傳來(lái)一陣?yán)淇岬男β暋?”引導(dǎo)學(xué)生在讀中求悟。抓住“立刻” “緊緊”“冷酷”， 說(shuō)明財(cái)主家的人十分兇殘冷酷。 那財(cái)主又是怎樣的人？結(jié)合 搜集的材料談?wù)劊由顚?duì)那個(gè)黑暗時(shí)代的認(rèn)識(shí)。b、“我怕媽媽知道，并不是怕媽媽打，而是怕看見(jiàn)媽媽 那雙哀愁的眼睛。 ”理解“哀愁” 。媽媽為什么而哀愁？身為一個(gè)母親，卻 眼睜睜地看著孩子受餓、挨打，卻無(wú)能為力。c、于是，我一個(gè)人游蕩在田野上，那又是一番怎樣的 情景?。浚ㄅ渖习С钍婢彽囊魳?lè)）師感情范讀第八自然段。d、想想，文中寫(xiě)了哪些景物？（羊兒回圈，鳥(niǎo)兒歸巢） 為什么要選擇這樣的景物？抒發(fā)了作者此時(shí)什么心情？配 樂(lè)學(xué)生有感情朗讀。精品文檔e、如果你就是文中的小女孩，你會(huì)對(duì)村口呼喚你的媽 媽說(shuō)些什么？此時(shí)你最盼望什么？ （向往能過(guò)上幸福自由的 生活。）f 、所以“我”才會(huì)格外珍惜挖薺菜時(shí)的坦然心情。 （出 示）誰(shuí)能有感情朗讀第九自然段中的這些句子： “而挖薺菜 時(shí)的那種坦然的心情更可以稱得上是一種享受藍(lán)天上 白色的云朵。 ”3、總結(jié)全文：（ 1）請(qǐng)選擇最讓你感動(dòng)的段落，有感情地朗讀。（ 2）雖然我們生活在幸福的今天，但是我們不能忘記 歷史。痛苦的過(guò)去會(huì)讓我們更加珍惜美好的今天。同樣我們 也應(yīng)該看到，今天的世界還有戰(zhàn)爭(zhēng)和饑餓，還有許多孩子生 活在