繼續(xù)教育總結(jié)15篇

1、繼續(xù)教育總結(jié)15篇繼續(xù)教育總結(jié)繼續(xù)教育總結(jié)（一）：教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高教 師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施 素質(zhì)教育的關(guān)鍵。經(jīng)過今年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想、教 育理論及業(yè)務(wù)潛力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識到了時 代在更新，隨著社會在不斷的進(jìn)步，教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐 斐園工作更重。要，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，務(wù)必不斷的全 面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立 教之本，確立現(xiàn)代教育觀。本學(xué)年的繼續(xù)教育，培訓(xùn)資料 多，涉及的知識面廣，具體收獲如下：、提高認(rèn)識，加強(qiáng)行動，增強(qiáng)進(jìn)一步搞好教師繼續(xù) 教育的職責(zé)感和緊迫感。透過學(xué)習(xí)教育法和上級下達(dá)

2、 關(guān)于繼續(xù)教育的文件精神，明確了開展繼續(xù)教育培訓(xùn)要堅(jiān) 持鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“科學(xué)發(fā)展觀”，主動適應(yīng)社會 主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，主動適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的需 要，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，按需施教，著眼提高，多層次、 多形式、多渠道地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，我把教師繼續(xù)教育納 入工作計(jì)劃，制訂了個人校本研修計(jì)劃，邊學(xué)習(xí)邊工作， 用學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。二、貫徹、落實(shí)繼續(xù)教育實(shí)施方案。用心參加各部 門、各層次的學(xué)習(xí)，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，參加政治 和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育法教師法教師職業(yè)道德 及各項(xiàng)教育法規(guī)。用心參加校內(nèi)外的教研活動。三、個人收獲。透過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺 到，做為一名教師，不僅僅要有崇高的奉獻(xiàn)

3、精神、高標(biāo)準(zhǔn) 的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的 工作經(jīng)驗(yàn)不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理 解都不夠透徹。透過繼續(xù)教育的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中 能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān) 心，認(rèn)識的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對待每 一個學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心 研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛好和個性特長， 不遺棄，不淘汰任何一個學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展 牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思。我認(rèn)真教學(xué)，每月堅(jiān)持寫教學(xué) 隨筆和教學(xué)案例，在反思中學(xué)習(xí)，反思中進(jìn)步。只有透過不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué) 潛力有所

4、提高。在班主任方面，透過學(xué)習(xí)暑期班主任培訓(xùn)使我懂得了 許多做好班主任工作的好方法。經(jīng)過學(xué)習(xí)借鑒，我的班級 管理也初見成果，學(xué)生的行為習(xí)慣較好。繼續(xù)教育為的是 素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育 學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，做一個能適應(yīng)現(xiàn)代化教育的教師。多讀書，讀好書。認(rèn)真閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文，認(rèn)真寫讀 書筆記。除此之外，我還利用課余時間多讀書、讀好書， 領(lǐng)悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充實(shí)自己。繼續(xù)教育 為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼 續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力。繼續(xù)教育總結(jié)（二）：中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是 提高全體中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專

5、業(yè)化的有效途 徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，透過不斷地學(xué)習(xí)，使 我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會?，F(xiàn)做一個 小結(jié)。一、充分認(rèn)識了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的好處。加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)競爭上崗的迫切需要， 在人口出生率不斷下降、中小學(xué)生逐步減少的狀況下，中 小學(xué)教師的需求量也在逐步減少，必然給教師的上崗帶來 嚴(yán)重的危機(jī)。在實(shí)行教師聘任制的這天，每個教師都應(yīng)做 好“能者上、庸者下”的思想準(zhǔn)備。一個教師要在教師工 作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位，就 務(wù)必加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上一 個新的臺階。加強(qiáng)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)學(xué)生思想日趨活躍 復(fù)雜的客觀要求，為

6、了避免學(xué)生誤入歧途，促使學(xué)生樹立 正確的道德觀念，教師務(wù)必及時了解各方面的信息，準(zhǔn)確 把握學(xué)生的思想動態(tài)，善于運(yùn)用先進(jìn)的德育方法，消除學(xué) 生受到的不良影響，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。二、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實(shí)、完善自身的知識結(jié) 構(gòu)。完善教學(xué)潛力，明確認(rèn)識到教育不僅僅僅是技術(shù)，更 是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對學(xué)生傳 道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一 種有選取的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來的有關(guān)教 學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，知識而構(gòu)成的一整套操作技巧，我們只有善于 設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材，選取合理的教法，學(xué)法，靈活 地運(yùn)用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù), 運(yùn)用現(xiàn)代化教

7、育技術(shù)才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué) 技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一 種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能到達(dá)正確、 鮮明、生動的境界。使學(xué)生不僅僅生動的理解了學(xué)習(xí)資料, 而且給人以藝術(shù)的享受。三、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學(xué)生必須能成才。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體，教師應(yīng)對的是學(xué) 生的未來，而不是個人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生 的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景， 這種期望不僅僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的 重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ)，不要忘 了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里 有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。

8、”總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲十分豐富，它引發(fā)了我很多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來， 我明白前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需 要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將 其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正到達(dá)培訓(xùn) 的目的。作為一名新時代的年輕教師，我將在繼續(xù)教育的 平臺上努力奮斗，爭取把自己打造成社會需要的教育者!繼續(xù)教育總結(jié)（三）：振興民族的期望在教育，振興教育的期望在教師，作 為一名教師，繼續(xù)教育工作是我們提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)潛 力過程中的一項(xiàng)重要工作，為適應(yīng)新世紀(jì)教育形勢的發(fā)展, 不斷提升自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平，不斷更新自己的教育教學(xué) 觀念，為努力搞好

9、自身的教育教學(xué)工作，現(xiàn)將過去一學(xué)年 的繼續(xù)教育工作進(jìn)行小結(jié): 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成狀況：本人在過去一年里，不斷加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，透過自 學(xué)、培訓(xùn)及自練等方式，自己在各方面都有一些進(jìn)步，完 成自己制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體體此刻：1提高了思想覺悟 和理論水平，樹立了愛崗敬業(yè)的思想，教育觀得到轉(zhuǎn)變， 更新了教育思想。2 .進(jìn)一步掌握了教育理論和專業(yè)知識， 不斷提高了教學(xué)技能。3改善了教育教學(xué)方法，并用心投 身教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)過程更加優(yōu)化，為提高教育教學(xué)工作質(zhì) 量打下必須的基礎(chǔ)。二、完成的主要工作：1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的方針政策，了 解時事及教育理論和相應(yīng)的法律法規(guī)，透過學(xué)習(xí)不斷提高 自身的政治

10、思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，牢固樹立了愛崗敬 業(yè)，教書育人的思想，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，依法執(zhí)教，在教育教學(xué) 中樹立為學(xué)生和家長服務(wù)的觀念，增強(qiáng)了工作的職責(zé)心。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法和策 略等，從中吸取了不少經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的業(yè)務(wù)知識，獲 取現(xiàn)代教育的信息，使自己更加適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的發(fā)展, 得心應(yīng)手的開展教育教學(xué)活動。3、堅(jiān)持不懈地參加各級開展的教研活動和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、 技能培訓(xùn)等，在教研活動中，認(rèn)真做好準(zhǔn)備，用心參加并 與教師共同探討新的教學(xué)方法，并認(rèn)真作好記載和活動小 結(jié)，及時反思。不斷提高自身的教學(xué)潛力，在教材的培訓(xùn) 中，態(tài)度端正，用心主動學(xué)習(xí)，取得比較好的成績，提高 了教育教學(xué)的技能和技巧。

11、4、用心學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，作為一名教師為了 提高自身的業(yè)務(wù)潛力，不僅僅認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，還要更加重 視的是深入好教師的課堂，認(rèn)真聽課，學(xué)習(xí)教師對教材的 分析處理及應(yīng)用生成的潛力，與老師探討教學(xué)方法，認(rèn)真 總結(jié)提煉，構(gòu)成新的教學(xué)模式，到達(dá)提高教學(xué)水平的目的。5、及時反思和總結(jié)教學(xué)上得失，撰寫師德論文及政治 學(xué)習(xí)心得體會，在教學(xué)中，認(rèn)真吸取教學(xué)得失，分析原 因，撰寫的經(jīng)驗(yàn)論文，體現(xiàn)了新的教學(xué)意識。三、存在的不足：在過去的一年里，我雖然努力的學(xué)習(xí)，但自己的教學(xué) 工作潛力和某些素質(zhì)較高的教師相比，還差距很大，如教 學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教育思想的更新以及教學(xué)方法采用還不能 適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展，自身的業(yè)務(wù)

12、知識和教學(xué)技能有 待進(jìn)一步提高。四、今后的措施：1、繼續(xù)加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，牢固專業(yè)思想，并加強(qiáng) 師德的修養(yǎng)學(xué)習(xí)。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和業(yè)務(wù)知識，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，用 心參加各級教研活動，用心投身于教育教學(xué)改革。3、用心參加教學(xué)技能的培訓(xùn)，自練、自學(xué)，敢于實(shí) 踐，不斷提高教學(xué)技能，為搞好來年的教學(xué)工作而努力。 繼續(xù)教育總結(jié)（四）：透過這個學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我無論是在教 育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)潛力等方面都受益頗多。讓 我深深地認(rèn)識到要更好的勝任當(dāng)前的教育教學(xué)工作，適應(yīng) 素質(zhì)教育的需要，務(wù)必不斷的全面提高自身素質(zhì)，它是使 自己在教育教學(xué)工作中得以順利進(jìn)行的保障?，F(xiàn)把一學(xué)年 來的學(xué)習(xí)心得總結(jié)

13、如下：、提高認(rèn)識，加強(qiáng)行動，增強(qiáng)進(jìn)一步搞好教師繼續(xù) 教育的職責(zé)感和緊迫感。透過學(xué)習(xí)上級下達(dá)關(guān)于繼續(xù)教育的文件精神，明確了 開展繼續(xù)教育培訓(xùn)的必要性，我們要主動適應(yīng)社會主義現(xiàn) 代化建設(shè)需要，主動適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的需要，堅(jiān) 持面向全體學(xué)生，按需施教，著眼提高，多層次、多形式、 多渠道地進(jìn)行學(xué)習(xí)，用學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。二、貫徹、落實(shí)繼續(xù)教育實(shí)施方案。1、本學(xué)期在繼續(xù)教育方面，學(xué)校透過自主學(xué)習(xí)、同伴 相助、專業(yè)引領(lǐng)三種形式對教師進(jìn)行培訓(xùn)。對每種方式的 培訓(xùn)，我都能認(rèn)真對待。我感覺自己的業(yè)務(wù)水平還差得很 遠(yuǎn)，只有多透過這樣的專業(yè)引領(lǐng)學(xué)習(xí)，才能讓自己的教學(xué) 更具有實(shí)效性。利用課余時間我自學(xué)了新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

14、 和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略等理論并認(rèn)真做了筆記。2、用心參加學(xué)校開展的校本培訓(xùn)，提高思想覺悟和業(yè) 務(wù)素質(zhì)，參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在本學(xué)期中我認(rèn)真學(xué)習(xí)了一德四新、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、中小學(xué)教師 職業(yè)行為十不準(zhǔn)、遵義縣教育系統(tǒng)作風(fēng)建設(shè)八嚴(yán)禁，班 主任的管理。每次按時參加學(xué)校組織的教研活動。透過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教 師，不僅僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有 先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。透過繼續(xù)教育的培訓(xùn)，使我 在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo), 生活中的關(guān)心，認(rèn)識的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公 平地對待每一個學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要。四、存在

15、的不足：在過去的一個學(xué)期里，我雖然努力的學(xué)習(xí)，但自己的 教學(xué)工作潛力和某些素質(zhì)較高的教師相比，還差距很大， 如教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教育思想的更新以及教學(xué)方法采用還 不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展，自身的業(yè)務(wù)知識和教學(xué)技 能有待進(jìn)一步提高。繼續(xù)教育總結(jié)（五）：遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育為我們廣大教師帶給了一個學(xué)習(xí)、 交流的平臺，透過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源，我學(xué)習(xí)了 “職業(yè)理解與 認(rèn)識”等九門課程，努力提高自身的素質(zhì)和教育教學(xué)水 平。我十分珍惜這個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，把遠(yuǎn)程教育研修作 為提升自身素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的一個主要學(xué)習(xí)方式。我 驚喜的發(fā)現(xiàn)，給我們指導(dǎo)的專家老師們，無疑都是我們每 位學(xué)員治學(xué)的楷模。在研修培訓(xùn)中，那一個個生

16、動的教學(xué) 課例，讓我們更加貼近了課堂;專家們精辟獨(dú)到的分析又使 我們明口了教學(xué)中就應(yīng)注意什么，哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄，哪 些地方需要改正。經(jīng)過這次研修，我深深的感覺到：教師不 僅僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從 事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。在這次研修過程中，我堅(jiān)持每一天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn) 真觀看各個專家的視頻錄象，透過學(xué)習(xí)，解決了實(shí)際教學(xué) 中遇到的很多疑難問題，女口：怎樣處理教材的重難點(diǎn)，備 學(xué)生，這是我備課的困難點(diǎn)，但透過這次培訓(xùn)，我了解了 哪些是語文備課的重點(diǎn)與難點(diǎn)以及如何備學(xué)生。這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅僅使我在師德修養(yǎng)、教學(xué)方法等各 方面有了很大的提升，而且把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè) 計(jì)的技能

17、也有了很大的提高，同時也開闊了視野，充實(shí)了 自已?？傊?，在這次中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)研修中的收獲是沉 甸甸的。透過研修，激發(fā)了我持續(xù)前進(jìn)的動力，加快了繼 續(xù)努力、力求完美的步伐。在今后的工作中我會更加用心、 主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué) 潛力，經(jīng)常性的進(jìn)行研修，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結(jié)、 完善，爭取有更多的、更新的教研成果。繼續(xù)教育總結(jié)（六）：201 7年8月份我很榮幸地參加了由教育局舉辦的教師 繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)。短短的一周培訓(xùn)，但是我從這次培訓(xùn) 中學(xué)到了很多東西，也讓我不禁感嘆要做一個好教師是多 么難，也讓我明白了我們還有好多好多要學(xué)習(xí)的，也明白 我們前面會遇到很多困難，

18、需要我們用一顆熱愛學(xué)生的心 和對教師這份平凡而又神圣職業(yè)的滿腔熱情來讓我自己不 斷地成長克服所有的困難。本次培訓(xùn)都是請了專家型的一線教師來給我們講課， 分別有：一、唐伶英老師給我們講的常規(guī)行為的自由度，她 針對幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)等方面存在的問題，和老師們進(jìn)行 了互動交流、輔導(dǎo)，使在場的每一個教師受益匪淺。在講 座過程中笑聲不斷，掌聲不斷。而她的話也深深的印在了 我的腦海里：“規(guī)則只是一種手段，并不是最終的目的，規(guī) 則因人而設(shè)，也因人而廢，在幼兒的發(fā)展面前，一切規(guī)則 都可改變”，“孩子是未來、是期望，讓我們一齊努力，共 同為孩子的幸福同年守望”。二、孫曉昕老師給我們講解了幼兒園特殊行為幼兒 解讀。

19、在講課中孫曉昕老師結(jié)合真實(shí)的例子給我們講述了 如何正確的去決定幼兒的特殊行為，如何在有效的觀察下 實(shí)施教育計(jì)劃。她指出計(jì)劃之前首先要、分析幼兒、觀察 幼兒、評析幼兒的狀況、了解家長心理、引導(dǎo)家長咨詢專 家，再制定教育計(jì)劃與實(shí)施。透過孫曉昕老師的引導(dǎo)之后, 留給我的不只是深深的回憶，更是一筆寶貴的財(cái)富。三、講述國際視野下的幼兒園管理的講師還說到 了不同的教育理念，不同的教學(xué)方法，課程模式都會產(chǎn)生 不同的幼兒園管理模式和風(fēng)格。其中，講師還說到“幼兒 和教師的關(guān)系”、“學(xué)習(xí)的關(guān)系”、“影響師生關(guān)系建立的因 素”和“如何建立良好的師生關(guān)系”。透過這次對民辦幼兒園教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們 更進(jìn)一步了解

20、和掌握了新教育的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的 教育觀念進(jìn)一步得到更新。我明白轉(zhuǎn)變教育思想、教育理 念，先進(jìn)的教育思想、理念才是我們基層幼兒教師務(wù)必思 考的問題。作為一名幼兒園教師，每一次的培訓(xùn)都是我學(xué)習(xí)成長 的機(jī)會，我沒有遠(yuǎn)大的理想，我只是期望自己努力讓自己 成為一個好教師。繼續(xù)教育總結(jié)（七）：中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是 提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有 效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與 實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了十分大的進(jìn)步。透過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個重要的 觀念：其一，對小學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、 發(fā)展的同義詞

21、，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情 境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠?，我 們這些綜合科從此刻的教育角度上講不是一門主科，但也 是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位十分迷惑。但透過學(xué) 習(xí)，從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流，是努力 擺脫"已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己, 其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。一、教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師主角定位于 學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅僅要 善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師 是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動用心參與科研課題的

22、研究。教師 是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。二、教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一 生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生 涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、 體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展?jié)摿?充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，"教育的真諦在于啟發(fā)自 覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。三、在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要 用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流 露岀來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到 教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂 “親其師，信

23、其道”，教師要抓住機(jī)會，適時地把自己的 喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生透過交流到達(dá)心與心 的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同 時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意理解，到達(dá) 教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，能夠 使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。 教師對學(xué)生還要有一種充滿職責(zé)感和理智感的愛，這種愛 就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。四、透過學(xué)習(xí)，了解了教師課堂上對學(xué)生進(jìn)行即時性 評價存在的問題，理解了即時性評價的理論基礎(chǔ)、實(shí)施原 則、實(shí)施藝術(shù)等幾個方面資料，掌握了結(jié)合教學(xué)怎樣做即 時性評價的方法，我已經(jīng)將即時性評價引進(jìn)到教學(xué)中，透 過進(jìn)行

24、即時性評價的開展調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué) 生樂于學(xué)習(xí)英語，課下時間愿意學(xué)習(xí)英語，記英語單詞?？偠灾覀円钥偨Y(jié)檢查活動為契機(jī)，切實(shí)提高 對教師繼續(xù)教育重要性的熟悉。立足課堂，服務(wù)教學(xué)。努 力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān) 強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時代教師，為教育事業(yè)作出 應(yīng)有的貢獻(xiàn)。繼續(xù)教育總結(jié)（八）：2017年繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我認(rèn)識到素質(zhì)教育的重要性, 更需要高素質(zhì)的教師。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識 更新?lián)Q代異常迅速，作為教師就務(wù)必善于理解和消化新觀 念、新知識，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師 教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素 質(zhì)和促

25、進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育 的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，我在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得 了十分大的進(jìn)步。使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地理解教 育和指導(dǎo)。因而透過不斷地學(xué)習(xí)，使我不但在理論上對教 育、教學(xué)有了更深層次的體會，從而在教學(xué)中取得了必須 成效?，F(xiàn)把這幾個月學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：一、參加培訓(xùn)使我對教科研方面的熟悉有進(jìn)一步進(jìn)步 能自覺地參與課堂的教學(xué)研究用心參加課改研究及時總結(jié)自己在 教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)撰寫教育論文。在中小學(xué)教師培訓(xùn)中 使我意想到教學(xué)課程的改變我們務(wù)必跟上新的教育理念所 以在下工夫熟習(xí)新教材的同時用心參加學(xué)校組織的教師繼 續(xù)教育培訓(xùn)不斷進(jìn)步自己的理論和業(yè)務(wù)水平很快跟上

26、了教 育改革的步伐也進(jìn)步了自己課堂教育潛力和教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)習(xí)進(jìn)程中我重視師德方面的修養(yǎng)我堅(jiān)持把師德 建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓從理論與實(shí)際的結(jié) 合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的資料進(jìn)步自己 的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使 命感和職責(zé)感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行 為用心爭取做一位“師德雙馨”型的教師。三、重視交換在教育教學(xué)中的利用。過去只明白埋頭 于書本知識信息閉塞不善于交換使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融 于自己的教學(xué)而自己的一些體會又未能及時整理因此使自 己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。透過繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)我有了長足的 進(jìn)步使我感到自己的教師修為有了深一層次的進(jìn)步使我

27、更 加如饑似渴的尋求新知的攝取。今后我會努力實(shí)在不全身 心腸投入教育事業(yè)為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。透過繼續(xù) 教育學(xué)習(xí)我深切感覺到做為一位教師需有先進(jìn)完備的教學(xué) 策略與方法。續(xù)教育學(xué)習(xí)使我在教學(xué)工作中能“因材施教” 對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)生活中的關(guān)心熟悉的點(diǎn)撥思想 的疏導(dǎo)。總而言之教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是成功的對我來講可 謂收獲多多。我們要切實(shí)進(jìn)步對教師繼續(xù)教育重要性的熟 悉。立足課堂服務(wù)教學(xué)。用心參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。 努力使自己成為一位具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和 堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時代教師為教育事業(yè)作出 應(yīng)有的貢獻(xiàn)。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合 個人狀況及教學(xué)

28、環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這 個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不 斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求！經(jīng)過這一段的學(xué)習(xí)，給我的感受是很深刻的，中國歷 來是一個重教化的禮儀之邦，是一個十分強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)的 國家，而中國的教育幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀(jì)，中國 的基礎(chǔ)教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育，這是一次教育 思想的歷史性深刻變革，是一次教育資料、教育方法的歷 史性深刻變革，應(yīng)對當(dāng)今中國教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況和發(fā)展 趨勢，作為一名現(xiàn)代教師該何去何從應(yīng)如何定位一名普通 教育者的價值，透過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我更加明白：一個現(xiàn)

29、代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不 夠的，教師務(wù)必對學(xué)生做到教會做人、教會求知、教會辦 事、教會健體、教會審美、教會創(chuàng)造，要把德、智、體、 美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達(dá)此種教 育目的，首先就務(wù)必從改變教育者開始，一個現(xiàn)代教師就 務(wù)必不斷提高自身的教育素質(zhì)，完善自我，我自完善，才 能成為一名合格的現(xiàn)代教師，而這其中最關(guān)鍵的我認(rèn)為有 兩點(diǎn)：一是高尚的人格力量，一是自己廣博的學(xué)識。萬事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身 于教育工作的根本動力，動機(jī)因素是一切行為的屐性因素, 這對教師的教育教學(xué)工作來說也不例外，教師要干好教師 工作，首先要有強(qiáng)烈而持久的動機(jī)，有很

30、高的工作用心性, 師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現(xiàn)的就是對 教育事業(yè)及其社會地位的認(rèn)同、情感和行動，很難設(shè)想一 個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學(xué)生就心煩的人， 不會努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強(qiáng)自己的教育事 業(yè)心，強(qiáng)化自身的職業(yè)職責(zé)感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范，是道德的化身， 人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué) 習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容 笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高 尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。 孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從。”由 此可見教師人格

31、的力量，學(xué)生從教師言談舉止中發(fā)展其性 格，從教師的品行中構(gòu)成其品德，從教師的威望中完善其 人格的全部含義。博學(xué)，這是一個根本前提，要幫忙學(xué)生打開知識的大 門，教師本身務(wù)必有桶“活水”，務(wù)必是充盈的，是清澈 的，其實(shí)成功的教師，他的知識更應(yīng)是奔騰不息的江河， 只有不斷地拓寬，向前，才能無愧于時代，教師的工作有 點(diǎn)像蜜蜂釀蜜，需博采眾矢，只有將本體性知識，廣博的 文化知識和實(shí)踐知識結(jié)合統(tǒng)一齊來，才能真正做到學(xué)高為 師，社會發(fā)展到這天，我們更強(qiáng)調(diào)“文理融合”，這樣才能 適應(yīng)知識大爆炸時代思想活躍、見多識廣的學(xué)生的需要。 我認(rèn)為，學(xué)生的全面發(fā)展，在必須程度上取決于教師文化 知識的廣泛性和深刻性，當(dāng)前，

32、在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更 新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師者。繼續(xù)教育總結(jié)（九）：今年又一次小學(xué)數(shù)學(xué)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)，幸運(yùn)的我 參加了。在此次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué) 理論，培訓(xùn)課程資料實(shí)在，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)好處，培訓(xùn)資 料對我們教學(xué)第一線的教師個性有針對性，各位專家的講 解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高， 我從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。透 過這次培訓(xùn)，收獲的確不小，同時也給自己的教學(xué)帶來很 多新思考。1、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上，強(qiáng)調(diào)教師要透過情境等手 段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動?；顒又?，教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進(jìn)行提 導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與

33、交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此， 教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，培養(yǎng)良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動搞笑的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn) 行教學(xué)，鼓勵算法多樣化，重視學(xué)生的實(shí)踐活動，關(guān)注學(xué) 生的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)造性地使用教材，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方 式上的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的潛力。2、自主合作探究一課堂教學(xué)主體化。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織 者、引導(dǎo)者與合作者。那么如何在課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)生主 體地位呢主要是學(xué)生會的，教師不講，學(xué)生自己能學(xué)懂 的，教師不教，學(xué)生自己能提出的，教師不代勞。教師在 課堂中要抓準(zhǔn)機(jī)會，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)、合作、 探究，讓學(xué)生在玩、說、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，

34、提高學(xué)生自 主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的潛力。例如：教學(xué)二年級 上冊計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)中42-27時，讓學(xué)生自己觀察，自 己說算式，再經(jīng)過交流合作結(jié)合一系列玩、說、練等活動, 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、深入探究，這樣不僅僅學(xué)生 輕易掌握了所學(xué)資料，還啟動了其思維。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高 漲，用心主動投入到學(xué)習(xí)中，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的 轉(zhuǎn)變，使課堂煥發(fā)出生命的活力。3、聯(lián)系生活實(shí)際一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化。根據(jù)一年級小學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué) 習(xí)就應(yīng)從生活出發(fā)，從學(xué)生平時看得見、摸得著的周圍事 物出發(fā)，在具體形象的感知中，使學(xué)生真正認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。 數(shù)學(xué)于生活，又為實(shí)際生活服務(wù)。正因如此，教學(xué)中，我

35、 努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際、實(shí)踐活動聯(lián)系起 來，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高提出問題，分 析、解決問題的潛力。女口：數(shù)文具;聯(lián)系實(shí)際說說6、7、8、 9、10能夠表示什么這樣讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來， 既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生充分調(diào)動已有的生活 經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。循規(guī)蹈矩走不出封閉的大門，因步自封編不出優(yōu)美的 童話。我要在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會借鑒、學(xué) 會轉(zhuǎn)化，以期盼新的進(jìn)步!認(rèn)識到新不足，在今后的工作中, 我要多反思自己，在反思中提升自己，要開拓視野，改變 觀念，創(chuàng)造一個全新的課堂。繼續(xù)教育總結(jié)（十）：透過本次信息技術(shù)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)所得，讓自

36、己過去 的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨，透過學(xué)習(xí)，本人了解到自 己過去的許多不足，同時也提高了認(rèn)識和獲得經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)主 要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式構(gòu)成、完善以及改變的 重要因素，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué) 方式轉(zhuǎn)變的過程中，我覺得教師要做到“四變”。一是，教師主角的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、控制者、 主導(dǎo)者、仲裁者為此刻的組織者、幫忙者、引導(dǎo)者、促進(jìn) 者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與 學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂。應(yīng)對飛速發(fā)展 的科技知識，在這天教育信息化的平臺上，教師的絕對權(quán) 威已不復(fù)存在，因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有 非凡的好處

37、。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生 等觀念，在這天自然地成為教師的行為。二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教 學(xué)設(shè)計(jì)的改變，構(gòu)建貼合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開 發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)帶給平臺，探索長假、短 假、平時作業(yè)形式的改變，為學(xué)生帶給實(shí)踐場、體驗(yàn)場， 感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生的作業(yè)從昨日的 復(fù)習(xí)知識、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、 探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動。三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、 重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注重對學(xué)生綜合潛力的培養(yǎng)和訓(xùn)練， 強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有好處的語言實(shí)踐活動，營造簡單愉 快、用心向上的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生

38、學(xué)得生趣盎然、主動用心, 創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂，這是此 刻教師們追求的一個境界，即使一個細(xì)節(jié)也不放過。教師 讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達(dá)：能夠用詞語描述；能夠用 動作表演；能夠用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了孩 子的思維，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過程。四是，教學(xué) 呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué) 習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方 式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進(jìn)行培訓(xùn), 促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué) 習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此能夠創(chuàng)造了豐富多 樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是

39、生動有效的形式。信息技術(shù)正被廣泛，深入地應(yīng)用到每一個方面，正深 刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)資料更豐富, 工作更高效，生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育 提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無限的機(jī)遇。為了迎 接時代的挑戰(zhàn)，教育工作者務(wù)必自覺地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù) 革新教育思想。透過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更新教育觀驗(yàn)、樹立現(xiàn)代 教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)、提高 教師專業(yè)水平。更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗(yàn)和辦學(xué)特色， 進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。通本期的計(jì)算 機(jī)培訓(xùn)和考試，我的計(jì)算機(jī)知識得到了鞏固和提高，我相 信自己繼續(xù)努力，今后我必須會用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。 繼

40、續(xù)教育總結(jié)（十一）：本人2 017年度參加了小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和學(xué)校組 織的校本培訓(xùn)。透過培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、 教學(xué)業(yè)務(wù)水平等方面都得到必須的提高，成為我業(yè)務(wù)提高 的好助手。一、認(rèn)識的提高教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書育人質(zhì)量的 大事。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長路 上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中，個性重視自己師 德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，始終把師德建設(shè)擺在首要位置, 把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)潛力作為教師的核心素質(zhì)來提高。在培 訓(xùn)中，真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬，透 過培訓(xùn)，切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在培 訓(xùn)過程中，首先時間保證；其次，我采取

41、“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，讓 學(xué)習(xí)資料化整為零，為了加強(qiáng)對資料的進(jìn)一步理解，我與 其他老師互相交流，一齊研討，我對教學(xué)也有了很大的信 心。二、具體收獲1、參加培訓(xùn)，使我對教科研方面的認(rèn)識有進(jìn)一步提高, 能自覺地參與課堂的教學(xué)研究，用心參加課改研究，及時 總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)。在小學(xué)教師培訓(xùn)中，使 我意識到教學(xué)課程的改變我們務(wù)必跟上新的教育理念，所 以在下工夫熟悉新教材的同時用心參加學(xué)校組織的教師繼 續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上 了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育潛力和教學(xué)質(zhì) 量。2、學(xué)習(xí)過程中，我注重師德方面的修養(yǎng)，我堅(jiān)持把師 德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓，從理論

42、與實(shí)際 的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的資料，提 高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育 事業(yè)的使命感和職責(zé)感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為，用心爭取做一名“師德雙馨”型的教師。3、重視交流在教育教學(xué)中的應(yīng)用。過去，只明白埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交 流，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)，而自己的一 些體會又未能及時整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。透 過繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)，我有了長足的進(jìn)步，使我感到自己 的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追 求新知的攝入。今后我會努力并不全身心地投入教育事 業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。透過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深

43、切感覺到，做為一名教師， 需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。續(xù)教育學(xué)習(xí)使我在教學(xué) 工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活 中的關(guān)心，認(rèn)識的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)?？偠灾?，教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是成功的，對我來說可 謂收獲多多。我們要切實(shí)提高對教師繼續(xù)教育重要性的認(rèn) 識。立足課堂，服務(wù)教學(xué)。用心參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。 努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和 堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時代教師，為教育事業(yè)作 出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。繼續(xù)教育總結(jié)（十二）：根據(jù)深圳市教育局關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)生綜合素 養(yǎng)的指導(dǎo)意見將八大素養(yǎng)的提升列為主要任務(wù)：覆蓋品 德、身心、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、國際、審美、信息、生活

44、八個方 面;具體提出了構(gòu)建新型課程體系、建立綜合素養(yǎng)“陽光評 價”體系、建設(shè)新型育人隊(duì)伍、發(fā)揮家庭教育用心作用， 以及營造良好社會環(huán)境等五大主要路徑和保障措施。秉承 “兒童優(yōu)先”和“一切為了學(xué)生健康成長”的核心理念， 旨在培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國，身心健康、人格健全、 社會職責(zé)感強(qiáng)，具備國際視野、較強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力 的特區(qū)新一代青少年。這是深圳市教育局為全面落實(shí)黨的 十八大精神，深化教育綜合改革，提升育人質(zhì)量，努力辦 人民滿意教育的重大行動。我覺得能夠從學(xué)校，家庭社會這三個領(lǐng)域中，學(xué)生所 能借宿到的人和事進(jìn)行融入，前提條件是務(wù)必的到學(xué)校， 家長，社會大環(huán)境等方面的支撐。才能做到真正好處上

45、的 踐行和落實(shí)。首先，在學(xué)校層面的話，就能夠透過綜合實(shí) 踐活動課，進(jìn)行融入。如保證學(xué)生每一天在校體育鍛煉1小時，小學(xué)生至少 掌握一項(xiàng)、中學(xué)生至少掌握兩項(xiàng)終身受益的體育鍛煉項(xiàng)目； 中小學(xué)生每人每學(xué)期至少參加1個以上社團(tuán)活動;保證小學(xué) 生每一天睡眠9小時、初中和高中學(xué)生每一天睡眠8小時； 推進(jìn)課堂教學(xué)模式多樣化，提倡基于動手探究的教學(xué)模式, 小學(xué)階段完成10個探究性課題，初中、高中階段各完成10 個研究性小課題等。其次，在家庭方面，透過各種親子活動，和分享會， 進(jìn)行應(yīng)對面的交流，或者網(wǎng)絡(luò)交流。在此，在社會方面， 透過社區(qū)服務(wù)，和實(shí)踐鍛煉，進(jìn)行融入各類活動，我相信 都能到達(dá)不同程度的效果。此外，“八

46、大素養(yǎng)”是深圳基礎(chǔ)教育的三個回歸：回歸 兒童、回歸生活、回歸審美，并最終指向幸福。聯(lián)盟將以 深圳教育這片藍(lán)天為卷軸，以“八大素養(yǎng)”為行動坐標(biāo)， 繪制屬于深圳教育人的大夢想。值得關(guān)注的是，指導(dǎo)意見將品德素養(yǎng)提升排在首 位，并明確提出“傳承深圳精神”的任務(wù)：立足改革開放 生動實(shí)踐，加強(qiáng)特區(qū)發(fā)展史教育，大力弘揚(yáng)開拓創(chuàng)新、誠 信守法、務(wù)實(shí)高效、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的深圳精神，引導(dǎo)廣大中小 學(xué)生認(rèn)識深圳、熱愛深圳。指導(dǎo)意見還對一些行為進(jìn)行 了科學(xué)量化，強(qiáng)化了可操作性：首先，要讓孩子重了了解什么是“深圳精神”，其次， 能夠嘗試在科學(xué)學(xué)科中把人類每次的科學(xué)創(chuàng)新中深圳發(fā)生 的變化，深圳做出的貢獻(xiàn)融入到深圳精神中來，再次，

47、能 夠嘗試在語文教學(xué)中，在孩子充分了解深圳精神的基礎(chǔ)上 能夠讓孩子用話劇、課本劇的形式展示出來，最后，能夠 嘗試在英語教學(xué)中把“國際素養(yǎng)”和“深圳精神”融合起 來。新的深圳精神是：開拓創(chuàng)新、誠信守法、務(wù)實(shí)高效、 團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)。一個城市的生存和發(fā)展需要精神的引領(lǐng)，才足 夠?qū)嵭?qiáng)大長遠(yuǎn)地繁榮昌盛下去。作為深圳人，深圳一名 人民教師，如何將深圳精神靈魂精髓傳承和引領(lǐng)給我們學(xué) 生，是責(zé)無旁貸的事情，亦為使命。1、首先透過情感滲透，引出我們熱愛深圳主題。有關(guān) 于廣東或者深圳的課程，我們能夠相互穿插相關(guān)資料，引 出，什么是“深圳精神” 16個字，前任父輩如何在深圳中 努力換來今日成就，學(xué)生是紐帶作用，我們應(yīng)引

48、以為傲。2、教學(xué)設(shè)計(jì)：16個字未必能在一個課程里完成。在適 宜的課，點(diǎn)到即止，逐層深入，循序漸進(jìn)。久而久之，學(xué) 生自然掌握。3、成果展示：在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我的課均有成果展 示環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)課程學(xué)生是否掌握和激勵學(xué)生鞏固知識 的態(tài)度有所進(jìn)步。是否做題出奇創(chuàng)意、是否努力高效、小 組合作是否團(tuán)結(jié)等等，均給予及時評價，及時提醒學(xué)生： 我們是深圳人，我們具有深圳精神。繼續(xù)教育總結(jié)（十三）：繼續(xù)教育總結(jié)透過本學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想， 教育理論及業(yè)務(wù)潛力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識到為 了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需 要，務(wù)必不斷的全面提高自身素質(zhì)，現(xiàn)將本學(xué)期個人繼續(xù)教

49、育總結(jié)如下：一、基本功培訓(xùn)收獲1、在遠(yuǎn)教活動中實(shí)踐和探索信息技術(shù)的使用之道，學(xué) 習(xí)網(wǎng)絡(luò)的使用與管理。2、用心參加各級各部門的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，并且取得了相 應(yīng)的成績。3、本年度參加了我校的教學(xué)技能培訓(xùn)，苦練基本功.4、聽取了我校及專家的新課改培訓(xùn)，樹立了課改意 識，貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)實(shí)踐1、學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念，并貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。2、學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參加了學(xué)校主辦 的新課程專題培訓(xùn)。3、順利完成上級規(guī)定的各項(xiàng)繼續(xù)教育任務(wù)。4、透過創(chuàng)新教育，認(rèn)識到自己原先教學(xué)方法的不足， 促進(jìn)自身教學(xué)方法的改善。透過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教 師，不僅僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神

50、、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有 先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗(yàn)不足， 在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。透過因特爾未來教育的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能 “因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心, 認(rèn)識的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對待每一個 學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究 每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛好和個性特長，不遺 棄，不淘汰任何一個學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢 打好各方面的基礎(chǔ).總之，振興民族的期望在教育，振興教育的期望在教 師，為使自己具有高尚師德，具有實(shí)施素質(zhì)教育潛力與水 平的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。繼續(xù)教育總結(jié)（十

51、四）：繼續(xù)教育總結(jié)教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學(xué) 應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。務(wù)必在加強(qiáng)和發(fā)展教師教 育，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時，加快教師專業(yè)化進(jìn)程， 以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此透過對教師 專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，透過對教師專業(yè)潛力的時代內(nèi)涵 以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師 繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確教師的專業(yè)成長與教學(xué)的 發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此, 努力實(shí)施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，開 展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需 要，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，教師整體素 質(zhì)的提高，

52、為教育夯實(shí)了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來一個 完美的春天。教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全 體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑, 也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié) 合不斷的實(shí)踐，取得了十分大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會 做個小結(jié)。一、透過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對教師來說， 研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的 研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研 究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次 的分析和反省。透過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“此刻的我” 的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的 過程。努力研究自己

53、，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自 己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師主角定位于學(xué)習(xí) 者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅僅要善于 向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研 究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動用心參與科研課題的研究。教師是實(shí) 踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。二、教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一 生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生 涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、 體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個 體，是具有自立發(fā)展?jié)摿Τ錆M創(chuàng)造力的生命體。概括地說, 教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方 向發(fā)展的引力和空間。三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何 學(xué)段，師生之間都就應(yīng)是天然平等的。教師和學(xué)生不但在 人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路 上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自 己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出 來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師 的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親 其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會，適時地把自己的喜、 怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生透過交流到達(dá)心與心的溝 通。教師的語言要有魅力，要富有