師愛,是綠葉對花的深情

1、師愛，是綠葉對花的深情 記襄樊十中特級教師吳厚珍綠葉對花說：“花兒啊請你盡情綻放吧！ ”花驚訝地問：“為什么？”綠葉回答到：“因為聽到人們對你贊美，我會覺得驕傲和自豪。 ”花好奇地問：“為什么你會自豪呢？”綠葉飽含深情地說：“因為愛你，所以甘愿用我的平凡襯托你的美麗； 因為愛你，所以我愿意用我的生命去呵護你；因為愛你，所以我要你得到 所有的贊美?！庇谑?，幸福的花兒開得分外紅艷，而綠葉依舊默默奉獻著自己的綠。 題 記印度詩人泰戈爾說： ?花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴 的。但是 , 讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著綠陰。? 吳厚珍老師說： ?我贊賞葉的平凡，敬重葉的偉大，所以選擇了 這

2、份甘當綠葉的事業(yè)，我愿用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長； 用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想。與花相伴的人生，多么詩意 而美好！就讓我永遠在花海里迷失吧！?吳老師屬于特別有孩子緣、又愛孩子愛到極致的那種人。從87 年師范畢業(yè)當上 ?孩子王?，到如今已有23 年了，她歷經風雨、癡心不改，把三尺講臺上當做人生的舞臺，舞出了精彩的人生 ，也享受著教書育人的快樂！她的愛，總在綠葉對花的深情中靜靜地流淌著愛在取舍間 師愛像滴滴甘露，心靈枯萎時喚他蘇醒；師愛像融融春風，感情 冰凍時使他消融。師愛博大，博大在取與舍之間。99 年夏，剛把一批優(yōu)秀學生送畢業(yè)，吳老師心里有個打算：下來 帶一年級，一來可以喘喘氣，二來正

3、趕上教自己的兒子，學習起步時 ，培養(yǎng)興趣和習慣養(yǎng)成馬虎不得！可是事與愿違，校長要她接五（ 2 ）班。這可是個全校出了名的 ?草莽英雄班 ?，全班 83 人中只有一兩 個獨生子女，并且八成來自做小生意的家庭，父母每天忙著為生計奔 波，孩子自然缺乏必要的管教，個個像脫僵的野馬，目中無人，橫沖 直撞，班上真是 ?熱鬧 ?：成心和老師對著干，誓把老師趕下臺者有 之；下課了，瘋狂打鬧，甚至對教育他的老師動手者有之；放學后進 游戲室、泡錄像廳、鬧得雞太不寧者有之期末區(qū)里統(tǒng)考，這個班 名列全區(qū)倒數第一，不及格一半以上。接，還是不接？吳老師思來想 去, 逐漸掂出了輕重，她想，自己的孩子起步階段固然重要，可這班

4、 83個學生更需要一個嚴慈相濟的老師來拯救??！在83個和 1 個之間，吳老師果斷做出了選擇，也毅然接受了這個嚴峻的挑戰(zhàn)。她決定把 轉化后進生作為突破口，制定了一套周密的教育計劃。第一次見面， 她首先亮明觀點： ?我不認識你們中的任何人，也從沒打聽過誰以前 如何，今天，大家站在了同一起跑線上。 ?曾被稱作 ?害群之馬 ?的 周源把心底的疑問寫在日記里 , 吳老師馬上批語： ?你一定行，老師相 信你！ ?從那以后 , 同學們發(fā)現周源變了，變得愛整潔了，愛寫作業(yè)了 ，會關心他人了，樂意為班集體做好事了。吳老師趁熱打鐵，鼓勵他 ?堅持就是勝利 ?。在 ?假如我是班長 ?主題班會上，周源，這個幾 乎被所

5、有老師定性為 ?雙差生 ?的孩子侃侃而談，顯得那樣自信。幾 天后，他的一日班長當得那么出色，令人刮目相看。 ?這個老師偏愛 后進生生。 ?學生在私下里議論。的確，在座位的安排、個別輔導、 鍛煉的機會等方面她都給了后進生更多的優(yōu)待。經驗豐富的她深知 ?擒賊先擒王 , 帶班要抓領頭羊 ?。為?收買? 人心，已過而立之年的她變成了老頑童，天天泡在教室里，跟學生打 彈珠、跳皮筋、吹牛皮，玩著玩著，心靠近了，幾個小搗蛋和她成了 ?哥們兒?，不僅吳老師說東，他們不再往西，而且主動當眼線、出 主意，管班級，不久，班上就理理順順了。文俊是班里的打架大王， 那張小臉總是舊痕未去 , 又添新疤， 從沒 光溜過。自

6、從吳老師接手后，家長發(fā)現文俊從沒掛過彩，問他，他說 ：?吳老師對我們那么好，工作那么辛苦，誰還好意思打架，給她添 麻煩呢？ ?蔣祺是第一節(jié)語文課上認識的，他對問題獨到的見解讓吳 老師認定這是 ?一匹黑馬 ?。悉心調教，果然不到一年的時間，蔣祺 的語文成績由 50 多分躍到了 90分；吳飛父母離異 , 失去家庭溫暖的他 常常流連在網吧里。每天放學路上，吳老師就拉著他的手做思想工作 ，鼓勵他用 ?一日不玩游戲就往竹筒里丟一顆豆 ?的辦法來約束自己 ，經過一段時間痛苦掙扎，吳飛從？網癮中？解放了出來在得知 胡心同學父母工作忙，孩子常常泡快餐面充饑后，吳老師把她接到自 己的家里，一日兩餐遞上可口的飯菜

7、 , 胡月常驕傲地對同學們說： ？我 又有了新家，吳老師就是我的新媽媽 ？。三個月后，胡月長胖了、進 步了，性格開朗了，吳老師卻瘦了一圈，家長拉著老師的手激動得說 不出話來。為把多年養(yǎng)成的不良習慣 ？斬草除根 ？，吳老師整個身心都撲在 了班上。她每天早上第一個到校，帶學生早讀；晚上放學后不是給學 生補課，就是去家長的生意攤上家訪，根本無暇顧及幼小的兒子。懂 事的孩子就乖乖地在家屬院里的石桌石凳上把家庭作業(yè)寫完。有一次 吳老師天黑才回來，看見兒子趴在冰涼的石凳上睡著了，一把抱起兒 子，心疼得直掉淚。功夫不負有心人 , 幾個月之后， 這班學生像被施了魔法一般， 班風 正，學風濃，一躍成為全年級最好

8、的班。七年之后，那班學生出息了，一人上了清華，一人考上香港中文大學，一人考上國防科技大碩博 連讀班，每個孩子都上了大學，而且大部分過了一類重點線。如今 11 年過去了，每逢寒暑假，孩子們就呼朋引伴地來看她，不管有多少雙 手都和老師熱乎乎地握著，說得最多的就是： ?吳老師 , 如果沒有你及 時出手相救，我們那個班就完啦 !?2009 年暑假，艱難的抉擇再一次擺在吳厚珍面前。為扶持薄弱學 校，促進教育均衡發(fā)展，襄城區(qū)決定從市內熱點學校實驗小學選 一名優(yōu)秀教師到十中小學部抓教學。校長極力推薦吳厚珍，可吳老師 卻有幾點顧慮：十中離家有二十多分鐘的車程，每天得跑幾個來回， 工作壓力也加大了，四十多歲的人

9、了，精力來得及嗎？自己是單親母 親，這么多年靠工資養(yǎng)家糊口，去支教不給一分錢補足，一個月要自 掏一兩百元的車費，經濟上承受得了嗎？再說，兒子上高二，正是人 生的關鍵時期，一日三餐誰來照顧？但只考慮了半天，愛的天平再次 向事業(yè)傾斜 9 月 1 日開學第一天，吳老師克服重重困難，站在了 十中小學部一年級的教室里。襄樊晚報第二天就以農民工子女 也有了名教師為題，刊登了這個消息。人們看到，吳老師花兩千五 百元買了嶄新的電動車，每天風里來雨里去，急匆匆地行駛在沿江大 道上。原來所在的實驗小學里她帶了三年的學生們舍不得她，有的打 電話哭著和她約定下輩子還做師生，因為給吳老師當學生沒當夠；有 的干脆跑到家里

10、求她回來。學生家長也不理解，要聯(lián)名寫信給教育局 ，把她調回來。吳老師一面感念這份深情，一面耐心解釋： ?說實話 ，我真舍不得離開實驗小學這片成長的沃土，也舍不得離開這班可愛 的孩子。但十中這樣的薄弱學校更需要我。給我三年時間吧，讓我做 一?；鸱N， 去點燃十中教師的激情 ; 讓我做一架播種機， 去十中播下新 課改的種子；讓我做一只領飛的大雁，帶著十中師生朝著教育的理想 奮飛。到那時候，十中的孩子們也像實驗小學的學生一樣享受著優(yōu)質 的師資，該多好?。?一年過去了，吳老師就像一股清新的風，帶給十中許多可喜的變 化：她利用個人關系向康明斯公司要來十萬元贊助費，裝備了音樂室 、舞蹈室、教師辦公室；她使常

11、規(guī)教學走上了規(guī)范化的道路，受到區(qū) 檢查組的好評；她指導的市級課題準予結題并受表彰，國家級重點課 題申報獲批準也進入了實驗階段，市區(qū)兩級教研常在十中成功舉辦， 教師的研討課廣受好評，優(yōu)質課獲得一個省一等獎，兩個市一等獎 , 一個市二等獎，一個區(qū)一等獎，她組織了 ?大隊委競選 ?、?升旗儀 式改革 ?、?紅紅火火中國年 ?、?師生同樂慶六一 ?等大型少先隊 活動，引得媒體爭相報道，使得十中聲譽鵲起，生源增多，學校步入 了良性發(fā)展的軌道。愛在細微處 師愛像點點甘泉，滋潤每個孩子的心田；師愛像座座燈塔，照亮 孩子前進的方向。師愛真摯，真摯在每一個細微之處。2002年 11月的一天，雷拓同學的媽媽心急火

12、燎地來找吳老師： ? 兒子這幾天鬧著要跟你姓吳，非要把戶口本上雷拓'這個名字改成 吳天'不可，咋辦？ ?教了十幾年的書還真沒遇到也沒聽過這樣的 事，吳老師說：別急，我找雷拓談談?？蓛删湓挍]問著，這孩子就哭了， ?我就是喜歡吳老師，就想你做 我媽媽嘛?為什么喜歡我呢？? ?因為你最有本事。 ?不對呀，聽說 你爸爸是法學博士，中級法院的副院長，比吳老師有本事得多，你應 該為有這樣的好爸爸而驕傲！再說了，隨父姓是咱中國人的傳統(tǒng)呀。 ? ?不 , 爸爸沒你棒，他不會講有趣的故事，他朗讀課文不像播音員, 也不會像你一樣帶著我們唱歌、跳舞。 ?哦，明白了，原來，在年幼的孩 子眼里，自己的老

13、師才是天下最有本事的人，想跟老師姓只不過是崇 拜知識、崇拜老師，把給老師當兒子當成最大的榮耀罷了。為呵護這 顆純潔、寶貴的童心，吳老師拉起雷拓的小手，爽快地說： ?好，老師 答應你，從今天起我們都叫你吳天，雷拓這個名也不必改了，你把兩 個名字都寫在本子上吧。但必須答應老師，你得時時處處嚴格要求自 己，要做就做老師媽媽最優(yōu)秀的兒子！ ?孩子連連點頭，破涕為笑。改 名后，這小子果然非常努力，表現越來越出色，她媽媽感激得不得了 ，逢人便講。襄樊晚報的記者柳函趕寫了一篇報道，題目就是老 師，我要姓你的姓 ，引起了一定的社會反響，許多家長打電話，咨詢 怎樣能把孩子轉到吳老師班上。從那以后，每逢元旦，吳老

14、師準能收 到署名為 ?你的學生、朋友、兒子吳天 ?的新年賀卡。去年，雷拓考 取了省重點高中，他第一個給老師媽媽報喜，還決心在三年后考上北 大，請吳媽媽靜候佳音！那一刻，吳老師幸福得要暈了！ 改名風波讓吳厚珍深深地體會到，師愛是需要智慧的，尤其是對 待有錯誤的孩子，且不可一棒子打死，傷了自尊。學過心理學的她會 用冰山理論透過現象看本質，看到孩子內心的掙扎與努力，而后理解 了再理解，寬容了再寬容，因為她懂得，寬容產生的力量有時比批評 和懲罰更震撼人心。有一天， 班長哭著說上節(jié)課才收的 87 元考卷費不見了。 吳老師大 吃一驚，她希望有人提供線索，可是沒有；不動聲色地觀察每張臉， 希望能看出點破綻，

15、但也一無所獲。就在要泄氣的一剎那，她敏銳地 捕捉到了一個躲閃的眼神，真相大白了！她對自己說，絕不能把這孩 子當成小偷，得趕緊給他個臺階下！于是，她把眼神移開，恍然大悟 似的宣布：哦，想起來了，上午有個同學說要借錢買書的，老師忙忘 了，可能就是他把班長收的錢借去用了，下午一定會還回來的。說? 一定?兩個字的時候，她朝這個孩子投去深情的一瞥，孩子點點頭。 果然，下午班長就匯報 87 元錢又?飛?回來了，吳老師好開心！她看 到作業(yè)本里夾著一張紙條，上面寫著：謝謝你，老師，我一輩子記得 這件事，因為它教會了我怎樣做人！ 從那以后 ,班上再也沒丟過一分錢 ，吳老師也從說過故事的主人公是誰 , 因為,那是

16、她和那個孩子永遠的秘密！愛在創(chuàng)新中師愛是清新的春雨 , 潤澤了孩子的心靈； 師愛是金色的陽光， 溫暖 著孩子的笑臉。師愛也是藝術 , 藝術的生命根植于創(chuàng)新之中。面對時尚文化的沖擊，吳厚珍老師說，教師不該是古板、落后的 代名詞，反之，應該積極進入時尚領地，感受時尚帶來的千變萬化， 體會時尚的迷人魅力，并在教育教學中充分利用這些時尚的元素，唯 有這樣，才能緊跟時代的步伐，貼近孩子的心靈，為他們的人生導航 。吳老師用她的行動在詮釋著教育理想她總在不斷地追逐時尚:建博客，建QQ群、學唱周杰倫、SHE的歌，追港臺明星等等，凡是 學生感興趣的，她一律感興趣。她的語言清新時尚，為鼓勵學生大膽 想象，她會說:

17、 ?奇思妙想，閃亮登場！ ?檢查學生的自學效果時，她 說: ? Are you ready? ?鞏固新知時，她說: ?現在我們就要來一次 智力大沖浪，看誰智者為王，OK心動不如行動，小哈利波特們 ， Let's go! ?當學生有了精彩的回答時，她更是用夸張的語氣和神情 模仿動畫人物說: ?哇噻！你好棒耶！ ?有時她也借助廣告語，說: ?今 年流行什么？今年流行第 5季！要的就是四季以外的季節(jié) , 要的就是你 們與眾不同的想法！ ?瞧，時尚用語不時從吳老師嘴里迸出，學生眼中 的她親切、快樂、豁達、時尚，活脫脫就是他們的精神領袖。也許正因為心靈零距離吧，吳老師總不被中規(guī)中矩地喚作老師,卻

18、有許多昵稱 ?老班? 、 ?伙計? 、 ?頭兒? 、 ?老師媽媽? 、 ?點子大王? 等。她總是深深地走進每一個學生心中，卻又悄悄 ?躲?在每次活動 的背后 ,甘當?配角? 、?參謀? ,在一旁?煽風點火? ,燃起學生獲取知 識的渴望與探究的熱情。她的腦袋里似乎裝著無窮無盡的 ?鬼點子?和?錦囊妙計?, 而她 的那幫弟子們常被 ?捉弄 ?得既聰明伶俐，又像陀螺般聽話 ?好使? 。一年級剛學完拼音，她就教學生寫起了純拼音日記，三年級時開起 了?五人一組 ?日記小列車，每周一早讀時間推出的 ?周一說事 ?絕 不亞于央視的 ?小崔說事? ，經常開展的 ?知識大觀園 ?活動都會讓你 以為來到了 ?幸運

19、 52?的現場。在她的 ?一畝三分地里? ，組長輪流 當, 干部競爭上、?評先表模按積分? 。這里無疑是一個小型的民主化? 社會?。而給媽媽洗腳? 、?小鬼來當家? 、?愛心儲蓄銀行 ?等活動更是 開展得活色生香，令人難忘。她的課堂忽而激情飛揚，忽而莊嚴凝重，忽而掌聲、笑聲四起， 忽兒寂靜無聲，吳老師簡直就像一個魔術師，準備了琳瑯滿目的各類 ?貨色? ，無論哪一樣，都根據授課需要和實情恰如其分地應用。?聽吳老師的課是一種享受? 。這話家長說，同事們說，專家領導也這樣說 。你看她朗讀時聲情并茂，講解時妙語連珠板書時精煉清晰，拓展 時?東拉西扯? ，融匯貫通，課堂充滿了激情，猶如燃燒的火焰，既聰

20、穎靈動又詩意盎然，極大限度地吸引了孩子們的心。以至于學生一天 不上語文課 , 心里就像貓抓一樣難受。一個學生說： ?吳老師，你出差 那兩天我好想你喲 ! 想你的時候 , 我就拿起語文書讀 , 讀著讀著眼淚就 掉下來了?。一位家長說： ?真遺憾吶 , 我小時候沒遇到這樣的好老師 , 要不然我今天？另一位家長說：？現在看來，當初沒讓小孩轉到吳 老師班上是孩子的損失?。吳老師就是這樣用常教常新的的魅力激 起了學生對班級的無限依戀，也激起了 ？個人崇拜 ？意識她身后簇擁著一群可愛的小 ？追星族? ，小？蘿卜頭？羅雪菲在收編前就多次 站在吳老師的教室窗外聽課，后來經過軟磨硬泡和 ？艱苦卓絕的斗爭 ？，終

21、于夢想成真，轉到她班上成了嫡親的弟子。每天放學后，羅雪菲 總要拉著老師的手邊走邊嘰嘰喳喳地說個不停，大手拉小手，一走就 是六年，直到小學畢業(yè)。吳老師很敬業(yè)，但有時也很會 ？偷懶? 。學鯨一課時，她讓學 生當?小老師? ，提前兩周準備 , 讀課文、理條理、設計專題 ,查閱資料 、收集圖片上課了，小老師們講解、展示，自己教會了自己，效 果出奇地好。吳老師就成了 ?小調皮? ，不時提幾個 ?刁鉆古怪 ?的問 題，問得？小老師？們一愣一愣地、忙不迭地再查費料作文教學 往往讓老師又累又苦，學生又躲又怕，吳老師放手讓學生交換批閱， 然后自己再給寫作者和批閱者各下一份評語。雖然都是點到為止，卻 也讓人茅塞頓

22、開。 ？噢，作文原來也可以這樣寫呀? 。在她的放手與點 撥下，學生作文不僅自己文筆老到、立意新穎，頻頻在各級報刊上刊 登，比賽中獲獎，而且給同學下的旁批切中要害，尾批全面到位。千萬不要以為吳老師會像哲人那樣道出一些驚世駭俗的名言來 , 相反，她的 ？常用語? 、 ？順口溜 ？由于通俗易懂，過耳難忘，有的成 為學生們的口頭禪，有的成為大家的行為準則，有的化干戈為玉帛， 成為學生心靈的潤滑劑。你聽， ？寫字做到三個一，一尺一寸一拳頭? ；？班級就是我們的家， 。你幫我來我?guī)退?，六十二人是姊妹，老師?是好媽媽?；？弟子不必不如師，師不必賢于弟子，術業(yè)有專攻，如是 而已？ ；？動肝火之前先敷十下？ ，？同窗幾載、修行八百年？瞧瞧 ，就這么簡單明白。很多年之后，那些長大成人的弟子們還會背 ？老 班語錄？呢。愛在付出后 世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西 卻是越分越多那就是愛！你付出的愛越多，收獲的愛也就會越多。辛勞之后有歡樂 , 付出之后是幸福。 一路走來， 吳老師早已桃李滿 天：馬夢龍考上了香港中文大學，馬進考上了北大，姚碩考上了本碩 博連讀，張源的服裝設計獲了國際大獎，陳露出國了，夏坤成了開發(fā) 商, 娶妻生子了提起她的學生， 吳老師能掰著指頭數半天， 哪件事 都值得她高興好長時間。和學生在一起，她更感到幸福