淺談信息技術(shù)的課堂教學(xué)

1、淺談信息技術(shù)的課堂教學(xué)河北省清河縣教師進(jìn)修學(xué)校王春青摘要:信息時(shí)代的到來，使信息技術(shù)成為社會(huì)成員爭(zhēng)相學(xué)習(xí)的內(nèi) 容，這就使教育者-一學(xué)校信息技術(shù)課教師面臨這樣一個(gè)問題，即如何 利用有限教學(xué)時(shí)間和資源，使學(xué)生掌握更多的信息技術(shù)知識(shí)以適應(yīng)社 會(huì)的需要。本文就這個(gè)問題，提出了自己一些心得體會(huì)。關(guān)鍵字：信息技術(shù)計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，使信息技術(shù)成為社會(huì)成員必須具備的技 術(shù)之一。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)逐步滲透于各行各業(yè)，并與人們的日常 生活越來越貼近，網(wǎng)絡(luò)電話、智能小區(qū)、網(wǎng)上銀行逐一亮相，數(shù)字化 城市、數(shù)字化地球的呼聲逐日提高，加上各商家、新聞媒體的推波助 瀾，使人們清醒的看到：不掌握信息技

2、術(shù)知識(shí)和基本技能，將難以在 現(xiàn)代信息社會(huì)屮有效地工作和生活。電腦要從娃娃抓起，信息技術(shù)學(xué) 科教育己成為中小學(xué)的必修課之一。信息技術(shù)屬于新興學(xué)科，加上各地實(shí)際情況千差萬別，所以信息 技術(shù)教學(xué)沒有既定的教學(xué)教法，我就多年來從事信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行的 一些嘗試，談?wù)勛约旱捏w會(huì)、心得。一、信息技術(shù)課程的特點(diǎn)首先，信息技術(shù)課程是一門理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的課程。其次，信息技術(shù)課程是一門極富創(chuàng)造性的課程。再次，信息技術(shù)課程是一門隨時(shí)間變化，內(nèi)容迅速更新的課程。二、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的基本特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中堅(jiān)持以教師為主 導(dǎo)，學(xué)生為主體，我采用了以下的幾種教學(xué)模式，并取得了可觀效果。1、邊講邊練我

3、認(rèn)為，信息技術(shù)學(xué)科是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作能 力的培養(yǎng)。如果在教學(xué)過程中教師只是講授理論知識(shí)，而不給學(xué)生充 分的練習(xí)時(shí)間，信息技術(shù)教學(xué)就失去了它的意義；反之，教師不講， 只讓學(xué)生盲目的上機(jī)練習(xí)，那么，學(xué)習(xí)效率難以保證，很多學(xué)生面對(duì) 一無所知的新興知識(shí)茫然無措，上過一、兩節(jié)這樣滿頭霧水的課之后, 就會(huì)失去興趣。所以一堂課我一般只安排15-20分鐘進(jìn)行講解、示范, 按照需要，該堂課的內(nèi)容可以一次講完，也可以分幾次進(jìn)行，講完一 個(gè)問題就讓學(xué)主實(shí)踐一下，等他們掌握了以后再講下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這 樣每堂課講授的知識(shí)學(xué)生們都能應(yīng)用于實(shí)踐并得到鞏固，最后達(dá)到熟 練掌握。2、精講多練講課內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的實(shí)

4、際水平作出適當(dāng)調(diào)整，力求精講、少講， 僅把同學(xué)們普遍感到陌生的知識(shí)點(diǎn)及難點(diǎn)作為主耍內(nèi)容來講，把時(shí)間 最大限度的放給學(xué)生去操作實(shí)習(xí)，實(shí)踐證明，學(xué)生在操作時(shí)提岀的問 題遠(yuǎn)比講理論吋提出的問題要多得多，這說明操作實(shí)踐有效地促進(jìn)了 學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體積極主動(dòng)的思考。3、結(jié)合多媒體課件，使教學(xué)過程形象、生動(dòng)多媒體課件以其生動(dòng)的圖像、聲音等效果已越來越受到各學(xué)科教 師的歡迎。傳統(tǒng)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師講的作用，教學(xué)過程非常單調(diào)；而運(yùn) 用多媒體課件教學(xué)，可使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，使學(xué)生有新穎感、 直觀感，能喚起學(xué)生的情緒和激發(fā)他們的興趣，從而提高教學(xué)效率。4、演示教學(xué)過程充分利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的功能，把學(xué)生用機(jī)的屏

5、幕鎖定，使 學(xué)生機(jī)的屏幕信息與教師機(jī)一致，這樣再將教學(xué)過程中的操作步驟一 步一步演示給學(xué)生看，一邊演示一邊講解，在這個(gè)過程中，學(xué)生能充 分認(rèn)識(shí)、了解課本中的理論知識(shí)是如何與實(shí)踐相結(jié)合的，事實(shí)證明， 以這種方式進(jìn)行知識(shí)的講授，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率非常高。5、合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步師生之間可以相互學(xué)習(xí)，學(xué)生之間也可相互探討，相互切磋， 學(xué)生的思維比較活躍，教師一定不要低估學(xué)生的能力。每節(jié)課我都挑 選幾個(gè)出色的學(xué)生，和我一起進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生捉出的問題可以得到及 時(shí)解決，而且在相互討論中，每個(gè)人還可以獲取新的知識(shí)，受到新的 啟發(fā)，效果不錯(cuò)。三、做好教學(xué)過程設(shè)計(jì)俗話說：興趣是最好的老師。一個(gè)人只有對(duì)某個(gè)問題產(chǎn)生興趣

6、， 才會(huì)啟動(dòng)思維，才會(huì)主動(dòng)去尋找解決它的辦法，才會(huì)主動(dòng)獲取相關(guān)的 知識(shí)，將"要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。因此，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教 師的重要任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師從問題的 引入和學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上下功夫，引人入勝的開題，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí) 活動(dòng)，是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。我對(duì)這一點(diǎn)很有體會(huì)，因此，我非常重視每次課引入任務(wù)的 設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)每節(jié)課都能激發(fā)他們的好奇心。1、引入趣味課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣課題能否成功的引入，直接決定了一節(jié)課效果，每節(jié)課我都力求 采用同學(xué)們最感興趣事物來引導(dǎo)他們，比如學(xué)習(xí)從網(wǎng)絡(luò)上下載軟件， 教材上只說明了下載的方法，這樣并不能引起同學(xué)們的注意，更不要

7、說產(chǎn)生好奇心了，我進(jìn)行了以下設(shè)計(jì)：學(xué)生通常對(duì)咅樂、歌曲感興趣, 我就用real player播放一首很流行、很受他們歡迎的歌曲，這一 著立竿見影，他們馬上被吸引過來，簇?fù)碓谟?jì)算機(jī)前，一邊聽，一邊 竊竊私語(yǔ)，我趁機(jī)向他們簡(jiǎn)單講述用real player聽歌的方法，但是 學(xué)生機(jī)上沒有歌曲，也沒有播放器，怎么辦呢，我們到網(wǎng)上下載一個(gè)! 課題就這樣悄悄引入了，同學(xué)們聽得全神貫注，做得專心致志，他們 不僅學(xué)會(huì)了下載軟件，還學(xué)會(huì)了安裝軟件，興趣也大大提高。2、即學(xué)即用，通過學(xué)習(xí)成果激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，在不斷獲得新知識(shí)的過程中，能夠不斷地看 到自己的成果時(shí)，就會(huì)爆發(fā)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。計(jì)算機(jī)市于可操

8、作性 和應(yīng)用性的特點(diǎn)，在即學(xué)即用方面獨(dú)具優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)信息技術(shù)不必過分 強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性，它的每一個(gè)模塊都可以相對(duì)獨(dú)立出來，學(xué)一點(diǎn)就可以用 一點(diǎn)，如學(xué)會(huì)word的使用，就可以用word編輯文稿，而不必去學(xué)微 機(jī)原理。在教學(xué)過程中,采用邊學(xué)邊用的方法，學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應(yīng)用 起來，不但可以滿足學(xué)生的好奇心，而且增強(qiáng)學(xué)生的自信心，這樣既 促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興 趣，形成一個(gè)良性循環(huán)。3、講課內(nèi)容打亂教材順序，抽取精髓，激勵(lì)同學(xué)們主動(dòng)獲取 知識(shí)信息技術(shù)基本知識(shí)并沒有嚴(yán)格的難易程度界限，特別表現(xiàn)在應(yīng) 用軟件上，比如word, powerpoint等，并不是必須掌握了所有的瑣 碎的基本知識(shí)才能作出作品，長(zhǎng)篇大論的介紹基本知識(shí)只會(huì)讓學(xué)生覺 得索然無味，講授這樣的課程時(shí)，我的經(jīng)驗(yàn)是打亂教材順序，首先抽 取精髓來講，緊緊吸引他們的興趣。這是我的兒點(diǎn)膚淺認(rèn)識(shí)。信息技術(shù)日新月異，為了緊跟科技的發(fā) 展，中學(xué)信息技術(shù)教材內(nèi)容的更新頻率相對(duì)較高，教學(xué)方法也應(yīng)隨之 調(diào)整，教學(xué)是一門藝術(shù)，信息技術(shù)