淺談語文高效課堂教學

1、淺談語文高效課堂教學隨著新課程改革的實施和不斷推進，如何真正提高語文課堂教學效 率，實現(xiàn)新課標教學三個維度的日標，全面提高學生語文素養(yǎng)，成為語文 教師關注的主要問題。因此語文課堂必須呈現(xiàn)出新變化，最大限度地激發(fā) 學生的學習積極性、最大限度地落實學生的主體地位，才能實現(xiàn)這一任務。高效語文課堂是指在常態(tài)的語文課堂教學屮，通過教師的引領和學生 積極主動的學習思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質 量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展。如何提高語文課堂教學的高 效性？本人結合自己的教學實踐，談以下幾方面粗淺的看法：一、有創(chuàng)新理念“有什么樣的觀念就冇什么樣的教育”。一個優(yōu)秀的初屮語文教師應

2、 該認識到自己的使命是：點燃學生學習語文的激情，幫助學生找到學好語 文的方法，引導學生理解并相信語文應走在新課程改革前面，用新課程的 教學思想、教學理念作指導，改進課堂教學方法，規(guī)范課堂教學行為，學 生語文成績才能真正提高。二、激發(fā)興趣，增強學牛樂學的欲望孔子說：“知之者不如好之者。”朱熹說：“教人未見意趣，必不樂學?！?葉圣陶在語文教學十二韻中強調(diào)“教亦多術矣，運用在乎人?！睈垡?斯坦說興趣是最好的老師?！惫沤裰型饨逃叶紡娬{(diào)“興趣”的重要性, 以便使學生樂學。有了興趣的激發(fā)，有了樂學的欲望，整個學習氣氛自然 會和諧、愉快起來，課堂的教學有效性當然會提高了。興趣就是人們的意識対一定客體內(nèi)在的

3、傾向性和內(nèi)在性的選擇，是行 為驅動系統(tǒng)屮最現(xiàn)實、最活躍、最強烈的心理因素。蘇霍姆林斯基說：“所 有的智力方面的工作，都要依賴于興趣?！币虼耍瑢W習興趣是一種巨大的 學習內(nèi)驅力，是學好語文的誘因。作為語文教師，在課堂教學中應啟發(fā)和 激發(fā)學生的學習興趣。教師應該怎樣激發(fā)學生的學習興趣呢？1 用語文的重要性喚醒學生，培養(yǎng)學習語文的興趣方面，知識冇三層樓，最高一層是專業(yè)知識，第二層是一般文化科 學知識，最低一層就是語文，這比喻非常形象生動，非常深刻，蓋高樓大 廈，先要打好基礎這明確指岀了語文的基礎性作用。生活處處皆語文, 尤其是現(xiàn)代社會，高速發(fā)展，你無論走到哪里，都離不開語文知識。另一 方面，現(xiàn)在的高考

4、模式，也越來越重視語文，語文學科在高考中的權重也 越來越突出，所謂“種瓜得瓜，種豆得豆”，不重視語文，必然會吃虧。 明確了這一點，學生會從“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的傳統(tǒng)觀念中 清醒過來，有意識地培養(yǎng)自l1學習語文的興趣。2用優(yōu)美的語言感染學生，激發(fā)學習語文的興趣蘇霍姆林斯基認為，教師說話能力的高低，極大程度上決定著學生在 課堂上的腦力勞動效率。簡潔、富冇藝術感染力的語言既能吸引學牛的注 意力，激發(fā)學生的思維活動，乂能豐富學生的想像，使學生受到感染，得 到美的享受。優(yōu)美的語言是最能體現(xiàn)語文課教學語言藝術的關鍵因素，也是能給學生美的感受、激發(fā)學生興趣的重要因素之一。優(yōu)美的語言，不在乎形容詞

5、的堆砌，不注重修辭格的多寡，而是耍語言的抑揚頓挫、流暢悅耳、生動 形象，給學生以詩情畫意的享受。因此，教師要有說相聲般的幽默、小說 般的具體形象、詩歌朗誦般的激情，才能通過優(yōu)美的語言感染學生，激發(fā) 學生學習語文的興趣。3用電教手段創(chuàng)設情趣，提高學習語文的興趣隨著信息技術的發(fā)展，多媒體教學顯示出重要性和獨特性，它能讓只 可意會不可言傳的意境生動地再現(xiàn)出來。電教媒體的恰當運用，是優(yōu)化課 堂教學，提高教學質量的冇效舉措。當然，俗話說“適合的才是最好的”, 多媒體輔助教學定位應該是在“輔助”，應先備好課，分析學生的需求， 再根據(jù)口己的實際需要選擇運用多媒體。表現(xiàn)重點、難點、主要邏輯框架, 給教師留下足

6、夠的發(fā)揮空間，給學生留下足夠的思維空間。4用多樣的教學方法，激發(fā)學習語文的興趣教學冇法，但教無泄法。教師應該根據(jù)不同的內(nèi)容、不同的學牛采取 不同的教學方法。而且，盡可能的有所變化，不耍讓學生產(chǎn)生聽課疲勞。三、欣賞學生，師生共創(chuàng)和諧課堂氛圍蘇霍姆林斯基說過：教師的情緒渲染是講授素養(yǎng)之一，它在極大程度 上決定著學生課堂腦力勞動的效率。教師要調(diào)動學生的情感因素，必須傾 注自己的愛，“以愛動其心”，多關心學生，尊重學生的人格，形成師生互 愛，彼此尊重，彼此信任的良好師生關系。中學語文課程標準：教師是 學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發(fā)展的 活動過程。融洽的師生關系是啟發(fā)學生學習興趣和積極性的重要前提。所 以，師生親密合作，營造和諧的課堂氣氛是每一個教師應該做到的?？傊?，高效課堂要以學生終身發(fā)展的教學理念為