語(yǔ)文蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《11、趕?！返诙n時(shí)

1、11、趕海第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感受“我”童年趕海時(shí)的樂趣，激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。3、充分利用多媒體圖片，激發(fā)學(xué)生想像，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，讀中感受趕海的樂趣。2、激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教具準(zhǔn)備：自制多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：1、上課前，老師先送給大家一首歌曲大海啊，故鄉(xiāng)。（多媒體出示大海啊，故鄉(xiāng)的視頻）一首深情的歌曲把我們又一次帶到了大海邊，這節(jié)課就讓我們一起跟隨作者去趕海，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課趕海（多媒體出示趕海插圖及題目）（師板書11、

2、趕海）2、學(xué)生說“趕?！钡囊馑?。（在大海退潮時(shí)，人們?cè)诤＿呑襟π?、撈海魚、撿貝殼等。）3、學(xué)生快速瀏覽課文，回憶作者趕海都干了些什么？看到些什么？（追浪花、摸海星、捉 螃蟹、捏海蝦）（師相機(jī)板書）談話過渡：趕海的這些事情真是太有趣了，讓我們來細(xì)細(xì)地閱讀課文。二、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：（多媒體出示自學(xué)提示）現(xiàn)在請(qǐng)大家自讀24段，畫出你覺得最有趣的詞句，并說說你的感受。（先讀再勾畫）三、自學(xué)檢測(cè)：學(xué)生自己一邊默讀一邊勾畫，然后同桌交流。（培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣）四、合作交流、展示點(diǎn)撥：（以二人為一小組匯報(bào)、交流）談話過渡：老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們交流得可專注啦！有的同學(xué)讀得搖頭晃腦，臉上還帶著豐富 的表情

3、呢！誰(shuí)們?cè)敢鈦碚故疽幌履愕膶W(xué)習(xí)成果?你覺得哪里有趣，就談哪里。導(dǎo)學(xué)追浪花：要點(diǎn)：1、追浪花的句子：“海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時(shí)回過頭來，好像不忍離開似的。我興 奮極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花?！?、學(xué)生談體會(huì)：（1）、“浪花還不時(shí)回過頭來，好像不忍離開似的”寫得很有意思。（2）、這里用了擬人的修辭方法，把浪花當(dāng)作人來寫，只有人才會(huì)回頭、不忍心，讓人感覺 浪花很可愛，所以說這里很有趣。（3）、我興奮極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花?？梢钥闯隼嘶ê腿耸窍嗷ヒ缿佟⑾嗷ユ覒?。3、師指導(dǎo)朗讀導(dǎo)學(xué)摸海星：要點(diǎn)：1、摸海星的句子：“我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！”2、學(xué)生談體會(huì)：（1）、“我在海

4、水里摸呀摸呀”可以感受到摸了很長(zhǎng)時(shí)間；摸的時(shí)候小心翼翼又充滿期待。（2）、“嘿”、“抓住了”可以感受到我驚喜的心情。（多媒體出示摸海星圖）3、比較句子：（1）、我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！（2）、我在海水里摸到了一只小海星。4、師指導(dǎo)朗讀，可以做做動(dòng)作。導(dǎo)學(xué)捉螃蟹要點(diǎn)：1、捉螃蟹的句子：“哎，那邊一個(gè)小伙伴，正低著頭尋找著什么。我走過去想看個(gè)究竟，小 伙伴只努努嘴兒，不作聲，原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴哎 呦一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯夾住了他的手2、學(xué)生談體會(huì)（1）“哎”這個(gè)語(yǔ)氣詞可以看出我很好奇。（2）從“小伙伴只努努嘴兒，不作聲”，感受到小伙伴

5、捉螃蟹很專注。（3）從“不甘束手就擒，東逃西竄”感受到這只螃蟹很難捉。（4）、從“哎喲”一聲知道小伙伴很疼痛，但卻很快樂。（出示小伙伴被螃蟹咬的圖片）3、學(xué)生練習(xí)讀、比賽讀、評(píng)價(jià)讀導(dǎo)學(xué)捏大蝦要點(diǎn)：1、捏大蝦的句子：“咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看,哦，原來是一只大蝦在逗我呢! 它搖擺著兩條長(zhǎng)須，活像戲臺(tái)上的一員武將。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的 俘虜，再也神氣不起來了2、學(xué)生談體會(huì)：（1）小作者開始不知道怎么回事，所以發(fā)出了疑問“咦” ？后來當(dāng)知道大蝦在逗我時(shí)，恍 然大悟，所以用“哦（2）這是一只樣威武、神氣，像一員武將的大蝦。（3）、從“只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不

6、起來了。體會(huì)到大蝦很容易捉到。 3、點(diǎn)撥：我們來看看戲臺(tái)上的武將，觀察大蝦與武將有什么相象的地方。（多媒體出示京劇 中武將的插圖）（戲劇舞臺(tái)上的武將頭上常常插著兩根翎毛，而大蝦搖擺著兩條長(zhǎng)須，還真 是與武將相象。）4、學(xué)生自讀、指名讀（如果你一邊讀，一邊想像出大蝦和武將的模樣，那你的朗讀一定會(huì) 更逼真，感受也會(huì)更深。）五、說話練習(xí)。談話過渡：趕海的趣事真是太多了，除了剛才學(xué)習(xí)的這些，還有很多，請(qǐng)大家看第三段 的第一句話。1、多媒體出示句子：“這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚，有的 撿貝殼”2、請(qǐng)大家讀讀這個(gè)句子，還有很多趣事藏在省略號(hào)里，我們來邊看插圖邊想像，把它們找 出

7、來。（這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的捉海龜，有的撿海螺，有的）六、整體感知趕海的趣事看來我們今天的收獲真不少，讓我們跟隨“趕海的小姑娘”再一次感受趕海的樂趣吧！（多 媒體出示趕海的小姑娘的視頻）七、學(xué)習(xí)第四自然段、第五自然段1、談話過渡：趕海的趣事真是太多了，我們?cè)趺凑f也說不完，不知不覺，太 陽(yáng)偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去，這時(shí)的大海又是怎樣的一幅畫面呢？2、學(xué)生自由讀第四自然段。3、師生接讀第五自然段，抒發(fā)對(duì)大海的熱愛之情。八、整體感知課文（小組合作朗讀全文）先指名說說分工，再讀（培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人朗讀的習(xí)慣，學(xué)生評(píng)價(jià)伙伴的朗讀，促進(jìn) 合作意識(shí)的發(fā)展。） 九、布置作業(yè)今天這節(jié)課，老師和同學(xué)們共同享受了小作者趕海的樂趣，共同享受