以賽促學(xué)以賽促教的教學(xué)模式改革探索

1、以賽促學(xué)以賽促教的教學(xué)模式改革探索文檔編制序號：KKIDT-LLE082&LLETD29&POI08“以賽促學(xué),以賽促教”的教學(xué)模式改革探索 摘要：近年來，隨著就業(yè)壓力的逐年上升，三 本學(xué)生要想在社會上立足，就必須具備良好的職業(yè)素 養(yǎng)、扎實的專業(yè)知識和實踐技能。本文從西京學(xué)院自 動化專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)特點與競賽現(xiàn)狀進行分析，以組織 參加的各類大賽為背景，闡述了“以賽促學(xué)、以賽促 教”教學(xué)模式的內(nèi)涵，探索從合理制訂人才培養(yǎng)方 案、組建“雙師型”教學(xué)團隊、搭建校內(nèi)大賽平臺、健 全獎勵制度等方面，來保障“以賽促學(xué)、以賽促教”教 學(xué)模式改革的實施，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：以賽促學(xué)；以賽促

2、教；教學(xué)改革；人才 培養(yǎng)中圖分類號:文獻標識碼：B收稿日期：2015- 09-231.學(xué)生學(xué)習(xí)特點與競賽現(xiàn)狀分析西京學(xué)院控制工程學(xué)院（以下簡稱“我院”）自成 立以來積極組織學(xué)生參加了各類大賽，我院舉辦這些 大賽的目的都是為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新 能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，從而提 升學(xué)生自身就業(yè)競爭力，能夠被用人單位在同等條件 下優(yōu)先錄用。1但我院總體取得的成績并不理想， 在教學(xué)與競賽環(huán)節(jié)上還存在一定的脫節(jié)，主要表現(xiàn)在 以下兩個方面。(1) 生源質(zhì)量限制。受高考招生政策的限制， 西京學(xué)院本科層次的學(xué)生只能第三批錄取，生源質(zhì)量 要低于一本、二本院校。這些學(xué)生相對來說，基礎(chǔ)知

3、識較薄弱，學(xué)習(xí)自主意識不夠強，自學(xué)能力較弱。(2) 競賽指導(dǎo)教師隊伍不健全。自動化專業(yè)相 關(guān)的大賽一般都是與實際相關(guān)聯(lián)的。這就要求指導(dǎo)教 師具有全面的知識結(jié)構(gòu)與較強的學(xué)習(xí)能力。西京學(xué)院 自動化專業(yè)大部分教師都是從高校畢業(yè)生中招聘的， 青年教師所占比例較大。而青年教師在教學(xué)經(jīng)驗、知 識與能力結(jié)構(gòu)等方面都存在不足，需不斷提高。2“以賽促學(xué)，以賽促教”教學(xué)模式的內(nèi)涵“以賽促學(xué)，以賽促教”教學(xué)模式，是以課程“項目 化”教學(xué)為中心，由專業(yè)指導(dǎo)教師和學(xué)生組成項目訓(xùn) 練隊伍，把學(xué)生在自動化專業(yè)相關(guān)課程教學(xué)活動中必 須掌握的各項基本技能、專業(yè)技能應(yīng)用于訓(xùn)練。學(xué)生 通過參加各項技能大賽，提升自己的專業(yè)技能，反思

4、 自身學(xué)習(xí)的不足之處，不斷改進自己的學(xué)習(xí)方法，加 強薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，提升核心競爭能力，從而達到 “以賽促學(xué)”的效果。2而為更好地配合各項大賽的進 行，教師必須努力提升自己，進一步拓展專業(yè)技術(shù)領(lǐng) 域，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、團隊協(xié)作和臨場應(yīng)變 能力。通過參賽學(xué)生的表現(xiàn)情況和比賽結(jié)果，反思自 身教學(xué)的方式方法是否存在問題，從而提升教學(xué)的實 用性和針對性，與學(xué)生形成良性互動，達到“以賽促 教”的效果，實現(xiàn)教學(xué)相長。3“以賽促學(xué)，以賽促教”教學(xué)模式改革的實施(1) 制訂有針對性的、更為合理的人才培養(yǎng)方 案。在制訂人才培養(yǎng)方案時，根據(jù)相關(guān)企業(yè)的用人標 準中對自動化專業(yè)學(xué)生必須要掌握的技能的要求，重 新規(guī)

5、劃、調(diào)整教學(xué)課程，使相關(guān)課程開設(shè)時間與競賽 的時間相銜接，制訂鮮明的且有針對性、導(dǎo)向性、更 為合理的人才培養(yǎng)方案。推行“學(xué)分置換”“學(xué)分銀行”“以賽代考”的教學(xué)管理制度，讓學(xué)生在學(xué)中賽、在賽 中學(xué)，不斷提升自身的實踐技能及綜合素質(zhì)。(2) 組建"雙師型”教學(xué)團隊，并健全指導(dǎo)教師 獎勵制度。一方面，可以引進企業(yè)工程師、技術(shù)人員 來優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，對學(xué)生的實踐操作進行全方位指 導(dǎo)；另一方面，還可以安排教師去企業(yè)掛職鍛煉，以 此來提升師資隊伍的綜合水平。組建時應(yīng)充分發(fā)揮 “傳幫帶"的作用，盡可能將年輕教師與資深教師組合 在一起，使得具有創(chuàng)新精神的新方法與豐富的經(jīng)驗相 互彌補、相互碰

6、撞。并且應(yīng)當將指導(dǎo)學(xué)生競賽納入教 師的日常工作中，與績效考評等相關(guān)工作相結(jié)合，激 發(fā)教師教學(xué)積極性。(3) 搭建校內(nèi)大賽平臺，擴大學(xué)生的參與面。方面，把綜合性比較強的大賽進行項目分解，實施 “項目式教學(xué)”，將競賽項目融入到日常教學(xué)中，采用 分組競賽的形式來考查學(xué)生完成任務(wù)情況，讓學(xué)生都 能參與進來。另一方面，多舉辦校級比賽，實現(xiàn)好中 選優(yōu)。這樣，既能選拔出優(yōu)秀學(xué)生，代表學(xué)校參加全 國性的大賽，又能讓學(xué)生一起學(xué)習(xí)，互幫互助，共享 知識與技能，共同提高?！耙再惔賹W(xué)，以賽促教”教學(xué)模式的改革，能激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識、積極性和創(chuàng)新性，調(diào)動教師教 學(xué)激情與教學(xué)改革的積極性。在教學(xué)活動中，做到競 賽與教學(xué)改革、人才培養(yǎng)相結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)相長，從 而提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，實現(xiàn)我院的人才培養(yǎng)目標。參考文獻:1熊婷，鄒