蘇教版語文八年級上冊第二單元課件：第6課《棗核》

1、第第6課課 棗棗 核核 山東省泰安市滿莊一中山東省泰安市滿莊一中 吳欽友吳欽友河山只在我夢縈河山只在我夢縈,祖國已多年未親近祖國已多年未親近, 可是不管怎樣也改變不了我的中國心?？墒遣还茉鯓右哺淖儾涣宋业闹袊摹?洋裝雖然穿在身洋裝雖然穿在身,我心依然是中國心我心依然是中國心, 我的祖先早已把我的一切烙上中國印。我的祖先早已把我的一切烙上中國印。 長江、長城、黃山、黃河在我心中重千斤長江、長城、黃山、黃河在我心中重千斤, 不論何時不論何時,不論何地不論何地,心中一樣親。心中一樣親。我的中國心我的中國心.MP3棗棗 核核 蕭蕭 乾乾蕭乾（蕭乾（1910-1910-19991999），出生），出生

2、在一個漢化了在一個漢化了的蒙族貧民家的蒙族貧民家庭，當(dāng)代著名庭，當(dāng)代著名作家、翻譯家、作家、翻譯家、記者。記者。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、學(xué)習(xí)本文圍繞棗核設(shè)置懸念，使文、學(xué)習(xí)本文圍繞棗核設(shè)置懸念，使文章起伏跌宕的結(jié)構(gòu)方法；章起伏跌宕的結(jié)構(gòu)方法；2 2、在熟悉內(nèi)容，理清線索的基礎(chǔ)上，、在熟悉內(nèi)容，理清線索的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者以小見大、借物抒情的手學(xué)習(xí)作者以小見大、借物抒情的手法；法；3 3、理解文中飽含深情的語言，體會并、理解文中飽含深情的語言，體會并學(xué)習(xí)美籍華人熱愛祖國、依戀故土學(xué)習(xí)美籍華人熱愛祖國、依戀故土的神圣民族感情。的神圣民族感情。 圈點出讀不準(zhǔn)的字詞圈點出讀不準(zhǔn)的字詞蹊蹺蹊蹺（ ）

3、 嫣嫣（ ）紅）紅 倘倘若（若（ ） 山山坳坳（ ） 掀掀啟（啟（ ） 鑲鑲嵌嵌（ ）瑪瑪瑙瑙 乾乾q qioyntng oxinqin（no）qin 自由朗讀課文，試回答下列問題：自由朗讀課文，試回答下列問題： 1、請用一句話概括文章的主要內(nèi)容。、請用一句話概括文章的主要內(nèi)容。 2、請找出文中最能體現(xiàn)文章中心的句子。、請找出文中最能體現(xiàn)文章中心的句子。友人托我?guī)最w生棗核，用以在花園里試種一下的事。友人托我?guī)最w生棗核，用以在花園里試種一下的事。 改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。個民族像我們這么依戀故土的。找出與

4、找出與“棗核棗核”相關(guān)相關(guān)的的句子或事情。句子或事情?！皸椇藯椇恕?第一部分：第一部分： （1 1） 棗核棗核第二部分：（第二部分：（2-42-4） 棗核棗核第三部分：（第三部分：（6-106-10） 棗核棗核第四部分：第四部分： （1111） 棗核棗核索索見見話話點點索索棗核棗核見見棗核棗核話話棗核棗核點點棗核棗核以以“棗核棗核”貫穿全文貫穿全文,設(shè)置懸念設(shè)置懸念解開懸念深化主旨設(shè)置懸念加深加深懸念懸念海外華人對海外華人對故土的故土的依戀和思念依戀和思念之情之情 1 1、這位友人不遠(yuǎn)萬里，再三托付、這位友人不遠(yuǎn)萬里，再三托付“我我”帶去幾顆普通的棗核，他想做什么呢？他帶去幾顆普通的棗核，他想

5、做什么呢？他為什么要這樣做呢？為什么要這樣做呢？ 這位友人想在自家園中種下一顆這位友人想在自家園中種下一顆棗樹棗樹因為他思念家鄉(xiāng)。因為他思念家鄉(xiāng)。2 2、從課文的哪些地方可以看出這位老人、從課文的哪些地方可以看出這位老人思念故鄉(xiāng)呢？思念故鄉(xiāng)呢？ （讀（讀7-107-10小節(jié)）小節(jié)）缺的是踩在祖國大地上的踏實感及缺的是踩在祖國大地上的踏實感及主人翁之感，缺的是與故友歡聚的主人翁之感，缺的是與故友歡聚的溫馨，缺的是故鄉(xiāng)親人的親情溫馨，缺的是故鄉(xiāng)親人的親情總結(jié)一句話：缺的是家鄉(xiāng)的溫暖和身在家鄉(xiāng)的感情體總結(jié)一句話：缺的是家鄉(xiāng)的溫暖和身在家鄉(xiāng)的感情體驗。驗。文章寫友人在美生活如何？有何作用？1、環(huán)境美麗

6、；2、物質(zhì)條件優(yōu)裕；3、家庭、事業(yè)如意；襯托深切的思鄉(xiāng)之情。 文中詳細(xì)寫了友人生活條件的優(yōu)裕還是詳細(xì)寫了“建北?！鼻楣?jié)？為什么？在詳略比較之中，更突顯友人思鄉(xiāng)之情的深切。 3、老人的花園里既有垂柳、睡蓮，還有北海，、老人的花園里既有垂柳、睡蓮，還有北海，還即將種下棗樹，老人何以這樣不辭辛苦，不嫌還即將種下棗樹，老人何以這樣不辭辛苦，不嫌麻煩？而且她已到了風(fēng)燭殘年，到哪年才麻煩？而且她已到了風(fēng)燭殘年，到哪年才能看到棗樹長大？有種棗樹的必要嗎？能看到棗樹長大？有種棗樹的必要嗎？ 4、這篇文章，表現(xiàn)的是海外友人的思鄉(xiāng)之情，、這篇文章，表現(xiàn)的是海外友人的思鄉(xiāng)之情，為什么卻以為什么卻以“棗核棗核”命題？

7、而且就這么幾顆棗核，命題？而且就這么幾顆棗核，作者這樣反復(fù)渲染，是不是有些小題大作了？作者這樣反復(fù)渲染，是不是有些小題大作了？ 愛國主義是個大主題，有些作家通過氣愛國主義是個大主題，有些作家通過氣勢磅礴的重大事件來表現(xiàn)。本文作者卻另辟勢磅礴的重大事件來表現(xiàn)。本文作者卻另辟蹊徑，通過幾顆小小的棗核來表現(xiàn)。對幾顆蹊徑，通過幾顆小小的棗核來表現(xiàn)。對幾顆棗核的盼望與愛惜，表現(xiàn)出海外游子的拳拳棗核的盼望與愛惜，表現(xiàn)出海外游子的拳拳愛國之情。所以本文不是小題大作，而是愛國之情。所以本文不是小題大作，而是以以小見大小見大的寫法。的寫法。 1 1、從內(nèi)容上從內(nèi)容上看，棗核形象生動地寄托了思鄉(xiāng)之情。看，棗核形象

8、生動地寄托了思鄉(xiāng)之情。2 2、從結(jié)構(gòu)上從結(jié)構(gòu)上看，棗核又是本文敘事線索?？?，棗核又是本文敘事線索。3 3、從寫法上從寫法上看，以?。椇耍懘螅ㄋ监l(xiāng)之情）?？?，以小（棗核）寫大（思鄉(xiāng)之情）。（感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映（感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映生活，要通過具體的事物來加以表現(xiàn)，有時不妨生活，要通過具體的事物來加以表現(xiàn)，有時不妨就用一個小小的物件，以小見大。）就用一個小小的物件，以小見大。） 5、“思鄉(xiāng)之情”是一種情感，是一種情緒，是一種看不見，摸不著的抽象的東西，可在作者的筆下，美籍華人的這種感情是那么可觸可摸可感，生動具體感人。你認(rèn)為主要妙在何處？思中國化的景物

9、中國化的景物簡潔質(zhì)樸的語言簡潔質(zhì)樸的語言這篇文章圍繞棗核，以棗核為線索，并利用棗核設(shè)置懸念，寄托了海外華人對故土深深的思念，那么，文章中最能表達(dá)思鄉(xiāng)之情的是那一句？ 結(jié)尾的內(nèi)含：結(jié)尾的內(nèi)含： 點明老華僑思鄉(xiāng)之情是根深蒂固的民族感情。體現(xiàn)了中華民族巨大的凝聚力。1、讓人物直接傾訴內(nèi)心活動；2、借談話寫人物行動；3、用“棗核”設(shè)置懸念并以此為線索；4、用比較和襯托手法；5、富于抒情色彩；6、以小見大； 思鄉(xiāng)愛國一直是人類眾多美好思鄉(xiāng)愛國一直是人類眾多美好情感之一。在這個方面，中華民族燦情感之一。在這個方面，中華民族燦爛的文化寶庫給我們保留了眾多優(yōu)美爛的文化寶庫給我們保留了眾多優(yōu)美的詩篇。我們在課內(nèi)

10、外還讀到過哪些的詩篇。我們在課內(nèi)外還讀到過哪些表現(xiàn)思鄉(xiāng)愛國這一主題的作品？表現(xiàn)思鄉(xiāng)愛國這一主題的作品？ 天上一個月亮，水里一個月亮。天上一個月亮，水里一個月亮。天上的月亮在水里，水里的月亮在天上的月亮在水里，水里的月亮在天上。天上一個月亮，水里一個月天上。天上一個月亮，水里一個月亮，天上的月亮在水里，水里的月亮，天上的月亮在水里，水里的月亮在天上。亮在天上。 低頭看水里，抬頭看天上，看月低頭看水里，抬頭看天上，看月亮思故鄉(xiāng)，一個在水里，一個在天亮思故鄉(xiāng)，一個在水里，一個在天上。看月亮，思故鄉(xiāng)，一個在水里，上?？丛铝?，思故鄉(xiāng)，一個在水里，一個在天上。一個在天上。月之故鄉(xiāng)月之故鄉(xiāng) 著名臺灣詩人彭邦楨之作 “不要問我到哪里去，我的心不要問我到哪里去，我的心依著你，不要問我到哪里去，我依著你，不要問我到哪里去，我的情牽著你的情牽著你.” 中華兒女無論身在何時何中華兒