一年級下冊的優(yōu)質公開課教案數(shù)學_5

1、一年級下冊的優(yōu)質公開課教案數(shù)學 數(shù)學透過抽象化和邏輯推理的使用，由計數(shù)、計算、量度和對物體形狀及運動的觀察而產生。今天我在這給大家整理了一些一年級下冊的優(yōu)質公開課教案數(shù)學，我們一起來看看吧! 一年級下冊的優(yōu)質公開課教案數(shù)學1 教學目標： l.能初步描述物體的相對位置。 2.在對物體位置關系探索過程中，發(fā)展空間觀念。 3.在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。 4.運用所學知識和方法解決簡單問題，培養(yǎng)實踐能力。 德育目標：結合活動，使學生受到熱愛勞動、助人為樂、遵守公共秩序的教育。 教學重點：準確描述物體的相對位置。 教學難點：運用所學知識解決生活中的數(shù)學問題。 教具準備：座位號、電影票等。

2、 教學過程： 一、鞏固舊知、激趣引入： (一)捉迷藏游戲 教師：你們最喜歡什么游戲? 生：(齊答)捉迷藏。 教師：有四只小動物想和我們玩捉迷藏游戲。(教師分別把動物放在講臺的各個位置)瞧!他們都已經藏好了，你們能找到他們嗎? 小鴨在講臺的左邊，小狗在講臺的前面，小兔在講臺的后面，小猴躲在講臺的右邊。 教師：(小結引出課題。)同學們觀察得可真仔細，很快就找到了小動物們躲藏的位置。(板貼：位置) (二)聯(lián)系實際進行描述 指名學生把前、后、左、右的同學介紹給大家聽。 二、新授: l.引導學生熟悉整幅圖。 這是一年級5班的同學們。瞧!他們坐得多整齊。數(shù)一數(shù)，一共有幾組?每組有多少人? 2.發(fā)散思維找朋

3、友。 教師描述位置，學生說出那個學生的名字。 教師說出學生的名字，指名學生說出他的位置。 3.指出說位置要確定方向。 (二)聯(lián)系實際，學習新知 l.明確數(shù)的方向。 教師：你們和這么多的同學成為好朋友了。其實在日常生活中習慣上是從左往右，由前往后數(shù)的。從左往右數(shù)，請第1組同學向老師招招手(學生招手);第5組同學向老師點點頭(學生點頭);第8組同學笑一笑(學生笑)。 教師：請同桌間互相說一說你們的位置。 同桌間互相說，后指名說。四名學生描述自己的位置。 三、創(chuàng)設情境： 如果新轉來一名同學，你怎樣給他安排座位?指名學生說出自己的想法。 1、個子矮坐在前面，個子高坐在后面。 2、中間。因為轉學落了一些

4、課，中間聽課清楚。 3、最后一排，放在前面就看不見了。 大家都把好的座位讓給了新同學，大家的提議都很好! 四、練習： 練習一第3題，先小組里討論，再指名匯報 五、總結： 今天你學到了什么知識? 一年級下冊的優(yōu)質公開課教案數(shù)學2 一、教學目標 1、使學生在已有知識經驗的基礎上，通過觀察和操作進一步經歷十幾減9的計 算過程，比較熟練地掌握十幾減9的計算方法，并能正確地進行計算。 2、鼓勵學生通過獨立思考和合作交流，探究出多種計算方法，用自己喜歡的方法來計算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問題的能力。 3、小學一年級下冊數(shù)學十幾減9教學案例：引導學生能用“十幾減9”的計算方法解決現(xiàn)實問題，使學生初

5、步體會到生活中處處有數(shù)學，從而培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。 4、培養(yǎng)學生的合作意識和交往能力。 二、教學重點： 引導學生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現(xiàn)實問題。 三、教學難點： 經歷探究計算十幾減9的思維過程。 四、教具、學具準備： 多媒體課件、口算題卡、小棒 五、教學過程： 十幾減9教案 (一)熱身賽 8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9= 7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9= (1)集體訂正 (2)評講：請你說說17-9你是怎樣計算的? (3)指名學生說自己的算法，還有不同的想法嗎? (4)師：剛才我們一起復習了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法，那么老師

6、希望大家在后面學習過程中，能用你自己喜歡的方法來做題。好，下面就進入我們今天的十幾減九的練習課。(板書課題：十幾減九的練習課) (二)導入： 師：同學們喜歡喜羊羊嗎? 生：喜歡 師：老師也很喜歡，今天喜洋洋他們來到我們的課堂了，大家和他們打個招呼吧! 生：你們好 師：今天一大早懶羊羊村長把大家召集了起來，交給他們一個重要的任務。原來灰太狼趁大家沒注意，把羊村的寶藏偷走了，現(xiàn)在任務就是要小羊們找回寶藏。當然這一路上困難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎? 生：有! 師：好，下面就進入我們的闖關活動。 1、速度大作戰(zhàn) 師：我們來和喜羊羊比一比誰的速度快吧 12-9 = 16-9 = 14-9 = 1

7、8-9 = 17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 = 用你最喜歡的算法算算 18-9= ( ) 2.看圖寫算式 師：跑那么快，大家一定都渴了，看，同學們，我們來到了草莓地。 3、力氣大作戰(zhàn) 師：同學們吃飽了，大力士泰哥要和我們比力氣呢(在圓圈里填上大于號，小于號或者等于號) 4+3 17-9 15-9 5+9 7+8 9+6 4-9 15-5 16-9 13-9 12-9 9+4 4、地雷大作戰(zhàn)(想加算減) 師：同學們要小心了，可不要踩到地雷哦 9+( )=12 9+( )=18 9+( )=15 9+( )=11 12-9 = ( ) 18-9 = ( ) 15-9 = ( )

8、 11-9 = ( ) 5.看圖講故事 師：我們安全的走過了雷區(qū)，現(xiàn)在休息一下來講故事吧 (三)活動 師：同學們，在你們聰明才智的幫助下，喜羊羊他們順利的奪回了寶藏，看，他們來向我們表示感謝了呢!為了慶祝一下，他們邀請我們一起跳舞，大家準備好了嗎?(音樂：找朋友) (四) 師：喜羊羊他們完成了任務，要回羊村去復命了，他們想買一些禮品帶給大家，現(xiàn)在請大家一起去自選商場幫他們挑選禮物吧! (1)媽媽給了你16元錢，你最想買什么，還剩多少錢? (2)如果可以買兩樣，你想買什么?還剩多少錢? (五) 學習了十幾減九的幾種計算方法，你能不能用你喜歡的方法來說說15-8和13-7怎樣計算? (六) 談收獲

9、 這節(jié)課你收獲了什么? 師：大家這節(jié)課學會了講故事，十幾減九的計算方法等很多東西，還利用十幾減九的計算方法，推理出了如何計算十幾減八和十幾減七這些我們下節(jié)課將要學習的內容。 (七) 師：你喜歡灰太狼嗎? 生：不喜歡，他老做壞事 師：對，灰太狼總喜歡搞破壞，但是老師覺得灰太狼有一個優(yōu)點，他雖然每次都失敗，但是卻從未放棄，這一點我們應該向他學習。那這節(jié)課靠我們大家的智慧，喜羊羊他們一次次戰(zhàn)勝灰太狼，灰太狼一次次失敗，我們勝利了，我們就是喜羊羊! 最后老師送給同學們一句話：失敗是成功之母(大屏幕出示) 一年級下冊的優(yōu)質公開課教案數(shù)學3 教學目標： 1.通過觀察、操作，使學生體會所學平面圖形的特征，并

10、能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。 2.通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。 3.通過學生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。 4.通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。 教學重難點：體會所學平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。 教法設計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，談話導入 教師出示一個風車，并以談話引入：同學們看，這是什么? 你們喜歡風車嗎?誰動手做過這樣的風車?給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西? 二、感受新知，觀察比較 1.提問：你們說得很對，作風

11、車的風葉要用一張正方形的紙，正方形上個學期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學期除了正方形你還認識哪些圖形? 在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似?為什么? 2.提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點? 上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。 3.引導學生繼續(xù)觀察長方形的邊。 提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎? 生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學生上臺演示。(教師板書：對邊相等) 4.引導學生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)? 你能證明正方形的四條邊都相等嗎? 5.小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的

12、特點，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風車呢?(全班同學動手做風車，教師給有困難的學生進行指導)說一說你在做風車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形? 6.一個簡簡單單的風車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎?大家來試試! 三、動手實踐 1.學生獨立完成第3頁的“做一做”。 2.第6頁的第4題。 3.第6頁的第5題。 四、小結 這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺，同學們學得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。 課后小記： 第三課時：練習課 教學目標： 1、使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。 2、通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區(qū)別這兩種物體。 教學重難點：認識長方體和正方體的形狀以及特征 教法設計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。 教學過程： 一、復習回顧 1、長方形的特點。 出示一個長方形讓學生說長方形的特點。 結論長方形有四條邊是長長的。 2、正方形的特點。 出示一個正方形讓學生說正方形的特點。 結論正方形有四條邊是方方的、正正的。 二、師生互動，探究新知 1