2022年寫教案要基本幾個(gè)步驟2

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載寫教案要幾個(gè)步驟 一.課題說明本課名稱二.教學(xué)目的 或稱教學(xué)要求 、或稱 教學(xué)目標(biāo) 、說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)三.課型說明屬新授課 、仍為復(fù)習(xí)課四.課時(shí)說明屬第幾課時(shí)五. 教學(xué)重點(diǎn) 說明本課所必需解決的關(guān)鍵性問題六.教學(xué)難點(diǎn) 說明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的學(xué)問點(diǎn)七.教學(xué)過程 或稱課堂結(jié)構(gòu) 、說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容.方法步驟八.作業(yè)處理 說明如何布置書面或口頭作業(yè)九. 板書設(shè)計(jì) 說明上課時(shí)預(yù)備寫在黑板上的內(nèi)容十.教具或稱教具預(yù)備 、說明幫助 教學(xué)手段 使用的工具在教案書寫過程中 、教學(xué)過程為關(guān)鍵 、它包括以下幾個(gè)步驟 :一導(dǎo)入新課1.設(shè)計(jì)新奇活

2、潑 、精當(dāng)概括；2.怎樣進(jìn)行 、復(fù)習(xí)那些內(nèi)容 .3.提問那些同學(xué) 、需用多少時(shí)間等；二講授新課1.針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容 、挑選不同的 教學(xué)方法 . ；2.怎樣提出問題 、如何逐步啟示.誘導(dǎo) .精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載3.老師怎么教同學(xué)怎么學(xué) .具體步驟支配 、需用時(shí)間；三鞏固練習(xí)1.練習(xí)設(shè)計(jì)精致 、有層次.有坡度.有密度；2.怎樣進(jìn)行 、誰上黑板板演 .3.需要多少時(shí)間 .四歸納小結(jié)1.怎樣進(jìn)行 、為老師仍為同學(xué)歸納 .2.需用多少時(shí)間 .五作業(yè)支配1.布置那些內(nèi)容 、要考慮學(xué)問拓展性.才能性；2.需不需要提示或說明 .如何撰寫一份杰出的教案教案為備課內(nèi)容簡要

3、而有序的記錄、 為支持老師上課的范本、 簡潔說 、 教案為老師備 課的備忘錄； 新的課程改革環(huán)境中、 如何撰寫教案 、 才能帶動(dòng)老師的積極性 、 發(fā)揮教案在常規(guī)教學(xué)中的應(yīng)有的作用第一、要打破傳統(tǒng)教案的固定.僵化模式、答應(yīng)教案因人.因課程.因教學(xué)內(nèi)容 而 異、提倡書寫個(gè)性化.創(chuàng)新性教案；同時(shí)要轉(zhuǎn)變教案檢查的傳統(tǒng)理念和標(biāo)準(zhǔn)、重新界定教案的功能和位置；書寫教案的終極目的不為為了迎合檢查而為為了促進(jìn)老師實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué) ;不為苛求環(huán)節(jié)的完備與否而為充分 張揚(yáng)老師的個(gè)性 ;不為約束教學(xué)活動(dòng)的范式而為促進(jìn)教同學(xué)成的載體；唯 其如此 、才能調(diào)動(dòng)老師寫教案的積極性 、提高教學(xué)效率；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 -

4、 - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載其次、提倡教案 “留白”； 所謂的教案 “留白”就、為指教案的開放性和敏捷性；具精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載體來說就為教案的書寫在內(nèi)容上不要過于詳盡、形式上不要過于瑣碎 、結(jié) 構(gòu)上不要過于封閉和程式化 、而為要表達(dá)出內(nèi)容上的概要性.形式上的模糊性和結(jié)構(gòu)上的不確定性、以便能夠適應(yīng)新情境.容納新內(nèi)容.確立新策略、為教學(xué)中師生間的互動(dòng)共 振.互生新知.互建新情留有余地；這樣的教案能夠在備課和課堂教學(xué)之間形成一種特別的 “張力” 有、利于老師在教學(xué)中保持一種寬敞的思路和開放的觀念、更容易納入新的內(nèi)容 、適

5、應(yīng)新的 情境、隨時(shí)轉(zhuǎn)變?cè)械脑O(shè)計(jì) 、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的生態(tài)化；教案在教學(xué)過程中的作用主要有四點(diǎn):一為每次教學(xué)的基本方案、明確本次教學(xué)的目標(biāo)及訓(xùn)練資源的使用方案;二為教學(xué)活動(dòng)的依據(jù) 、教學(xué)活動(dòng)必需按教學(xué)預(yù)備有序有效實(shí)施;三為教學(xué)討論的成果 、教案為對(duì)教材.同學(xué).教學(xué)方法相結(jié)合的討論成果;四為教學(xué)實(shí)施的工具 、教學(xué)過程中教案為參照系、可以提示教學(xué)內(nèi)容.重點(diǎn).難點(diǎn). 目標(biāo).思路 、幫忙老師有效完成每一次教學(xué)；老師寫好教案應(yīng)做到以下方面:一.項(xiàng)目填寫要齊全.教學(xué)環(huán)節(jié)要完備；教案項(xiàng)目包括題目.教具.教法.教學(xué)重 點(diǎn).教學(xué)難點(diǎn).教學(xué)目標(biāo).任課班級(jí).授課時(shí)間等、一般都有固定表格 、填寫要規(guī)范 、如有變動(dòng)必需立刻

6、注明；教學(xué)重點(diǎn).教學(xué)難點(diǎn).教學(xué)目標(biāo)為在對(duì)同學(xué)教材與培育目標(biāo)科學(xué)分析的基礎(chǔ)上形成的、 概括必需精確.科學(xué)、 教學(xué)環(huán)節(jié)為教學(xué)全過程的總和 、 一般包括導(dǎo)入語由舊課導(dǎo)入新課. 教學(xué) 主要內(nèi)容.板書設(shè) 計(jì).重點(diǎn)提問 互動(dòng)環(huán)節(jié) .課后摸索 或作業(yè) 、教學(xué) 環(huán)節(jié)完備.教學(xué)過程才能完整；二.重點(diǎn).難點(diǎn)要突出；重點(diǎn).難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)不能僅停留在表格中、必需在教學(xué) 實(shí)施過程中予以表達(dá) 、教學(xué)內(nèi)容的組織必需緊緊環(huán)繞這一課的重點(diǎn).難點(diǎn)和目標(biāo)綻開 、對(duì)重點(diǎn)給與重視 、對(duì)難點(diǎn)分析明白 、這一切都在于服務(wù)實(shí)現(xiàn)這一課的具體教學(xué)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載目標(biāo)、 而這一具體目標(biāo)為一門課程總目標(biāo)

7、的一個(gè)子目標(biāo)、 因而要做到每一課教案和全部課程目標(biāo)體系上的有機(jī)統(tǒng)一；三.教學(xué)材料處理要敏捷；教案不能寫成教材的縮寫、不能寫成教材的提綱 、也不 能完全脫離教材自搞一套；由于教材為死的、教學(xué)為鮮活的 ;教材只為提 供了教學(xué)參考材料 、不能代替全部教學(xué) 、更不能代替老師備課和教學(xué)中的制造性勞動(dòng)；所以教案中對(duì)教學(xué)材料的處理要緊緊環(huán)繞教學(xué)目標(biāo)形成有機(jī)整體、一要完整 、二要規(guī)律嚴(yán)密、三要通過創(chuàng)新形成特色；四.案例教學(xué)材料要肯定“新奇”； 經(jīng)濟(jì)全球化和信息化進(jìn)展使世界變小了、市場變 大了、技術(shù)更新快了；教材即使最新出版、由于其組稿.編輯.出版.發(fā)行等環(huán)節(jié)、有些內(nèi)容很快落后于經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展與技術(shù)應(yīng)用的實(shí)踐；高

8、職教育為培育有用技能人才的訓(xùn)練 、 訓(xùn)練內(nèi)容很大程度上打算著人才培育質(zhì)量、 如何解決這一問題呢 .靠老師的制造性勞動(dòng) 、即在備課過程中樹立最新的實(shí)踐性訓(xùn)練理念 、用最新奇的材料去充實(shí)教學(xué)內(nèi)容 、用最新.最能說明問題的案例去闡發(fā)理論 、 才能提高訓(xùn)練教學(xué)水平；所以高職訓(xùn)練教學(xué)治理中、科學(xué)規(guī)定老師一課時(shí)的備課工作量為2 3 小時(shí)、 一個(gè)高校老師每周課時(shí)量規(guī)定在十課時(shí)左右；這為提高教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)技能人才培育目標(biāo)的前提條件和具體保證；五.板書設(shè)計(jì)要力求創(chuàng)新；老師的教學(xué)活動(dòng)為極富個(gè)性特點(diǎn)的制造性勞動(dòng)、其個(gè)性 特點(diǎn)最突出地表達(dá)在每次課的板書設(shè)計(jì)中；所以老師備課時(shí)要在充分研讀教材的基礎(chǔ)上 、為每一節(jié)課設(shè)計(jì)出

9、具有如下特點(diǎn)的板書方案:一為嚴(yán)密的 規(guī)律性 、板書次序?yàn)橐?guī)律推理的高度概括再現(xiàn);二為概括性 、高度凝練概 括本課的教學(xué)主要內(nèi)容 ;三為符合審美要求 、板書設(shè)計(jì)要符合審美規(guī)律、 給人以明確清晰.美觀大方的良好審美感受 ;四為結(jié)構(gòu)的完整性 、即對(duì)一 個(gè)學(xué)問點(diǎn)的全面完整表述;五為創(chuàng)新性 、每個(gè)人即使在講同一內(nèi)容時(shí)由于文化背景.思維方式.表達(dá)方式.習(xí)慣等因素的差異作用、 板書都表達(dá)出 自己的特點(diǎn) 、即個(gè)性化；因此板書設(shè)計(jì)可以借鑒.參考、但決不能照搬照 抄；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載六.要不斷充實(shí)完善；教案撰寫不為一次性勞動(dòng)、初稿完成后 、需要不斷充實(shí)完 善； 一為由

10、于初稿往往有顧此失彼之處;二為教材討論與教學(xué)實(shí)施常有靈感產(chǎn)生、 顯現(xiàn)新的閃光點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充進(jìn)去;三為需要用新材料與新信息對(duì)教案進(jìn)行補(bǔ)充 ;四為備課不為一次性勞動(dòng) 、一節(jié)課的備課也不為一次有效、過期 作廢、需要從局部與整體的聯(lián)系角度補(bǔ)充不足 ;五為集中備課或教研組活動(dòng)中從課程之間的連接上或交叉中獲得 提示.補(bǔ)充；充實(shí)完善不為推翻重來、可以利用備注欄 、也可以形成一頁紙粘在一角、 對(duì)比研讀；七.教案以手寫為主 、條理清晰 、字跡工整；教案撰寫為制造性勞動(dòng)、為對(duì)老師討論才能.寫作才能.概括分析才能的有效訓(xùn)練、也為對(duì)老師書寫水平.概括才能. 材料組織等綜合素養(yǎng)的反映,所以教案為老師制造性勞動(dòng)的結(jié)晶, 括才

11、能. 材料組織等綜合素養(yǎng)的反映,所以教案為老師制造性勞動(dòng)的結(jié)晶,也為檢驗(yàn)老師質(zhì)量的一個(gè)重要依據(jù)；手寫教案對(duì)老師要求更高,更能真實(shí)也為檢驗(yàn)老師質(zhì)量的一個(gè)重要依據(jù)；手寫教案對(duì)老師要求更高,檢查老師備課質(zhì)量.更具有 可比性,因此客觀上要求老師要寫一手好字；檢查老師備課質(zhì)量.更具有可比性,因此客觀上要求老師要寫一手好字；杰出的手寫教案也能為同學(xué)供應(yīng)一個(gè)學(xué) 習(xí)的鮮活樣本；杰出的手寫教案也能為同學(xué)供應(yīng)一個(gè)學(xué)習(xí)的鮮活樣本；關(guān)于電子課件；電子課件為運(yùn)算機(jī)幫助教學(xué)手段的應(yīng)用,八.關(guān)于電子課件；電子課件為 運(yùn)算機(jī)幫助教學(xué)手段的應(yīng)用,為信息化時(shí)代訓(xùn)練教學(xué)手段不斷改進(jìn)的成果,對(duì)傳 統(tǒng)教學(xué)手段為一種改進(jìn)和有益補(bǔ)充,學(xué)手

12、段不斷改進(jìn)的成果,對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段為 一種改進(jìn)和有益補(bǔ)充,但高職訓(xùn)練實(shí)踐證明,電子課件為使用運(yùn)算機(jī)幫助教學(xué)時(shí) 的一個(gè)工具條件,它直訓(xùn)練實(shí)踐證明,電子課件為使用運(yùn)算機(jī)幫助教學(xué)時(shí)的一個(gè) 工具條件, 觀.容量大,很多用講授法難于實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)可以通過運(yùn)算機(jī)幫助手段 容量大, 的展現(xiàn).演示.模擬得以實(shí)現(xiàn),的展現(xiàn).演示.模擬得以實(shí)現(xiàn),仍可以節(jié)省教學(xué)過程中老師的一些板書時(shí)間,可以大大提高教學(xué)效率；但為訓(xùn)練教 學(xué)為一種特別的實(shí)踐活動(dòng),一種可以大大提高教學(xué)效率；但為訓(xùn)練教學(xué)為一種特 殊的實(shí)踐活動(dòng),制造性的勞動(dòng),電子課件的過度使用易于禁錮老師思維,制造性的勞動(dòng),電子課件的過度使用易于禁錮老師思維,限制了老師臨場發(fā)

13、揮和制造能精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載力的提高； 發(fā)揮和制造才能的提高；一.符合科學(xué)性 所謂符合科學(xué)性,為指老師要仔細(xì)貫徹大綱精神,按教材的內(nèi)在規(guī)律,所謂符合科學(xué)性,為指老師要仔細(xì)貫徹大綱精神,按教材的內(nèi)在規(guī)律,結(jié)合同學(xué)實(shí)學(xué)性 際來確定教學(xué)目標(biāo).重點(diǎn).難點(diǎn).設(shè)計(jì)教學(xué)過程,防止顯現(xiàn)學(xué)問性錯(cuò)誤,際來確定教學(xué)目標(biāo).重點(diǎn).難點(diǎn).設(shè)計(jì)教學(xué)過程,防止顯現(xiàn)學(xué)問性錯(cuò)誤,那種遠(yuǎn)離大綱.那種遠(yuǎn)離大綱.脫離教材完整性系統(tǒng)性隨心所欲另搞一套的編寫教案的做法為肯定不答應(yīng)的；一個(gè)好教案第一要依綱扣本.有科學(xué)性；法為肯定不答應(yīng)的；一個(gè)好教案第一要依綱扣本.有 科學(xué)性； 二.加強(qiáng)創(chuàng)新性教材為

14、死的,不能隨便更換,課怎么上全憑老師的聰慧 和才能, 教材為死的,不能隨便更換,課怎么上全憑老師的聰慧和才能,老師要在鉆研教材 的基礎(chǔ)上,廣泛涉獵多種教學(xué)參考資料,向有體會(huì)的老老師請(qǐng)教,的基礎(chǔ)上,廣泛涉獵多種教學(xué)參考資料,向有體會(huì)的老老師請(qǐng)教,同時(shí)不能照搬照抄別人的體會(huì),要對(duì)別人的體會(huì)在摸索的基礎(chǔ)上消化.吸取,能照搬照抄別人的體會(huì),要對(duì)別人的體會(huì)在摸索的基礎(chǔ)上消化.吸取,結(jié)合個(gè)人的體會(huì),奇妙構(gòu)思,細(xì)心支配,寫出水平和個(gè)性；合個(gè)人的體會(huì),奇妙構(gòu)思,細(xì)心支配,寫出水平和個(gè)性三.留意差異性 由于每一位老師的學(xué)問.體會(huì).特長.個(gè)性為千差萬別的, 而教學(xué)工作又為一項(xiàng)創(chuàng)由于每一位老師的學(xué)問.體會(huì). 特長.

15、 個(gè)性為千差萬別的, 造性工作,因此編寫教案也就不行能有千人一面的固定模式,造性工作,因此編寫教案也就不行能有千人一面的固定模式,為了發(fā)揮每一個(gè)老師的聰慧才智和制造力, 一個(gè)老師的聰慧才智和制造力,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和訓(xùn)練行政部門不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)要 求整齊劃一,在保證教案的基本常規(guī)不漏向外,具體的寫法不宜多干預(yù),求整齊劃一,在保證教案的基本常規(guī)不漏向外,具體的寫法不宜多干預(yù),要因人而異,形式多樣,假如領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的教案要求整齊劃一、統(tǒng)一模式, 要因人而異,形式多樣,假如領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的教案要求整齊劃一、統(tǒng)一模式, 這表面上看來很規(guī)范,但在實(shí)際上束縛了老師的手腳,扼殺了制造力,教這表面上看來很規(guī)范,但在實(shí) 際上束縛

16、了老師的手腳,扼殺了制造力,學(xué)有法但無定法,教學(xué)方法沒有固定不 變得, 學(xué)有法但無定法,教學(xué)方法沒有固定不變得,老師的教案就不能有統(tǒng)一的模式； 模式； 四.講究藝術(shù)性 所謂教案的藝術(shù)性就為構(gòu)思奇妙,能讓同學(xué)在課堂精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載上不僅學(xué)到學(xué)問, 所謂教案的藝術(shù)性就為構(gòu)思奇妙,能讓同學(xué)在課堂上不僅學(xué)到學(xué)問,而且得到藝術(shù) 的觀賞和歡樂的體驗(yàn),特別為要設(shè)計(jì)好開頭.結(jié)尾,首位呼應(yīng),要層層遞 的觀賞和歡樂的體驗(yàn),特別為要設(shè)計(jì)好開頭.結(jié)尾,首位呼應(yīng),進(jìn).扣人心弦,達(dá)到立體成效,老師的說.談.問.講等課堂語言都要經(jīng)扣人心弦,達(dá)到立體成效,老師的說.過設(shè)計(jì),字斟句

17、酌,該說的一個(gè)字不少說,不該 說的一個(gè)字也不多說,過設(shè)計(jì),字斟句酌,該說的一個(gè)字不少說,不該說的一個(gè) 字也不多說,該什么時(shí)候說,用什么語調(diào)說等都應(yīng)經(jīng)過細(xì)心支配；什么時(shí)候說,用什么語調(diào)說等都應(yīng)經(jīng)過細(xì)心支配；五.強(qiáng)調(diào)操作性教案為老師上課的一種方 案,為施工的一種 “圖紙”他貴在使用,能操作；有的教教案為老師上課的一種方案, 為施工的一種 “圖 紙”他貴在使用, 能操作； 師寫的教案繁瑣,上課時(shí)仍得時(shí)不時(shí)地看教案,師寫的教案繁瑣,上課時(shí)仍得時(shí)不時(shí)地看教案,因此在基本觀點(diǎn) 都闡述不 清晰,更談不上旁征博引,開發(fā)同學(xué)智能了,因此寫教案肯定要從實(shí)際需 清晰,更談不上旁征博引,開發(fā)同學(xué)智能了,因此寫教案肯定

18、要從實(shí)際需要?jiǎng)由?要充分考慮教案的可行性和操作性,該簡就簡,該繁就繁,要?jiǎng)由?要充分考慮教案的可行性和操作性,該簡就簡,該繁就繁,好的教案文字很簡練,但從中卻能看出老師懂得教材挖掘教材,有相當(dāng)?shù)纳疃?教案文字很簡練,但從中卻能看出老師懂得教材挖掘教材,有相當(dāng)?shù)纳疃?教學(xué)思路非常清晰,才能訓(xùn)練層次分明,文字簡明扼要,有提示性；教學(xué)思路非常清晰,才能訓(xùn)練層次分明,文 字簡明扼要,有提示性；六.考慮變化性 教學(xué)進(jìn)度中常常顯現(xiàn)離開教案所預(yù)見的情形,老師不能死摳教案而打擊同學(xué)思維的教學(xué)進(jìn)度中常常顯現(xiàn)離開教案所預(yù)見的情形,積極性,遇到這種情形,老師要依據(jù)實(shí)際轉(zhuǎn)變?cè)鹊慕虒W(xué)方案和方法,積極性,遇到這種情形,老師要依據(jù)實(shí)際轉(zhuǎn)變?cè)鹊慕虒W(xué)方案和方法,滿腔熱忱地去啟示同學(xué)的