互聯(lián)網(wǎng)對現(xiàn)代教育的影響

1、互聯(lián)網(wǎng)對現(xiàn)代教育的影響一、互聯(lián)網(wǎng)上大學時代計算機通訊技術是二十一世紀人類思維能力得以飛躍 和發(fā)展的最重要的一項發(fā)明。計算機網(wǎng)絡信息技術的廣泛應 用無疑對現(xiàn)代教育技術觀念產(chǎn)生了根本的變革。特別是在對 高層次人才的培養(yǎng)方面，要造就具有創(chuàng)新能力和高綜合素質(zhì) 的新一代的頂尖國際化人才，必須具備全新的教育思想和方 式。另一方面，隨著信息爆炸，知識更新日益加快，舊的知 識傳播途徑已經(jīng)滿足不了這種需求，傳統(tǒng)的教育模式已不能 適應時代的需要。從近年來世界高等教育發(fā)展的趨勢看，高 等教育正發(fā)生著一些重大變化，由于經(jīng)濟全球化出現(xiàn)、知識 產(chǎn)業(yè)的興起、網(wǎng)絡化社會的形成等因素使得高等教育在全球 范圍內(nèi)不斷擴展與增長，在

2、時空界限上無限滲透，在選擇方 面的具有多樣性，這就迫切需要一種全新的知識傳播方式。 總之，在上述的環(huán)境下，隨著計算機信息網(wǎng)絡技術的不斷成 熟和進步，大學教學過程的諸多方面都可能發(fā)生變化：教學 組織形式出現(xiàn)以學習者為中心的模式，學生的學習變得的更 為主動，教師逐漸從教學的主導者變?yōu)榻虒W的促進者，其職 責是幫助學生學會如何學習；傳統(tǒng)教學過程以外各種因素的 介入一一多媒體教學軟件使課堂教學突破了固定的模式和 框架，進入三維時空，學生可以根據(jù)自己的情況選擇學習的時間和地點，靈活掌握學習的進度和范圍；教學過程呈現(xiàn)出 非連續(xù)化的趨勢，課程表、講義、閱讀材料和課堂筆記等這 些原本必不可少的教學工具，開始被計

3、算機在線服務所取 代?；谟嬎銠C網(wǎng)絡技術的網(wǎng)上大學成為必然，而且受到教 育界越來越多的關注。美國70年代末已出現(xiàn)了網(wǎng)上大學，目前我國許多高校也紛紛建立自己的網(wǎng)上大學、遠程教育中 心、網(wǎng)上教室等，開拓廣泛的教學范圍。網(wǎng)上大學的目的有 兩個：一是通過現(xiàn)代科技手段實現(xiàn)“任何人，任何地點，任何時間接受教育”，二是為各種形式的學習提供一種能力方面 的證明， 打破個高校和部門之間的障礙，促進高質(zhì)量教學 資源的充分流通。二、網(wǎng)上大學的實現(xiàn)和特色網(wǎng)上大學主要依靠計算機網(wǎng)絡，通過遠程教育系統(tǒng)實 現(xiàn)。遠程教育系統(tǒng)一般包含基于視頻會議的實時遠程教育、 基于Web的多媒體教學課件、 基于Web的遠程測試、交流 和教學

4、管理系統(tǒng)。實時網(wǎng)上大學是針對如何共享有限的教育 資源而提出的，它通過提供一個虛擬教室，使得教師在一地 上課，學生可以在異地教室通過網(wǎng)絡聽課，師生之間可以通 過語音和圖像進行實時交流，就如同在一個教室中一樣；基 于WWW的遠程教育系統(tǒng)提出了一個基于Internet的網(wǎng)上虛擬集成學習環(huán)境的模型。 遠程教學模型一般可分為：AnswerWeb系統(tǒng)、Web遠程考試系統(tǒng)、 Web遠程交流環(huán)境、多媒 體作業(yè)發(fā)布系統(tǒng)以及基于 Web的網(wǎng)絡大學管理系統(tǒng)。Answer Web 系統(tǒng)，每門課程都可以在網(wǎng)上學校由配有 的Answer Web系統(tǒng)提供24小時不間斷答疑服務。在一般 學習過程中，提問與回答是提高學習效率的

5、關鍵。而通常在 一個領域的知識學習過程中，不同學生的問題往往具有相似 性。另外，對學生所提的問題加以匯總和分析可以總結出教 師在教學過程中的得失，作為反饋可以使教師能夠及時高效 地調(diào)整教學方法，從而大大縮短了經(jīng)驗教師的培養(yǎng)周期。 Answer Web即是在這樣的背景下提出的基于Web的網(wǎng)絡自動答疑系統(tǒng)。支持文本以及語音問題，并且可記錄問題場 景。通過關鍵字匹配、搜索算法，可以使學生在學習中快速 得到問題的解答。系統(tǒng)提供問題分析功能，以使教師充分利 用學生的問題資源，從而提高教學質(zhì)量。遠程考試系統(tǒng)，基于Web的考試系統(tǒng)支持自動組卷、自動批卷。學生只要接入 Internet，可以在任何地點進行實

6、時考試，考試完畢后立即可以得到成績，同時教師可以立即 統(tǒng)計、分析該次網(wǎng)上考試的學生成績以評價學生的學習情 況，以及試卷的難易程度?？荚囅到y(tǒng)實時紀錄考生的考試狀 態(tài)，若考生因網(wǎng)絡失敗而導致考試的異常中斷，其可以在下 次登錄到系統(tǒng)中時，自動恢復到上次考試的中斷點。遠程交 流環(huán)境，遠程交流環(huán)境提供了一個基于Web的實時的，異地師生交流的場所，可以瀏覽Web課件，實時多點同步語音交流。多媒體作業(yè)發(fā)布系統(tǒng)，多媒體作業(yè)發(fā)布系統(tǒng)為學生和教 師提供了 一個基于Internet的作業(yè)發(fā)布、作業(yè)完成和提交的 環(huán)境。教師可以通過網(wǎng)絡將預先編輯好的基于各種媒體的作 業(yè)一一文本、圖片和語音等，在Web中發(fā)布。同時，分散

7、在各地的學生可以通過Internet瀏覽教師的作業(yè)，并可以利用本系統(tǒng)完成并提交作業(yè)。網(wǎng)上學校教學管理系統(tǒng)，綜合管理虛擬大學的教師、學 生以及各類課程的信息。提供學員注冊、課程安排，并集成 了課件瀏覽、網(wǎng)上考試、交流和作業(yè)發(fā)布等各個子系統(tǒng)。從 上述介紹我們知道，一個完善的網(wǎng)上大學具備了大學教育的基本功能，而且具有傳統(tǒng)大學無法比擬的優(yōu)越性。三、網(wǎng)上大學對大學現(xiàn)代教育產(chǎn)生的影響從網(wǎng)上大學的出現(xiàn)到不斷的發(fā)展完善，都受到了許多高 等院校的重視。網(wǎng)上大學改變了現(xiàn)行教學模式，在培養(yǎng)創(chuàng)新人才和重視學生個體獨立性發(fā)展方面，具有獨到之處。教 學模式是與一定的教育目標相適應的特定的教學結構。我國 以單向灌輸為主要特

8、征的傳統(tǒng)的教學模式，是同片面強調(diào)知識傳承的教育目標相適應的，這種教學模式不利于學生積 極性、獨立性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。而網(wǎng)上大學的出現(xiàn)，使得教 學從封閉的知識體系轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放的知識體系，從以講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐宰詫W為主，不僅僅體現(xiàn)在方法上的轉(zhuǎn)變，而是體現(xiàn) 在兩種教學方法結構模式的轉(zhuǎn)換。在量的方面，通過遠程教 學，將大部分教學時間用于學生獨立的學習活動和研究活 動，講授的學時將大幅下降。在質(zhì)的方面，通過遠程教學，學生知識的獲得和合理的智能結構的形成，主要依靠學生自 己獨立的學習和研究?？傊谖覀儾粩鄰娬{(diào)創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的今天，遠 程教學的出現(xiàn)，提供了一種方法和途徑。遠程教學的出現(xiàn)， 使得網(wǎng)上學校蓬勃興

9、起。“虛擬網(wǎng)上高等教育” ( Virtual Higher Education )對現(xiàn)代大學的組織結構帶來顯著的變化， 也給傳統(tǒng)大學和新型大學之間的競爭和合作帶來了新的契 機。一種分散學習的新型大學正在逐漸取代教室、教師和校 園。教學信息的傳遞發(fā)生了改變，一方面，師生能進行實時的相互交流，另一方面，學生可以在任何適當?shù)臅r間復習以前的學習內(nèi)容。在目前高等教育經(jīng)費緊張的情況下，網(wǎng) 上教育可以降低投資和成本來滿足社會對高等教育的需求， 并可打破高等教育內(nèi)部的分割，最大程度地實現(xiàn)教學資源的 共享和充分利用。網(wǎng)上大學的出現(xiàn)也對傳統(tǒng)高等教育帶來了 前所未有的競爭壓力。在美國，各種私立和經(jīng)營性的虛擬大 學越

10、來越多。例如1978年就建立的 費尼克斯大學(University of Phoenix )是美國最早的網(wǎng)上大學，現(xiàn)已授予37萬個學位和畢業(yè)證，并以 MBA著稱，在成人教育市場占 有著一席之地。四、未來大學教育發(fā)展趨勢歷史上每一次重大科學技術革命都帶來了大學的巨大 變革，這些變革使人們對大學在整個社會活動中的地位和作 用的認識更加明確和深刻。二十世紀末的信息革命將網(wǎng)絡的 觸角向社會各個層面和角落延伸時，我們就可以預見，未來 的大學將發(fā)生革命性的變革。1. 大學教育走向普及。隨著高等教育的大眾化和大學類 型的分化，特別是社區(qū)大學的普及，高等教育將走向世俗化， 網(wǎng)絡所具備的開放性將使大學與社會成員

11、的關系更加密切。 上大學不僅僅是只為學習一門技藝或?qū)ｉT知識；它不僅是每 個人生活的權利，學習的過程將成為一種樂趣。網(wǎng)絡化將這 種潛在的權利和樂趣變?yōu)楝F(xiàn)實時，對廣大的社會成員而言，大學學習以原有的學習高深知識學問為核心的單一價值取 向?qū)p弱。2. 大學的地域性消失。如果網(wǎng)上大學極大地普及，超越時空限制的網(wǎng)絡將改變大學的地域性。過去的大學往往以所在地的經(jīng)濟政治文化相應成輝，構成獨特的大學城文化現(xiàn) 象。知名的大學學府，成為人們心目中圣殿。而虛擬網(wǎng)上高 等教育中，某學科組成的虛擬課程可以成為全球再學人員的 課程，該課程的制作將由來自全球不同大學的優(yōu)秀教授、設 計專家來制作。這種網(wǎng)上教學論壇將成為教育的

12、“中心校園”， 如果某一論壇擁有眾多的優(yōu)秀課程，無疑會成為全球?qū)W科和 科研交流的中樞。未來的大學，將是網(wǎng)絡學科和科研交流的 中樞，根本不存在地域的劃分。3. 大學的綜合性受到影響。二十世紀， 隨著自然科學和社會科學各個分支領域的不斷涌現(xiàn)，綜合性成為大學發(fā)展 的趨勢。網(wǎng)絡大學的出現(xiàn)，將大學的綜合性特征降弱，由于 地域局限帶來的問題在網(wǎng)絡化的環(huán)境下將不復存在。網(wǎng)絡化 將把無數(shù)的學校和學術機構聯(lián)系起來，解決了知識和技術的 共享。人們將不再需要在同一所大學里設置所有的學科，取 而代之的是學科的高度分化和高度整合。當學生不受圍墻的 限制，以多種方式出入無圍墻的網(wǎng)絡大學時，大學作為傳遞 知識的寶殿的作用不再唯一。未來大學將更趨于普及化，更 加貼近社會