陸良中學(xué)教師招聘2020年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。陸良中學(xué)教師招聘2020年考試真題及答案解析【打印版】陸良中學(xué)教師招聘2020年考試真題及答案解析【打印版】1：中國采用班級組織形式最早的雛形是1862年清政府開辦的京師大學(xué)堂。（）判斷題對錯 2：整合所學(xué)知識之間新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略屬于（）單項選擇題a、組織策略b、精細(xì)加工策略c、復(fù)述策略d、元認(rèn)知策略 3：學(xué)會寫“石”這個字后，有助于寫“磊”。這種現(xiàn)象屬于()。單項選擇題a、一般遷移b、具體遷移c、水平遷移d、垂直遷移 4：在教學(xué)過程中，教師突出那些強(qiáng)度低但重要的要素，使它們充分展示在學(xué)生面前，這是利用了教學(xué)中的（

2、）單項選擇題a、強(qiáng)度律b、差異律c、活動律d、組合律 5：兩千多年來。儒家思想之所以能夠長盛不衰，主要是因為（）。單項選擇題a、中國崇尚以德治國儒家思想受統(tǒng)治階級重視b、中國是禮儀之邦儒家思想集禮教之大成c、儒家思想本身具有兼容和發(fā)展的特性d、其他思想對儒家思想不構(gòu)成威脅 6：德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實到（）。單項選擇題a、德育內(nèi)容上b、德育規(guī)律上c、德育原則上d、德育方法上 7：辛亥革命是中國近代歷史進(jìn)程中的一個重要里程碑。下列關(guān)于它的表述，不正確的是（）。單項選擇題a、它結(jié)束了兩千多年的封建帝制b、它產(chǎn)生了中國民國臨時約法c、它引起了社會習(xí)俗的新變化d、它吹響了新文化

3、運(yùn)動的號角 8：學(xué)校組織特征的獨特性表現(xiàn)在（）。多項選擇題a、官方性b、地域性c、壟斷性d、非自愿性e、公益性 9：學(xué)校實現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）單項選擇題a、教學(xué)b、課外活動c、生產(chǎn)活動d、社會勞動 10：俗話說“知子莫過父，知女莫過母”這句話體現(xiàn)了家庭教育中（）單項選擇題a、教育者對受教育者了解和影響的深刻性b、家庭群體中教育和生活的統(tǒng)一性c、家庭群體中交往接觸的密切性d、家庭對受教育者的控制方式具有多維性 11：課外活動的項目、形式、方式、參加人數(shù)不受學(xué)校教育計劃、教學(xué)大綱的限制，內(nèi)容豐富多彩，活動項目廣泛，形式靈活生動。這說明課外活動具有（）。單項選擇題a、自主性b、實踐性c、綜合性

4、d、靈活性 12：有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的知識和技能（如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計算、語法等）如果教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生盡快掌握這種知識和技能則宜于采用_單項選擇題a、以教師為中心的教授策略b、師生互動策略c、以學(xué)生為中心的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)d、合作學(xué)習(xí)策略 13：學(xué)校情境中的成就動機(jī)主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即（）。多項選擇題a、強(qiáng)化的內(nèi)驅(qū)力b、認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力c、好奇的內(nèi)驅(qū)力d、自我提高的內(nèi)驅(qū)力e、附屬的內(nèi)驅(qū)力 14：中華人民共和國未成人保護(hù)法提出保護(hù)未成人的工作應(yīng)遵循的原則是（）多項選擇題a、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)b、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點c、教育與保護(hù)相結(jié)合d、因材施教e、嚴(yán)禁體罰未成年人 1

5、5：一位家長抱怨：“李老師隔三差五給家長打電話，每次都把我們狠狠地批評一頓，還經(jīng)常叫我們到學(xué)校里去聽她訓(xùn)話?！崩罾蠋煹淖龇ǎǎ?2014年上半年)單項選擇題a、錯誤，教師應(yīng)該與家長平等溝通b、錯誤，教師對學(xué)生發(fā)展負(fù)全責(zé)c、正確，家長要配合學(xué)校教育學(xué)生d、正確，教師應(yīng)該主動尋求家長支持 16：廖世承在（）年編寫的教育心理學(xué)，是我國第一本教育心理學(xué)教科書。單項選擇題a、1903b、1908c、1913d、1924 17：下列選項屬于心智技能的有（）。多項選擇題a、讀書b、跑步c、記憶d、計算 18：共青團(tuán)的組織原則是民主集中制。（）判斷題對錯 19：動作技能形成的階段是（）多項選擇題a、認(rèn)知定向

6、階段b、掌握局部動作階段c、初步掌握完整動作階段d、活動的定向階段e、動作協(xié)調(diào)完善化階段 20：根據(jù)法律法規(guī)創(chuàng)制方式和表達(dá)方式的不同，我國的教育法規(guī)可分為（）單項選擇題a、實體法和程序法b、成文法和不成文法c、根本法和普通法d、一般法和特殊法 21：司馬遷自曝其寫作史記的目的是（）。單項選擇題a、以舒其憤，思垂空文以自見b、藏之名山，傳之其人，通邑大都c、究天人之際，通古今之變，成一家之言d、網(wǎng)羅天下放失舊聞，稽其成敗興壞之紀(jì) 22：學(xué)校教育的總體中各個部分的比例關(guān)系和組合方式，被稱為（）單項選擇題a、學(xué)校教育環(huán)境b、學(xué)校教育條件c、學(xué)校教育機(jī)構(gòu)d、學(xué)校教育結(jié)構(gòu) 23：從教師個體職業(yè)良心形成的

7、角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到（）。單項選擇題a、社會生活和群體的影響b、教育對象的影響c、教育法規(guī)的影響d、教育原則的影響 24：班主任在領(lǐng)導(dǎo)班級的過程中，不是以直接的方式管理班級，而是以間接的方式引導(dǎo)學(xué)生屬于（）領(lǐng)導(dǎo)方式。單項選擇題a、權(quán)威的b、民主的c、放任的d、遷就的 25：教學(xué)方法始終應(yīng)包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是二者的有機(jī)統(tǒng)一。（）判斷題對錯 26：中國海洋從北到南排列正確的順序是（）。單項選擇題a、渤海、黃海、東海、南海b、東海、黃海、渤海、南海c、東海、黃海、南海、渤海d、南海、渤海、黃海、南海 27：認(rèn)為動物的本能是教育的主要動力，人類社會的教育是對動物界教育的繼承、

8、改善和發(fā)展，這一觀點是教育的（）的認(rèn)識。單項選擇題a、神話起源說b、生物起源說c、勞動起源說d、心理起源說 28：低智商的人可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性。（）判斷題對錯 29：“按照一定標(biāo)準(zhǔn)對被評價者的品德水平和狀況予以總結(jié)性的等第評定，以顯示品德發(fā)展水平的差異”，這種評價方法是（）。單項選擇題a、等第法b、操行品語法c、評等評分評語綜合測評法d、模糊綜合測評法 30：下列外國作家、作品、國別對應(yīng)錯誤的是（）。單項選擇題a、但丁神曲一意大利，莫里哀偽君子法國b、司湯達(dá)紅與黑法國。狄更斯雙城記英國c、屠格涅夫復(fù)活俄國，海明威老人與海一美國d、肖洛霍夫靜靜的頓河蘇聯(lián)，伏尼契牛虻愛爾蘭 31：備

9、課就是要在學(xué)生的已知和未知之間搭建一個最近發(fā)展區(qū)。（）判斷題對錯 32：下列有關(guān)聽課的描述正確的是（）單項選擇題a、聽課者在聽課之前不必設(shè)定具體的目的和任務(wù)b、聽課是教師、教研人員的一項必不可少的、經(jīng)常性的工作任務(wù)c、聽課是一種客觀的實踐性活動，但是影響聽課活動的主觀因素很多d、聽課是教育行政部門和教學(xué)業(yè)務(wù)部門檢查、指導(dǎo)教學(xué)活動的重要內(nèi)容 33：教師要解決學(xué)生人生方向問題，同時還要對學(xué)生進(jìn)行思想灌輸與改造，這是由教師的（）角色決定的。單項選擇題a、教員b、領(lǐng)導(dǎo)者c、人類靈魂工程師d、心理醫(yī)生 34：“言行一致，表里如一”說明為人師表（）。單項選擇題a、蘊(yùn)含著真b、飽含著善c、體現(xiàn)著美d、蘊(yùn)含著

10、人道性 35：根據(jù)新知識與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識的學(xué)習(xí)可以分為（）。單項選擇題a、派生類屬學(xué)習(xí)和相關(guān)類屬學(xué)習(xí)b、下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)c、符號學(xué)習(xí)和概念學(xué)習(xí)d、命題學(xué)習(xí)和總括學(xué)習(xí) 36：干擾主要是（）多項選擇題a、攝抑制b、后攝抑制c、倒退現(xiàn)象d、材料過多e、忽視策略 37：著眼于人的完整性，我國基礎(chǔ)教育新課程改革追求教學(xué)目標(biāo)的三維統(tǒng)一，即將知識與技能、（）三者統(tǒng)一起來。多項選擇題a、理性與感性b、個人發(fā)展與社會發(fā)展c、過程與方法d、情感態(tài)度與價值觀 38：兒童在發(fā)展過程中有兩種水平，一種是已經(jīng)達(dá)到的水平；另一種是兒童可能達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的距離稱為（）單項選擇題a、最

11、近發(fā)展區(qū)b、潛能發(fā)掘區(qū)c、思維表現(xiàn)區(qū)d、教育最佳區(qū) 39：word的“文件”菜單底部顯示的文件是（）單項選擇題a、當(dāng)前使用的文件b、當(dāng)前已經(jīng)打開的所有文件c、最近使用過的word文件d、擴(kuò)展名是doc的所有文件 40：最早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代表性理論是（）。單項選擇題a、形式訓(xùn)練遷移說b、同化學(xué)習(xí)遷移說c、經(jīng)驗類化遷移說d、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移說 41：“建國軍民，教學(xué)為先”“華民成俗，其必由學(xué)”揭示了（）。單項選擇題a、教育與政治的關(guān)系b、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系c、教育與文化的關(guān)系d、教育與科技的關(guān)系 42：最早提出對班級教學(xué)進(jìn)行改造的是（）單項選擇題a、道而頓制b、哈利斯制c、巴達(dá)維亞法d、特朗普里制

12、 43：下列不屬于課堂交往障礙的是（）單項選擇題a、角色地位障礙b、課堂語言障礙c、課堂效果障礙d、交往技能障礙 44：根據(jù)柯拉斯沃等的分類法，情感的教學(xué)目標(biāo)有五個程序，即接受、反應(yīng)、評價、組織和（）單項選擇題a、價值的性格化b、統(tǒng)合c、理解d、非言語交流 45：美國當(dāng)代生物社會學(xué)家威爾遜把“基因復(fù)制”看做是決定人的一切行為的本質(zhì)力量，這一觀點屬于教育學(xué)上的（）。單項選擇題a、內(nèi)發(fā)論b、三因素論c、多因素相互作用論d、外鑠論 46：體現(xiàn)國家對在學(xué)校中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求的是（）單項選擇題a、課程目標(biāo)b、教育目的c、教育原則d、德育目標(biāo) 47：我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（

13、）單項選擇題a、德育b、勞動技術(shù)教育c、體育d、智育 48：作為基本的師生關(guān)系，其他師生關(guān)系皆服務(wù)于這一關(guān)系的是（）單項選擇題a、社會關(guān)系b、心理關(guān)系c、教育關(guān)系d、經(jīng)濟(jì)關(guān)系 49：對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，最終是要讓學(xué)生（）單項選擇題a、學(xué)會生存b、學(xué)會思考c、學(xué)會學(xué)習(xí)d、學(xué)會分析 50：耶克斯一多德森定律表明，學(xué)習(xí)效率和動機(jī)水平之間存在著（）單項選擇題a、線性關(guān)系b、倒u型關(guān)系c、反比關(guān)系d、正比關(guān)系 51：“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果?！边@是（）的言論。單項選擇題a、盧梭b、洛克c、康德d、柏拉圖 52：班集體形成的主要標(biāo)志是（）。單項選擇題a、成立了班委會b、開展了班級工

14、作c、形成了正確的集體輿論d、確定了班級工作計劃 53：教育目的要回答的一個根本問題是（）單項選擇題a、教育的方向b、教育為誰服務(wù)c、教育要培養(yǎng)什么樣的人d、教育怎樣培養(yǎng)人 54：世界上最早的一本教育專著是（）。單項選擇題a、學(xué)記b、論語c、大教學(xué)論d、普通教育學(xué) 55：下列不屬于學(xué)生的義務(wù)的是（）。單項選擇題a、遵守法律、法規(guī)b、平等接受義務(wù)教育c、努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)d、遵守所在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度 56：作為教師，不一定要有明確的教育目的，但必須有明確的教學(xué)目標(biāo)。（）判斷題對錯 57：“金豬去，玉鼠至，賀歲夜無眠；舉金樽，對玉闕，瑞雪似舞翩；家為天，人如仙，快樂走人間；

15、眾親朋，闔家歡，新春福祿全?！边@是2008年春節(jié)流行的祝福短信，其中的“豬”“鼠”與農(nóng)歷紀(jì)年相配。這源自（）。單項選擇題a、中國古代的神話傳說b、中國古代的農(nóng)業(yè)文明c、中國原始的圖騰崇拜d、中國原始的自然崇拜 58：學(xué)記中強(qiáng)調(diào)的“士先志”，體現(xiàn)了在自我修養(yǎng)中（）單項選擇題a、座右銘的重要性b、自我批評的重要性c、學(xué)習(xí)的重要性d、立志的重要性 59：下列行為屬于人格性問題行為的有（）多項選擇題a、不守紀(jì)律b、欺侮同學(xué)c、孤僻d、說謊e、自卑 60：中小學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容是基礎(chǔ)知識、基本技能、基本觀點、基本行為規(guī)范、基本學(xué)習(xí)生活能力等方面的教育，是為人的生存與發(fā)展增強(qiáng)潛力的教育。這體現(xiàn)出素質(zhì)教育的哪

16、一特征（）單項選擇題a、全體性b、基礎(chǔ)性c、開放性d、全面性 查看答案1：答案錯誤 解析 2：答案a 解析 組織策略：整合所學(xué)知識之間，新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)稱為組織策略 3：答案b 解析 具體遷移也稱為特殊遷移，指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的具體的、特殊的經(jīng)驗直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。 4：答案a 解析 5：答案c 解析 儒家思想之所以“長盛不衰”，是因為其本身“兼容”“發(fā)展”的特性，符合歷史發(fā)展的要求。故選c。 6：答案a 解析 德育目標(biāo)是德育的總體規(guī)格要求，具體的德育內(nèi)容是德育目標(biāo)的細(xì)化。 7：答案d 解析 辛亥革命推翻了兩千多年的君主專制，建立了資產(chǎn)階級民主共和國，頒布了臨時約法

17、，引起了社會風(fēng)俗的變法，a、b、c項符合。新文化運(yùn)動高舉民主與科學(xué)的旗幟，辛亥革命并沒有吹響其號角。 8：答案c,d,e 解析 略。 9：答案a 解析 10：答案a 解析 11：答案d 解析 12：答案a 解析 13：答案b,d,e 解析 成就動機(jī)主要由認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力組成。 14：答案a,b,c 解析 15：答案a 解析 教師職業(yè)道德規(guī)范和職業(yè)道德行為要求教師要與學(xué)生家長建立平等的溝通關(guān)系，形成良好的溝通習(xí)慣。題目中李老師的做法沒有與家長進(jìn)行平等溝通。 16：答案d 解析 17：答案a,c,d 解析 根據(jù)心智技能的特點，可知讀書、記憶、計算均屬于心智技能。 18：

18、答案正確 解析 19：答案a,b,c,e 解析 20：答案b 解析 依據(jù)教育法規(guī)創(chuàng)制方式和表達(dá)方式的不同，可分為成文法和不成文法。 21：答案c 解析 【參考答案】c【名師點睛】司馬遷曾在報任安書一文自曝其寫作史記的目的為：“究天人之際。通古今之變，成一家之言。”因此本題選c。 22：答案d 解析 學(xué)校教育結(jié)構(gòu)是學(xué)校教育的總體中各個部分的比例關(guān)系和組合方式。 23：答案a 解析 從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到社會生活和群體的影響。 24：答案b 解析 25：答案正確 解析 26：答案a 解析 中國海洋從北到南依次是渤海、黃海、東

19、海、南海。 27：答案b 解析 生物起源說認(rèn)為動物的本能是教育的主要動力，人類社會的教育是對動物界教育的繼承、改善和發(fā)展。因此，本題選擇b選項。(本解析由何龍?zhí)峁? 28：答案錯誤 解析 創(chuàng)造性和智力的關(guān)系：低智商不可能具有創(chuàng)造性；高智商可能具有高創(chuàng)造性也可能具有低創(chuàng)造性；低創(chuàng)造性的智商水平可能高也可能低；高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。因此，本題的觀點是錯的。 29：答案a 解析 題干表述符合等第評價法的含義。 30：答案c 解析 復(fù)活是俄國作家托爾斯泰的作品。 31：答案正確 解析 根據(jù)認(rèn)知發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系，把教育目標(biāo)定位在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)范圍內(nèi)教學(xué)效果最好。所以作為教學(xué)準(zhǔn)備的備課，就

20、是要在學(xué)生的已知和未知之間搭建一個最近發(fā)展區(qū)。(本解析由張恩凱提供) 32：答案d 解析 a選項錯在聽課需要設(shè)定具體的目的和任務(wù)；b選項錯在它不是一項經(jīng)常性的工作任務(wù)；c選項錯在聽課是對一節(jié)課的主觀判斷，不是一項客觀的實踐性活動。(本解析由張恩凱提供) 33：答案c 解析 34：答案a 解析 言行一致，表里如一體現(xiàn)的是真。 35：答案b 解析 根據(jù)新知識與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系劃分學(xué)習(xí)的類型，可分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過程；上位學(xué)習(xí)也叫總括學(xué)習(xí)，即通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)；并列結(jié)合學(xué)習(xí)是在新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時產(chǎn)生的學(xué)習(xí)。 36：答案a,b 解析 37：答案c,d 解析 38：答案a 解析 39：答案c 解析 word的“文件”菜單底部顯示4個最近使用過的word文檔。 40：答案a 解析 形式訓(xùn)練遷移學(xué)說是最早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代表理論。 41：答案a 解析 42：答案a 解析 43：答案c 解析 課堂交往障礙主要有：課堂語言障礙、課堂交往中的心理障礙、角色地位障礙、交往技能障礙、課堂結(jié)構(gòu)障礙。 44：答案a 解析 根據(jù)柯