基于創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)的中職電子商務專業(yè)教學模式的實踐

1、    基于創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)的中職電子商務專業(yè)教學模式的實踐    吳德漢摘要：電子商務是我國目前發(fā)展速度最快的一門行業(yè)，對我國的經濟發(fā)展做出了巨大的貢獻。在這樣的背景下，電子商務行業(yè)對人才的要求也越來越高，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經很難滿足現(xiàn)代人才需求。本文將從創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)教學平臺、完善創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)教學流程以及創(chuàng)業(yè)與實戰(zhàn)教學相互促進三個方面具體對中職電子商務專業(yè)創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)教學進行分析，希望能夠以此提高中職電子商務教學質量，為社會培養(yǎng)出更多電子商務行業(yè)人才。關鍵詞：創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn);中職電子商務;專業(yè)教學模式電子商務行業(yè)的快速發(fā)展讓社會對實戰(zhàn)型應用人才的需求越來越大，但是在當前的

2、中職教育中，不少中職學校并沒有突出電子商務學科的特點與要求，學生難以掌握好網站、微店等交易平臺的操作與運用管理技能。這就要求中職學校要改變傳統(tǒng)的教育理念，從市場需求入手，從創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)的角度出發(fā)，設計出合理的教學方案，培養(yǎng)出更多實戰(zhàn)型電子商務人才。一、創(chuàng)建完整的創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)教學平臺1、建設創(chuàng)業(yè)實訓基地為了保證學生在電子商務學習的實踐活動中可以按照正常企業(yè)的運用模式進行運作，完成整個規(guī)劃、服務、監(jiān)管和結算的過程，學校應為學生提供一個可以同時滿足教學和充當創(chuàng)業(yè)工作室、實戰(zhàn)場地兩方面要求的實訓基地。該實訓基地需要配備計算機、服務器以及投影儀等設備，學生可以在該基地完成各種創(chuàng)業(yè)需求，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的研究與探索。2、

3、與企業(yè)建設合作關系在創(chuàng)業(yè)實訓基地建設完成之后，學校可以與社會中的中小企業(yè)建立起長期的合作關系，與他們簽訂好人才培養(yǎng)計劃，邀請這些企業(yè)入駐到實訓基地中。這種方式可以在為企業(yè)提供更多人才的同時讓學生可以獲得更多的實戰(zhàn)機會，幫助他們了解企業(yè)運營過程中的各個環(huán)節(jié)以及可能會出現(xiàn)的問題，認識到自己在今后創(chuàng)業(yè)過程中可能會出現(xiàn)的各種狀況，了解更多創(chuàng)業(yè)問題。3、拓展教學資源當前的創(chuàng)業(yè)途徑多種多樣，電子商務創(chuàng)業(yè)的方式也不再拘泥于一個平臺。中職學校在與企業(yè)達成合作之后，可以安排學生定期到企業(yè)中進行實踐，了解當前企業(yè)的運營模式，拓展自己的視野。教師同樣也可以利用寒暑假的機會到企業(yè)工作，為創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)教學收集工作的教學資料

4、。除此之外，學校還可以邀請校外的專家來舉辦校內的講座，讓學生了解當前電子商務的最新技術與最新手段，掌握更多實戰(zhàn)技能，為今后的創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。二、完善創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)下的教學流程中職電子商務的創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)教學的開展應先由教師提出教學項目，也就是學生需要完成的工作任務，然后經歷做、學、教、學、做幾個環(huán)節(jié)，完成任務要求，掌握創(chuàng)業(yè)技能，最后進行績效考核與教學評價，幫助學生了解創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)學習中的不足之處，獲得更多的經驗。每個環(huán)節(jié)在整個創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)教學中都十分重要，缺一不可。具體到教學中，需要我們注意一下幾方面的問題：首先，為了達到做和學的目的，在創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)教學中通常采用的是任務驅動的方式。在實戰(zhàn)教學開始之前，教師要明確

5、學生需要完成的任務目標，并對目標進行細化，根據(jù)教學項目的要求來設定出每階段甚至是每天的實戰(zhàn)任務，以此引導學生進行系統(tǒng)化的實戰(zhàn)學習。其次，在教學的過程中，教師必須要做好指導工作。創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)中，教師可以在企業(yè)管理模式下來擔任其經理的角色，在市場環(huán)境或是客戶需求變動的情況下及時為學生提供有效的指導。在學生實戰(zhàn)過程中出現(xiàn)問題是，也要給予他們必要的幫助，解決實戰(zhàn)問題，讓他們可以積累豐富的創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經驗，為今后的創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎。第三，績效考核與教學評價應采用學生互評和教師評價相結合的方法。學生互評是指由小組內部的學生彼此之間的相互評價。教師評價則是要求教師根據(jù)學生在創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)的成果、表現(xiàn)來給予客觀的評分。兩

6、種方式相結合能夠讓學生獲得更加綜合、客觀的評價，有利于讓他們在創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)學習中不斷獲得進步。三、讓創(chuàng)業(yè)與實戰(zhàn)教學相互促進在中職電子商務的創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)教學中，創(chuàng)業(yè)與實戰(zhàn)之間有著密不可分的關系，保證兩者的共同發(fā)展，讓他們相互促進、相互推動才能獲得最好的教學效果。創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)教學過程中，學校會為學生選派一名創(chuàng)業(yè)指導導師，該教師除了要具備教學能力之外，還要擁有電子商務操作的經驗，以此讓每個創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)的小組都可以在導師的幫助下順利開展創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)任務，完成做、學、教、學、做的環(huán)節(jié)，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)與實戰(zhàn)教學的融合與相互促進。例如，當學生在小組合作學習或是實戰(zhàn)過程中遇到了無法解決的問題時，導師可以通過教學內容的引入來幫助他們找到

7、解決問題的有效方法。在一階段的任務活動完成之后，教師要讓學生對該階段中的創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)情況進行總結，將實際案例與學習內容聯(lián)系在一起，內化課堂中所學習的知識。只有如此，才能讓創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)來鞏固所學知識，讓知識應用到實踐活動中去，做到創(chuàng)業(yè)與實戰(zhàn)的相互促進、相互推動。近些年來，我國電子商務進入到了飛速發(fā)展的階段，對人才專業(yè)技能的要求也越來越高，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經很難滿足當前行業(yè)的人才需求。中職學校應結合電子商務行業(yè)的特點，通過創(chuàng)建良好教學環(huán)境、選擇合理教學方式等途徑構建出合理的創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)教學模式，通過創(chuàng)業(yè)與教學的融合來培養(yǎng)出更多高水平電子商務人才。參考文獻：1淺談高職電子商務專業(yè)教學模式j.萬健，劉曉華.九江職業(yè)技術學院學報.2008 （04）2基于智慧課堂的電子商務專業(yè)教學模式研究j.丁士杰，劉紅軍.大學教育.2020 （05）3以“創(chuàng)業(yè)項目”帶動電子商務專業(yè)教學模式改革的實踐與探討j.苗麗，李超.大學教育.2016 （06）4校企合作視域下高職投資理財專業(yè)教學模式研究j.郜旭芳.市場論壇.2019 （11）神州·中旬刊2020年7期神州·中旬刊的其它文章中等職業(yè)學校體育與健