基于費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生生結(jié)對(duì)互助式教學(xué)策略與應(yīng)用

1、    基于費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“生生結(jié)對(duì)”互助式教學(xué)策略與應(yīng)用    黃笑霞【摘要】互助式教學(xué)是指在課堂教學(xué)中，通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的有效交流、互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)思維及行為上的互助，以此實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升。本研究以費(fèi)曼學(xué)習(xí)法為指導(dǎo)方法，教師充分發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)作用，通過(guò)確定對(duì)子、方法與激勵(lì)機(jī)制，嘗試構(gòu)建“生生結(jié)對(duì)”互助式教學(xué)的一般策略，借助及時(shí)評(píng)價(jià)與延時(shí)評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)方式，提高課堂教學(xué)效率，打造品質(zhì)課堂，具有一定的實(shí)效性。【關(guān)鍵詞】費(fèi)曼學(xué)習(xí)法;生生結(jié)對(duì);互助式教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論和實(shí)踐表明：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向的復(fù)雜過(guò)程。由于受到眾多

2、因素的影響，大班制的學(xué)生很難全部達(dá)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以形成了一定數(shù)量的學(xué)困生?！吧Y(jié)對(duì)”互助式教學(xué)，對(duì)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“為了每位學(xué)生發(fā)展”“以人為本”的教育愿景，推動(dòng)品質(zhì)課堂建設(shè)具有一定的意義。一、“生生結(jié)對(duì)”互助式教學(xué)的研究背景與意義在國(guó)內(nèi)，要提高教學(xué)成績(jī)，一般由校內(nèi)的任課教師在課后或自習(xí)課對(duì)學(xué)困生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，由于數(shù)量較多，輔導(dǎo)難度很大。而且現(xiàn)階段大多數(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師都擔(dān)任著兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還兼任著科組長(zhǎng)、級(jí)長(zhǎng)、會(huì)計(jì)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員或班主任等工作，數(shù)學(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注和提升每一位學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，單純依靠教師傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，顯然效果不大。如果在數(shù)學(xué)課堂中采用“生

3、生結(jié)對(duì)”互助式教學(xué)，讓優(yōu)等生與學(xué)困生結(jié)成對(duì)子，互助學(xué)習(xí)，這樣既能充分發(fā)揮優(yōu)等生的作用，又能讓學(xué)困生形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。“生生結(jié)對(duì)”互助式教學(xué)同時(shí)能很好地解決國(guó)家義務(wù)教育監(jiān)測(cè)結(jié)果應(yīng)用中反映的一些老大難問(wèn)題，比如，有效鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)不同觀點(diǎn)、進(jìn)行生生對(duì)話、發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題等。二、基于費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“生生結(jié)對(duì)”互助式教學(xué)內(nèi)涵費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，是諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者理查德·費(fèi)曼提出的一種學(xué)習(xí)方法，幫助了很多人快速學(xué)習(xí)一門技能。該學(xué)習(xí)法以四個(gè)單詞簡(jiǎn)要概括：concept （概念）、teach （教給別人）、review （回顧）、simplify （簡(jiǎn)化

4、）。其核心就是用自己認(rèn)為最簡(jiǎn)單的方式把概念或知識(shí)點(diǎn)講清楚，用直白淺顯的語(yǔ)言或圖形，把復(fù)雜深?yuàn)W的知識(shí)傳輸給別人，不僅僅能幫助別人學(xué)習(xí)，還能使自己受益匪淺。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“生生結(jié)對(duì)”互助式教學(xué)是指讓學(xué)生與學(xué)生結(jié)成對(duì)子（包括同質(zhì)對(duì)子、異質(zhì)對(duì)子，本文重點(diǎn)研究異質(zhì)對(duì)子，即優(yōu)生與后進(jìn)生的結(jié)對(duì)），讓多個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生扮演“小師傅”的角色，以一帶一的方式組成學(xué)習(xí)小組，共同學(xué)習(xí)?！皫煾怠睘榱俗屪约旱摹巴降堋弊兊脙?yōu)秀，他要認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探索學(xué)習(xí)方法，提高自身的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。而“徒弟”也在“師傅”的指導(dǎo)下，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步提高，實(shí)現(xiàn)“師”“徒”相長(zhǎng)。三、基于費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“生生結(jié)對(duì)”互助式教

5、學(xué)的基本策略小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“生生結(jié)對(duì)”互助式教學(xué)的特色是確定對(duì)子而后進(jìn)行培訓(xùn)，即了解學(xué)生的情況和學(xué)習(xí)困難后，精心設(shè)計(jì)互助內(nèi)容與其它因素，使之契合學(xué)生的個(gè)別需求，同時(shí)以費(fèi)曼學(xué)習(xí)法為基本學(xué)習(xí)模式，探究“生生結(jié)對(duì)”互助式教學(xué)的基本策略。具體流程如圖1所示，分為以下四個(gè)基本步驟。（一）確定互助對(duì)子確定對(duì)子是“生生結(jié)對(duì)”互助式教學(xué)的重要步驟。本研究重點(diǎn)研究的是異質(zhì)對(duì)子，即好帶差，優(yōu)等生為“小老師”，搭配一個(gè)后進(jìn)生為同桌，是其幫扶對(duì)象。具體做法如下：數(shù)學(xué)教師整理好學(xué)生近三次單元測(cè)試以及期中或期末測(cè)試情況，分析每一個(gè)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)掌握情況;發(fā)放并填寫學(xué)生結(jié)對(duì)意愿表，調(diào)查學(xué)生的結(jié)對(duì)意向和想提升的方向，采用雙向選

6、擇對(duì)學(xué)生進(jìn)行生生配對(duì);教師通過(guò)隨堂觀察學(xué)生的課堂合作學(xué)習(xí)情況和課后學(xué)生學(xué)習(xí)互助情況，根據(jù)個(gè)人性格等因素初步確定名單;公布名單，通過(guò)對(duì)“師傅”和“徒弟”的培訓(xùn)后，觀察一周的課堂互助式學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整個(gè)別組別，頒發(fā)證書，正式結(jié)對(duì)。（二）確定互助方法、職責(zé)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制1.課堂“生生結(jié)對(duì)”互助式“四指引”方法本研究根據(jù)費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，確定了課堂“生生結(jié)對(duì)”互助式“四指引”方法：第一步：嘗試說(shuō)說(shuō)。自主或通過(guò)教師教學(xué)獲取某個(gè)知識(shí)或題目后，首先自主理解這些內(nèi)容，然后根據(jù)自己的理解向結(jié)對(duì)成員（把你的成員當(dāng)成完全不懂的學(xué)生）講述所獲得的主要內(nèi)容。“徒弟”先講述，“師傅”后講述。第二步：反思回歸。遇到卡殼（有疑問(wèn)）的

7、地方，結(jié)對(duì)成員各自回歸原始材料學(xué)習(xí)并討論卡殼點(diǎn)，重新思考概念或題目中的疑惑點(diǎn)，確定無(wú)法理解后再請(qǐng)求教師幫忙。第三步：精簡(jiǎn)概括。通過(guò)內(nèi)化過(guò)程，整理?xiàng)l理性、簡(jiǎn)化方式（簡(jiǎn)單文字、數(shù)式、舉例子、畫圖（思維導(dǎo)圖、具體圖形等）、表格等，在紙上清晰自述一遍所學(xué)到的知識(shí)。第四步：傳授成員。用比較簡(jiǎn)單易懂的的方式，清晰講授所學(xué)到的知識(shí)。“師傅”先講述，“徒弟”后講述。2.職責(zé)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制數(shù)學(xué)教師與結(jié)對(duì)的學(xué)生共同建立適合本班的師徒職責(zé)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。師徒的職責(zé)為尊重“徒弟”的人格和自尊心，主動(dòng)、熱情地為“徒弟”做好服務(wù)，毫不保留地教給他們正確的學(xué)習(xí)方法。每天和“徒弟”一起運(yùn)用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法鞏固新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和解題方法，一起整

8、理出適合徒弟的學(xué)習(xí)方法?！巴降堋钡穆氊?zé)為虛心接受師傅在品德規(guī)范、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、作業(yè)監(jiān)督、疑難問(wèn)題解答等方面的指導(dǎo)，每天至少要自覺(jué)找“師傅”解決一個(gè)疑難問(wèn)題。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是保證結(jié)對(duì)學(xué)生自覺(jué)實(shí)行的有效手段，每個(gè)學(xué)期對(duì)優(yōu)秀“師傅”、進(jìn)步“徒弟”頒發(fā)獎(jiǎng)狀，提供一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。（三）互助實(shí)施在互助課堂中必須要體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位。教師要充分設(shè)計(jì)好互助點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生都有真實(shí)的收獲，讓“師傅”更強(qiáng)，“徒弟”變優(yōu)，以避免學(xué)困生的產(chǎn)生。1.“生生結(jié)對(duì)”互助式教學(xué)的課堂操作流程“生生結(jié)對(duì)”的課堂改變了原來(lái)學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集

9、和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、以及交流和合作的能力。在新授課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等課型中，利用“四指引”學(xué)習(xí)方法能起到深度教學(xué)的作用。上課的基本流程為：教師引入（如圖3，費(fèi)曼互助一）深度探究（如圖4，費(fèi)曼互助二）鞏固提升（如圖5，費(fèi)曼互助三）全課總結(jié)。2.費(fèi)曼互助點(diǎn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施教師在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中，注意在課堂的教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)上使用“生生結(jié)對(duì)”互助式“四指引”學(xué)習(xí)方法，所以特別要注重互助點(diǎn)的設(shè)計(jì)。如，在概念的形成、算理的生成、解題的思路、拓展題的討論、教學(xué)的難點(diǎn)等內(nèi)容上加以精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生體驗(yàn)從陌生到熟悉的生成、感受輸入到輸出的轉(zhuǎn)變、領(lǐng)悟表層到深度學(xué)習(xí)的本源。借助

10、原創(chuàng)的表格，讓學(xué)生能夠更加規(guī)范地運(yùn)用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法深度掌握與應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。比如，在講評(píng)人教版六年級(jí)下冊(cè)圓柱的體積的時(shí)候，設(shè)置以下3個(gè)互助內(nèi)容，布置學(xué)生按照指引進(jìn)行學(xué)習(xí)。（四）評(píng)價(jià)研究效果數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行“生生結(jié)對(duì)”互助式教學(xué)時(shí)，要開(kāi)發(fā)并填寫多種評(píng)價(jià)量表，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。還要建立本班結(jié)對(duì)學(xué)生的檔案，隨時(shí)進(jìn)行跟蹤，記錄成長(zhǎng)歷程。1.及時(shí)評(píng)價(jià)在每個(gè)互助點(diǎn)和每節(jié)課堂結(jié)束后，“師傅”和“徒弟”立即共同完成相關(guān)評(píng)價(jià)表，及時(shí)評(píng)價(jià)鞏固互助成果。通過(guò)及時(shí)評(píng)價(jià)，師傅和徒弟總結(jié)上課情況和歸納疑惑點(diǎn)，深化知識(shí)的掌握程度。在每月底，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)和測(cè)驗(yàn)成績(jī)，評(píng)估結(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整錯(cuò)誤方向，優(yōu)化

11、“生生結(jié)對(duì)”互助式教學(xué)的實(shí)施策略。比如，筆者開(kāi)發(fā)了互助星量化表，主要由幾部分組成，包括每月一次的單元評(píng)價(jià)每周一次的日常評(píng)價(jià)每學(xué)期兩次的態(tài)度評(píng)價(jià)心得體會(huì)的撰寫情況評(píng)價(jià)。學(xué)期結(jié)束，每班統(tǒng)計(jì)量化表星星數(shù)量總數(shù)最多的前三位“師父”和前三位“徒弟”，他們將會(huì)獲得“優(yōu)秀師父”和“進(jìn)步徒弟”榮譽(yù)稱號(hào)并獲得一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。本次教學(xué)實(shí)踐研究取得了一定的效果，改變了教師的教學(xué)行為，使課堂氣氛得到明顯改善。師徒同步成長(zhǎng)，學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)步明顯，人也變得自信樂(lè)觀，敢于展示自我學(xué)習(xí)成果。但是在研究的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如，學(xué)生對(duì)激勵(lì)積分失去興趣、“師傅”對(duì)知識(shí)有所保留、上課期間互助時(shí)間不夠或者教師對(duì)互助點(diǎn)把握不到位等等問(wèn)

12、題。通過(guò)不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，增加更多有效的形式和環(huán)節(jié)，如增加游戲環(huán)節(jié)，使小組學(xué)習(xí)更富有樂(lè)趣。在課堂中，我們不僅看到了學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)的足跡，也看到了教師教學(xué)行為的改變，提升了課堂教學(xué)品質(zhì)。我們將繼續(xù)深入探索“生生結(jié)對(duì)”互助式教學(xué)的道路，且行且思考，且行且收獲。參考文獻(xiàn)：1王旭波.對(duì)初中數(shù)學(xué)互助式學(xué)習(xí)模式的探索j.語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版下旬），2013（11）.2楊琳.互助式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用j.西部素質(zhì)教育，2020，6（5）.3劉瓊.小學(xué)數(shù)學(xué)自主互助與合作探究教學(xué)模式的有效應(yīng)用j.教師，2021（8）.4戴圩章.“互助式”數(shù)學(xué)課堂視角下的師生雙贏共進(jìn)j.中國(guó)教育學(xué)刊，2013（s2）.5唐熾.費(fèi)曼學(xué)習(xí)法在數(shù)學(xué)錯(cuò)題管理中的應(yīng)用實(shí)踐j.中小學(xué)數(shù)學(xué)（小學(xué)版），2021（3）.6王玨.“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”教學(xué)原理分析及應(yīng)用j.廣西職業(yè)