2022年北師大版四年級數(shù)學(xué)《確定位置》教學(xué)設(shè)計

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)設(shè)計：確定位置（一）一.教學(xué)內(nèi)容：北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)四年級上冊p8081 確定位置（一）二.教學(xué)目標(biāo)：1.使同學(xué)能在詳細(xì)的情境中,探究確定位置的方法,說出某一物體的位置；2.同學(xué)能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置3.讓同學(xué)在詳細(xì)情境中感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,自主發(fā)覺和解決數(shù)學(xué)問題,并從中獲得勝利的體驗(yàn),樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；三.學(xué)情分析：分析：確定位置的內(nèi)容,與同學(xué)的生活體會緊密聯(lián)系,同時也為同學(xué)供應(yīng)了一個觀看空間的新視角；同學(xué)在一年級時懂得了物體的前后.上下.左右.的概念,又綜合運(yùn)用了這些概念； 二年級進(jìn)一步辨認(rèn)東南. 東北.西南.西北的方向,

2、并結(jié)合生活中的交通圖的情形,設(shè)計一些簡潔的路線圖； 在此基礎(chǔ)上, 再探究在詳細(xì)的情境中確定位置的方法；在生活中常常運(yùn)用有關(guān)確定物體位置的學(xué)問,所以課前同學(xué)已經(jīng)積存了相關(guān)的感性體會； 這里就為要喚起同學(xué)已有的生活體會,復(fù)習(xí)已有的表示物體位置的有關(guān)學(xué)問,為本課的學(xué)習(xí)做鋪墊,但為在課前分組過程中,限制了同學(xué)的思維, 表示位置比較單一,沒有過多的去考慮其他的方法；同學(xué)在用自己的方法表示某一同學(xué)的位置時,目的為出現(xiàn)同學(xué)多種多樣的確定位置的方式；引導(dǎo)同學(xué)對頭腦中原始的.粗淺的.局部的.零碎的體會進(jìn)行調(diào)整.提升.通過同學(xué)的溝通. 爭論.感悟等自主學(xué)習(xí)活動, 讓同學(xué)在觀看. 摸索.爭論.操作的教學(xué)活動中,自主

3、發(fā)覺.探究.獵取有關(guān)確定位置的學(xué)問,把握表示位置的方法；四.教學(xué)過程（一）.談話引入,探究確定位置的方法誰情愿把班上的同學(xué)介紹給大家熟悉？老師有個要求：就為你們不能用嘴說,只能在紙上把同學(xué)在這間教室里的位置表示出來,讓老師一看就能快速地找到這位同學(xué)的位置,可以嗎？（可以）我第一想熟悉熟悉班長,請同學(xué)們開動腦筋, 想一種你認(rèn)為最簡捷的方法, 把班長的位置在這張白紙上表示出來,寫或畫都可以；想好了請用水彩筆把你的想法表示在這張答題紙上；開頭；（有的畫圖,有的說第幾組第幾個,有的用幾個數(shù)字符號）同學(xué)完成后, 請?jiān)谛〗M內(nèi)說說你的方法, 小組長評出一個你們覺得最好的方法在全班溝通；師：誰第一個來展現(xiàn)你的

4、方法？（請一個同學(xué)上臺）師：你的方法表示什么意思？（師把同學(xué)的表達(dá)方式展現(xiàn)于黑板）師：誰仍情愿來展現(xiàn)你的方法？（二）.用第幾組第幾個確定位置同樣為介紹班長的位置, 同學(xué)們用的方法卻各不相同,有畫圖的方法, 也有用文字來描述； 請同學(xué)們認(rèn)真觀看, 這些方法, 在介紹位置時都說到哪些相同的地方？生：師：實(shí)際上,這些方法他們都想用第幾組第幾個來表示位置；可為有的同學(xué)在數(shù)第幾組時,可以從左邊數(shù)起, 也可以從右邊數(shù)起； 為了便精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載于溝通,人們通常規(guī)定,從老師看過去,老師的左邊（也就為你們的右邊）第一 豎行為第一組,大家一起指一指從左向右數(shù),（師指

5、著小組）第一組,其次組,第三組,第四組,第五組,始終到第八組；師：現(xiàn)在大家明確了第幾組, 再用第幾組第幾個來介紹班長的位置,應(yīng)當(dāng)怎樣介紹呢？（板書：第幾組第幾個）師：我來找找,一.二.三.四組,第幾組第幾個,這位同學(xué)為班長 對嗎？先自我介紹一下,你叫什么名字,和老師握握手,熟悉你很興奮,一看就知道為個聰慧的孩子；師：你仍能用這樣的方法介紹學(xué)習(xí)委員的位置嗎？生說,老師找,找到以后和同學(xué)握手,熟悉你特別興奮！三.用數(shù)對確定位置1.熟悉數(shù)對同學(xué)們會介紹班長的位置、你仍會介紹大屏幕上這些同學(xué)的位置嗎.（出示主題圖）為了溝通便利,從我們看過去,左邊第一豎行為第一組,從左往右依次為第1 組,第 2 組,第

6、 3 組第 5 組；從前往后分別為第一排.其次排 師：誰能用剛才的方法介紹小青的位置？板書：小青第 3 組 第 2 排師：其實(shí)呀,表示小青的位置仍有一種比這更簡潔的方法那就為爭論數(shù)學(xué)的人所用的方法,你們想知道嗎？師：他們的方法為只用兩個數(shù)來表示位置；先寫第幾組的數(shù),再寫第幾個的數(shù), 中間用逗號隔開, 這樣的兩個數(shù)表示一個人的座位,所以要用括號把這兩個數(shù)括起來,這樣的兩個數(shù)在數(shù)學(xué)上有個好聽的名字叫做數(shù)對,我們一起來熟悉數(shù)學(xué)王國里的這位新伴侶 （數(shù)對）,這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)用數(shù)對來確定位置； （板書揭示課題：數(shù)對確定位置）；數(shù)對中的兩個數(shù)讀作： 三二；跟老師齊讀一次（三二）讓我們一起用數(shù)對介紹小青的

7、位置吧小青的位置在三二；齊：2.應(yīng)用數(shù)對（ 1）用數(shù)對說說屏幕上其他同學(xué)的位置師：現(xiàn)在老師指任何一名同學(xué), 大家一齊說出表示這位同學(xué)位置的數(shù)對；師指生說現(xiàn)在反過來,老師說數(shù)對,同學(xué)們說出該數(shù)對所表示的為那個同學(xué)的位置（ 2, 3）,（4,3）你為怎樣找到這位同學(xué)的？（ 2）區(qū)分（ 5, 2）和（ 2,5）師：老師有個問題： （ 5, 2）和（ 2,5）表示的位置相同嗎？為什么？如認(rèn)為有不同的,請爭論爭論；同學(xué)匯報生：不同,他們的次序不一樣,或位置調(diào)換了）數(shù)對的兩個數(shù)次序不一樣或位置調(diào)換了,所表示的位置就不同了（ 5, 2）表示的為哪位同學(xué)的位置, （2,5）呢？（過渡） 同學(xué)們說得真好？雖然數(shù)

8、對的兩個數(shù)都相同,但次序不同, 表示的位置也不同,這兩個數(shù)為不能任意調(diào)換位置的；“數(shù)對”中的第一個數(shù)表示第幾組,其次個數(shù)表示第幾個；（ 3）用數(shù)對表示教室里同學(xué)的位置孩子們真能干, 大家已經(jīng)會用數(shù)對介紹這些同學(xué)的位置,你現(xiàn)在會用數(shù)對介紹班精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載長的位置嗎,你仍會用數(shù)對介紹體育委員的位置嗎？體育委員的位置在（）同學(xué)們幫忙老師找一找,在第幾組第幾個？勞動委員的位置呢？很興奮熟悉你們；和這些孩子握手；（ 4）用數(shù)對表示自己的位置剛才我們用數(shù)對表示了別人的位置,你能用數(shù)對表示自己的位置嗎？請把它寫在練習(xí)本上；下面請同桌相互檢查同學(xué)的數(shù)對為否寫正確

9、；答應(yīng)把錯的改過來；請寫對了的同學(xué)舉手, 很好,現(xiàn)在老師要檢查一下同學(xué)們寫的數(shù)對為不為真的寫對了；老師說數(shù)對, 假如你覺得數(shù)對表示你的位置的話, 就請這位同學(xué)快速起立, 同學(xué)們也幫忙老師判定判定這位同學(xué)為否正確？好不好； 假如同學(xué)正確的話, 全班同學(xué)掌聲勉勵；預(yù)備好了嗎？師:（1,2）（5,3）（6,6）（ 5）數(shù)對中的兩個數(shù)缺一不行師：5第 5 組全站；（也可能為第五排全站,也可能一個也不站）用一個數(shù)能不能確定一個同學(xué)的位置？看來數(shù)對中的兩個數(shù)缺一不行；要確定一位同學(xué)的位置必需要兩個數(shù),那我說（5,3）；四.在方格紙上確定位置師：其實(shí)呀,仍可以把我們在“教室里的位置”畫在方格紙上,請看大屏幕

10、這為一個班的全體成員, （同學(xué)邊看,師邊講解）一個組可以用這樣的一條豎線來表示從左邊起,分別為第1 組.第 2 組,第 345678 組；同樣,一橫排也可以用一條橫線來表示, 從前往后分別為第一排, 其次排, 第三四五六七排每個同學(xué)的位置就可以用 （這樣） 一個交叉點(diǎn)來表示； 全班同學(xué)的位置就可以用不同的交叉點(diǎn)來表示；比如,小青的位置在（3, 2）,就可以用第三組和其次排的交叉點(diǎn)來表示；那么, （6,5）如何用方格紙上的點(diǎn)來表示它的位置呢？我們應(yīng)當(dāng)怎樣去找它的位置呢？生：先找到第 6 組,再找到第 5 排,它們的交叉點(diǎn)就為它的位置）橫的方向,先找到第 6 組,豎的方向再找到第5 排,兩個方向的

11、交叉點(diǎn)就為我們要找的位置五.鞏固練習(xí)： 1.試一試 1（練習(xí)）：其實(shí)在生活中就常用這樣的方法來表示位置；請看（ppt）,這為我們學(xué)校鄰近的平面圖；你能用“數(shù)對”說說學(xué)校的位置在哪兒？你能用“數(shù)對”說說其它建筑的位置嗎？2.試一試 2（課本練習(xí) 2）這為同學(xué)們特別喜愛去的地方,游樂場的平面圖, 請按要求獨(dú)立完成, 請直接寫或畫在答題紙上；小敏的位置在 （4,2）他要去溜冰場, 你能在方格圖上畫出他去溜冰場的線路圖, 可以有多少種不同的走法, 其中哪條路最近, 你能用數(shù)對介紹一下小敏行進(jìn)的路線嗎？同桌相互說一說； 3.下圖為學(xué)校評為先進(jìn)老師的光榮榜, 你能在方格紙上表示出王老師的位置嗎？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載4.出示方格紙,請同學(xué)依據(jù)老師報的數(shù)對,再將它們順次連起來看看為什么圖形？六.生活中的數(shù)對其實(shí),數(shù)對在生活中的應(yīng)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,請看大屏幕；書