2021年三年級(jí)的語文教案模板

1、2021年三年級(jí)的語文教案模板 學(xué)生的每個(gè)學(xué)習(xí)階段語文都是一門重點(diǎn)科目，語文教學(xué)中教師通過閱讀的方式能夠讓學(xué)生直觀地了解語文知識(shí)。這次我給大家整理了2021年三年級(jí)的語文教案模板，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。 2021年三年級(jí)的語文教案模板1 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能： (1)學(xué)習(xí)本課生字新詞。會(huì)認(rèn)“促、深、憶、蕭、梧”五個(gè)生字，會(huì)寫“促、深、憶”三個(gè)生字。 (2)朗讀、背誦詩文。 2、過程與方法： 通過朗讀詩文，體會(huì)詩中的感情，背誦詩文。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)詩人孤獨(dú)、寂寞的心境以及對(duì)故鄉(xiāng)、親人的深切思念，讓我們熱愛家鄉(xiāng)珍惜親情。 重難點(diǎn)、關(guān)鍵： 1、體會(huì)詩文的意境，體味詩人的感

2、情。 2、朗讀詩文做到“字字有情，句句含情”，在讀中有所感悟。 教具準(zhǔn)備： 課文掛圖。 課時(shí)安排： 一課時(shí)。 教學(xué)過程： 一、美圖導(dǎo)入，營造詩境 1、出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生說出掛圖中的景物、人物，然后互相交流，根據(jù)自己的想像創(chuàng)編小故事。 2、“同學(xué)們的故事很精彩，老師真是佩服呢!這樣美的畫面寫成詩也一定會(huì)很精彩!來，我們一起走進(jìn)夜書所見! (從形象直觀的圖畫入手，符合兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律。通過圖片營造詩文意境并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事，一是為了訓(xùn)練口語表達(dá)的能力，二是為了有一個(gè)輕松的開始，創(chuàng)造自由的學(xué)習(xí)氛圍。在老師的引導(dǎo)下提高同學(xué)們的閱讀期待，預(yù)熱課堂。) 二、初讀詩文，感知詩情 1、理解“書”、“所見”的意思

3、，近而解題。 2、齊讀題目。 3、根據(jù)拼音、解釋同桌互讀詩文，要求讀通、讀順。 4、老師正音、師生討論生字的認(rèn)法。 5、老師范讀，劃出朗讀節(jié)奏，男女生分組讀。 6、告訴老師你從詩中看到了什么?聽到了什么?猜一猜詩人在想什么? (從整體入手，把握詩意，避免了機(jī)械的分析，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生通過整體感悟文章內(nèi)容，邊讀邊想，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的對(duì)話。) 三、精讀詩文，感悟詩意 1、詩的題目是夜書所見，那詩人在這樣的月夜看到了哪些景物呢?默讀詩文，在你認(rèn)為的重點(diǎn)詞語下面劃線，說說感受。 2、在這樣凄涼的秋夜，詩人的心里有什么感覺?他想到什么呢?(板書“動(dòng)客情”。) 3、請(qǐng)同學(xué)帶著自己的感受齊讀寫景部分

4、。(讀中感悟，讀中悟情，以讀促思，尊重學(xué)生個(gè)性化朗讀的感受，激發(fā)了他們的閱讀興趣。) 4、圖文結(jié)合，自由讀文，聯(lián)系上下文討論“知”的意思。(品“挑”)(品詞析句，積極思維，展開聯(lián)想，凸顯學(xué)生的個(gè)性化和自主性。) 5、在圖中標(biāo)出從詩文中摘到的詞，給圖畫配上“解釋”。(看圖也是閱讀的一種方式，鮮明的圖畫激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，圖文結(jié)合是第二學(xué)段閱讀的重要途徑。) 6、看到孩子們玩得那么投入，就會(huì)想到什么?(家鄉(xiāng)、童年。)是的，這就是“江上秋風(fēng)動(dòng)客情”中的“動(dòng)客情”，也就是詩人思念自己的家鄉(xiāng)和童年。 7、“動(dòng)客情”就是全詩的中心句，文字中融進(jìn)了詩人思鄉(xiāng)之情，我們讀的時(shí)候就要把“想家”、“鄉(xiāng)愁”的味道讀出

5、來，讀得濃濃的。你覺得應(yīng)該怎樣讀才能讀出這種感覺? (抓住文中的字詞來理解詩文內(nèi)容，讓學(xué)生聯(lián)系上下文分析想像，使之感受更為深入，學(xué)生體悟了詩內(nèi)涵，也學(xué)會(huì)了閱讀。) 四、誦讀詩文，品味詩蘊(yùn) 1、指名讀詩，師生評(píng)價(jià)，評(píng)出“朗讀之星”。(多元化的評(píng)價(jià)、激勵(lì)方式激發(fā)學(xué)生朗讀興趣及熱情，避免出現(xiàn)“朗讀疲勞”。) 2、齊背詩文。(注重合作精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生在合作的過程中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與人共處，同時(shí)進(jìn)一步升華了詩歌的情感。) 3、說說自己的感受，你想對(duì)詩人說些什么? (以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。與文中人物對(duì)話，學(xué)生在情境中將自己融入其中，與的思想產(chǎn)生共鳴，加深了對(duì)詩文的理解。) 4、回憶一下關(guān)于思鄉(xiāng)的詩，如靜夜思

6、。(注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，回應(yīng)本課情感體驗(yàn)。) 五、小小詩人，再現(xiàn)詩韻 把這篇古詩改寫成一篇優(yōu)美的現(xiàn)代詩。 2021年三年級(jí)的語文教案模板2 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字;積累9個(gè)詞語，能用學(xué)過的方法理解詞語的意思。 2、能正確、流利地朗讀課文，了解課文介紹的兩種動(dòng)物休眠的特點(diǎn)。 3、通過朗讀，體會(huì)在句子中加上“什么也”、“再也”以表達(dá)比較強(qiáng)烈的語氣。 4、能在老師的指導(dǎo)下，小組討論完成研究報(bào)告。初步掌握進(jìn)行主題探究的簡單步驟。 5、激發(fā)學(xué)生了解大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 1、能正確、流利地朗讀課文，了解課文介紹的兩種動(dòng)物休眠的特點(diǎn)。 2、能在老師的指導(dǎo)下，小組討論完成研

7、究報(bào)告。初步掌握進(jìn)行主題探究的簡單步驟。 教學(xué)難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生了解大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。 教學(xué)方法 自主探究合作交流 課前準(zhǔn)備 多媒體課件 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)課 1、同學(xué)們，還記得課文丁丁的研究報(bào)告嗎?丁丁研究的是什么? 2、丁丁為了研究藍(lán)鯨，搜集了很多資料，寫成了一份精彩的研究報(bào)告，得到了老師和同學(xué)的贊揚(yáng)。今天，我們要學(xué)習(xí)丁丁，研究“動(dòng)物的休眠”，完成一份研究報(bào)告。 出示：“研究課題：動(dòng)物的休眠”，指名讀，齊讀。 3、現(xiàn)在，四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)研究小組，請(qǐng)組長拿出研究報(bào)告，在封面寫上研究課題。請(qǐng)小組每個(gè)成員在“研究人”后的橫線上簽上自己的名字。學(xué)生完成任務(wù)。 4、播

8、放手機(jī)精彩的導(dǎo)學(xué)成果。 二、新授 (一)提問歸納，明確研究問題。 1、關(guān)于動(dòng)物的休眠，你想知道些什么?指名回答。 2、教師歸納。出示： 研究問題： (1)什么是“休眠”? (2)哪些動(dòng)物會(huì)休眠? (3)動(dòng)物怎樣進(jìn)行休眠? (什么時(shí)候?在什么地方?用什么方式?) (4)動(dòng)物為什么要休眠? (5)動(dòng)物的休眠分哪些類型? 2021年三年級(jí)的語文教案模板3 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)含的道理。 2、聯(lián)系已學(xué)課文和生活經(jīng)驗(yàn)加深對(duì)寓言的理解。 3、分角_朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)含的道理 課時(shí)劃分：一課時(shí) 教具準(zhǔn)備：陶罐和鐵罐各一個(gè) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、大家看一

9、看，老師講臺(tái)上擺的是什么?板書(陶罐和鐵罐) 2、這節(jié)課我們就來學(xué)一學(xué)在這兩個(gè)罐子之間發(fā)生的故事。 3、齊讀課題 二、整體感知 1、請(qǐng)同學(xué)們邊聽錄音，邊在每個(gè)自然段的前面標(biāo)上序號(hào)。并思考課文主要講了一件什么事? 2、生自由發(fā)言。 3、師歸納。 國王的御廚里有一只陶罐和鐵罐，鐵罐仗著自己堅(jiān)硬。常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐從廢墟里挖出來依舊精美，而鐵罐卻被氧化得無影無蹤了。 三、學(xué)習(xí)19自然段了解陶罐與鐵罐的性格特點(diǎn)。 1、聽19自然段的錄音思考：這幾個(gè)自然段主要講了什么?(鐵罐自命清高，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐。) 板書：奚落 2、哪一位同學(xué)來說一說“奚落”的意思。 奚落：用尖刻的話數(shù)說別

10、人的短處，使人難堪。 3、這幾個(gè)自然段也就是常講鐵罐常常用尖刻的話數(shù)說陶罐的短處。 4、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文思考： 陶罐的短處是什么?鐵罐又是憑什么來奚落陶罐的? 鐵罐用了哪些尖刻的話數(shù)說陶罐的短處(鐵罐是怎樣奚落陶罐的?) 面對(duì)鐵罐的奚落，陶罐又是怎樣回答的呢? 請(qǐng)同學(xué)們邊讀就邊把有關(guān)的句子用橫線畫出來。 5、生回答老師的問題 6、小黑板出示對(duì)話，體會(huì)各自態(tài)度。 “你敢碰我嗎?陶罐子!” 陶罐一開口就是“你敢碰我嗎?”它的意思就是陶罐敢不敢碰它，不敢。它根本就沒有把陶罐放在眼里，它稱呼陶罐“陶罐子”直呼其名，說明它有沒有禮貌?沒有。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出一個(gè)能夠體現(xiàn)鐵罐態(tài)度的詞來。傲慢。面對(duì)鐵罐的

11、傲慢無理，陶罐又是怎樣回答的呢?“不敢，鐵罐兄弟”。陶罐有沒有生氣?沒有。它不但沒有生氣，還很禮貌地稱呼它為兄弟，并承認(rèn)自己不敢碰它，說明陶罐怎么樣?很謙虛。 請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)后面的句子，看看這些句子體現(xiàn)了陶罐和鐵罐怎樣的態(tài)度?鐵罐：傲慢、狂妄陶罐：謙虛、忍讓、不驕傲不自卑 請(qǐng)同學(xué)們看到書101頁的_圖，看一看，哪個(gè)罐子是陶罐，哪個(gè)是鐵罐，為什么呢? 7、指導(dǎo)朗讀19自然段。 通過19片段段的學(xué)習(xí)，我們了解了陶罐和鐵罐不同的性格特點(diǎn)，鐵罐的傲慢、狂妄，陶罐的謙虛、忍讓、不驕傲不自卑。我們就來分角_把19自然段讀一讀。 注意：讀的時(shí)候要讀出鐵罐的傲慢、狂妄，讀出陶罐的謙虛。 分角_朗讀：男生讀鐵罐說

12、的話，女生讀陶罐說的話。敘述的語句就由老師朗讀。 請(qǐng)兩位同學(xué)把剛才讀的內(nèi)容演一演。 四、總結(jié)19段、學(xué)習(xí)1017自然段。 鐵罐自以為堅(jiān)硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐二者就發(fā)生了爭吵，最后以不歡告終，隨著時(shí)間的變化，故事又有什么變化，請(qǐng)大家快速的默讀1017自然段，并思考： 1、許多年過去了，陶罐是什么樣子?鐵罐呢?(陶罐依舊和以前一樣，光亮樸素、美觀。)(鐵罐被氧化消失的無影無蹤。) 2、當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)陶罐時(shí)，人們的態(tài)度怎樣?為什么呢?(高興、驚訝)(它是古代的東西、很有價(jià)值) 當(dāng)年被鐵罐奚落的陶罐，如今卻成了很有價(jià)值的文物被人們永久的保存下來，(板書：永久)。而當(dāng)年狂妄自大的鐵罐卻被氧化消失得無影

13、無蹤(板書：氧化)。當(dāng)初鐵罐有沒有想到會(huì)有這樣的結(jié)果呢? (沒有，因?yàn)樗豢吹阶约簣?jiān)硬的一面，而沒有看到易氧化的短處;同樣陶罐也只看到自己易碎的一面，而沒有正視自己易保存的一面。) 3、從這則寓言中我們明白了什么道理?聯(lián)系學(xué)生的課文和聯(lián)系生活實(shí)際談一談。 五、總結(jié)課文 完成小黑板上的練習(xí) 這則寓言采用了手法將陶罐和鐵罐人格化，通過人格化的描寫，告訴人們看待問題要，任何事物都有和。不能用自己的和別人的比，更不能因此而。 六、作業(yè)： 把故事講給弟弟妹妹聽，告訴他們看問題要全面，不能用自己的和別人的短處比，更不能因此而驕傲。 2021年三年級(jí)的語文教案模板4 教學(xué)內(nèi)容 課本108頁至110頁的內(nèi)容。

14、 教學(xué)目的 1、理解課文內(nèi)容，能夠想象“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”是什么樣子;一池的荷花有什么姿態(tài)。能夠理解“冒”“飽脹”“挨挨擠擠”等詞的意思。 2、能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。 3、想象和體會(huì)一池荷花的美麗，體會(huì)大自然的神奇美妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn) 理解白荷花開放的種種姿態(tài)，想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”;體會(huì)“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。 教學(xué)難點(diǎn) 1、理解白荷花開放的種種姿態(tài)，想象這一大池荷花為什么像“一大幅活的畫”。 2、想自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。 教具安排 教學(xué)掛圖、小黑板、錄音機(jī)。 教學(xué)過程 一、接導(dǎo)入新課

15、，揭示教學(xué)目的。 (一)這節(jié)課老師和同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課荷花。(板書課題，學(xué)生齊讀課題) (二)請(qǐng)同學(xué)們回憶一下是按什么順序?qū)懞苫ǖ?(聞花香，賞花姿，贊花美，想花舞) (三)接下來我們就按這樣的順序來讀課文，體驗(yàn)和想象這一池荷花的美。 二、學(xué)文 (一)第一段 1、指名讀，其余學(xué)生想：我為什么趕緊往荷花池邊跑? 2、小結(jié)：知道荷花開了，他想看荷花的心情是多么急切呀，哪個(gè)詞可以看出急切的心情?(板書：趕緊) 3、學(xué)生齊讀第一自然段。 (二)第二段 1、跑到荷花池邊看到了什么?請(qǐng)同學(xué)們自讀第二自然段，讀時(shí)注意用橫線畫出描寫荷葉姿態(tài)的句子，用波浪線畫出描寫荷花姿態(tài)的句子。 2、荷葉 (1)荷葉是什

16、么樣的?(一生讀句子)這句話把荷葉比成什么?從“大圓盤”這個(gè)詞可以看出荷葉怎么樣?從“碧綠”這個(gè)詞可以看出荷葉怎么樣? (2)綠、大、圓是一片荷葉的特點(diǎn)，當(dāng)我們放眼望去，這一池的荷葉又給人什么感覺呢?(出圖，請(qǐng)生體會(huì)挨挨擠擠)誰來當(dāng)一當(dāng)挨挨擠擠的荷葉? (3)用現(xiàn)實(shí)做類比，引導(dǎo)學(xué)生想象一池荷葉的景象，有感情朗讀第一句話。 3、荷花 (1)荷葉很美，荷花更美，荷花是什么樣的?(一生讀)一共寫了荷花的幾種姿態(tài)? (2)請(qǐng)一生讀描寫荷花三種姿態(tài)的句子，其余在圖上找對(duì)應(yīng)荷花。 (3)請(qǐng)生上臺(tái)指這三種荷花：全開、半開、花骨朵。 (4)你最喜歡哪一種?請(qǐng)生輕聲讀這三句話，把自己喜歡的那一種多讀幾遍，然后對(duì)

17、照?qǐng)D想想：這一種荷花美在哪? (5)學(xué)生讀說理由師點(diǎn)評(píng)有感情朗讀。半開的：多像個(gè)羞羞答答的小姑娘呀，她也想和別的話一樣美呢!全開的：花瓣全展開了，里面這嫩黃色的是什么呢?(小蓮蓬)可愛嗎，那些詞寫出了它的可愛呢?花骨朵：花骨朵像什么?(后面根據(jù)學(xué)生所說進(jìn)行點(diǎn)撥) (6)這三種姿態(tài)的荷花都很美，讓我們一起讀一讀吧。 4、冒 (1)么美的荷花，這么美的荷葉，是怎樣從寫荷葉過渡到寫荷花的?(白荷花在這些大圓盤之間冒出來) (2)“冒”可以換成“長”嗎?為什么?它與前一句話中哪個(gè)詞呼應(yīng)?(這個(gè)問題可以在學(xué)生說的基礎(chǔ)上酌情問) (3)是呀，這么密的荷葉擋也擋不住這一朵朵的荷花，它們的生命力真旺盛。(請(qǐng)生

18、有感情朗讀這句話) 5、想象： (1)瞧，這三朵姿態(tài)的荷花從荷葉間冒出來笑著看大家呢，誰來當(dāng)當(dāng)它們，用手?jǐn)[出它們的姿態(tài)。 (2)請(qǐng)生上臺(tái)做動(dòng)作。 (3)還有什么姿態(tài)呢?請(qǐng)生上臺(tái)做動(dòng)作。 (4)這一朵朵的白荷花欣喜的看著周圍的世界，仿佛會(huì)說些什么? (5)生想象 (6)師：誰愿意贊美她們?生贊美。 (三)第三段 1、師范讀第三自然段，請(qǐng)生讀這一段。 2、由衷地贊美起荷花來，他把荷花比成一幅活的畫，哪一位畫家有這樣的本領(lǐng)能畫出活的畫來呢? 3、那讓我們?cè)僖淮钨澝肋@美麗的荷花和神奇的大自然吧!有感情朗讀這一自然段。 (四)第四段 1、你們?cè)敢飧S大自然走進(jìn)這幅活的畫里嗎?閉上眼睛(音樂：春江花月夜)

19、，想著，你就是一朵美麗的荷花，身穿雪白的衣裳，清晨那橘色的陽光暖暖的灑在你身上，微風(fēng)輕輕撫摩著你的臉，你的香氣乘著風(fēng)飛得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)，小動(dòng)物圍過來了，它們會(huì)說些什么呀? 2、學(xué)生想象。 3、荷花太美了，怪不得這么多的小動(dòng)物都愿意和他做朋友，怪不得我們都以為自己仿佛是一朵荷花呢。 三、總結(jié) 今天，我們跟著聞了花香，賞了花姿，贊了花美，想了花舞，我們從中充分可以感受到這一池荷花的美。 四、作業(yè)布置(任選其一) (一)小報(bào)。 (二)收集小詩。 (三)畫一幅荷花的畫。 (四)背課文。 2021年三年級(jí)的語文教案模板5 教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。 2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的

20、構(gòu)段方式。 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 4、知道北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 一、導(dǎo)入 俗話說，一葉落而知秋。九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。北大荒的秋天是什么樣的?讓我們一起去看看。 (齊讀課題) 二、講讀課文 1、讓我們抬頭看看，北大荒秋天的天空怎么樣?請(qǐng)小朋友讀第二自然段。 2、(顯示天空?qǐng)D片)北大荒的天空怎么樣? 一碧如洗：藍(lán)天仿佛被沖洗過一樣，非常亮麗。 3、北大荒的天空一碧如洗，很美，到了傍晚，綺麗的晚霞更令人陶醉。 西邊的天上會(huì)有什么?讀(顯示) 這些流云是怎樣變化的?讀(顯示)(欣賞流云圖片

21、) “一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫”色彩真多呀!你能用學(xué)過的成語來形容它嗎?(五彩斑斕、五顏六色等) 4、文中把多彩的流云比作什么? 5、這是一幅多美的圖畫呀，讓我們邊讀邊想象那美麗的畫面。練習(xí)朗讀和背誦。 6、小結(jié)：有個(gè)小朋友見到如此美麗的畫面，情不自禁地說：“(顯示)啊，北大荒秋天的天空真美呀!” 學(xué)習(xí)第三自然段 1、我們抬頭看見一碧如洗的天空，低頭又看見什么呢?指名讀第三自然段 2、你們看到了什么?小河給你什么印象?(顯示小河圖片) 清澈見底：清而透明，能看見河底。 3、出示：小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在懷抱里。 把小河比作什么?為什么把“小河”比作“一條透明的藍(lán)綢子”。你能用“因?yàn)樗浴眮砘卮饐? 4、假如你是一條小魚，在這清澈見底的小河里，