探究工匠精神培育融入高職思政教學路徑

1、    探究工匠精神培育融入高職思政教學路徑    摘要：高職院校教學目標是培育出具有綜合素質的專業(yè)技能人才，工匠精神激勵學生養(yǎng)成正確職業(yè)操守，追求極致完美的核心品質。將工匠精神融入到高職院校思想政治課快速提高學生綜合素質水平，讓學生正確認識職業(yè)教育，提高自身的職業(yè)技能，滿足企業(yè)和社會的發(fā)展需要。本文對工匠精神融入高職思想政治教育課的可行性進行分析，明確工匠精神融入高職院校思想政治教育課中的主要策略，全面提高課堂教學的質量，保證教學內容符合社會發(fā)展要求。關鍵詞：工匠精神培育;高職思政教學;融入路徑引言工匠精神是促進我國社會經濟發(fā)展的重要動力，讓學生對生產

2、質量和技術保持精益求精的態(tài)度。高職院校學生作為我國社會經濟發(fā)展的重要繼承人，思想政治教育中積極弘揚工匠精神，提高學生學習質量，讓每一位學生都熟練掌握專業(yè)技能，把每一項工作做到極致，滿足企業(yè)發(fā)展需求，提高學生的綜合競爭實力。1工匠精神融入高職院校思想政治教育課的可行性1.1工匠精神中的敬業(yè)精神工匠精神作為社會主義核心價值觀的重要組成部分，要求人們要愛崗敬業(yè)，一旦投身到工作崗位中就必須履行自己的職責，充分發(fā)揮自己的價值，為社會發(fā)展貢獻重要力量。工匠精神既是對每一位工作者的基本要求，也是推動行業(yè)發(fā)展的重要動力。高職院校思想政治教育融入工匠精神，能夠提高人才的專業(yè)技術能力，還可以增強學生職業(yè)素養(yǎng)，讓每

3、一位學生都樹立正確的敬業(yè)精神。1.2工匠精神中的創(chuàng)新精神在我國社會經濟快速發(fā)展的過程中，各行各業(yè)之間的競爭壓力不斷增加，創(chuàng)新能力是企業(yè)在人才招聘時所關注的焦點。工匠精神要求學生在工作的過程中努力突破自我，實現(xiàn)自我價值。只有掌握創(chuàng)新精神，突破禁錮思想枷鎖，才可以引領行業(yè)發(fā)展。樹立正確的創(chuàng)新精神，能夠使學生不被傳統(tǒng)所束縛、銳意進取、敢于拼搏、不斷奮斗，幫助學生學習和工作得到全面提高。1.3工匠精神的教育功能工匠精神具有全面育人、行為規(guī)范和行業(yè)激勵等三方面的教育功能，在社會經濟快速發(fā)展的過程中，隨著競爭壓力不斷加大，學生只掌握自己的專業(yè)技能不滿足社會發(fā)展需求，只有全面發(fā)展，提高自身的競爭優(yōu)勢。例如，

4、技術人員除了需要掌握軟件編程技術，還需要具有一定的審美品質，積極加強對美學的研究，能夠讓學生的審美品位得以提高。工匠精神是時代發(fā)展的。要求，只有將工匠精神融入到思想政治教育之中，才培育出有文化，有道德有思想的人才，幫助學生樹立正確的工作態(tài)度。對很多專業(yè)技能人才來說，如果只掌握專業(yè)技能，沒有形成良好的品德，那么也是“有才無德”，無法在社會上立足。工匠精神從自律和他律雙重角度幫助學生提高自身的道德品質。自律能夠幫助學生約束言行舉止，嚴肅認真態(tài)度對待各項工作，贏得客戶的信任。他律能夠幫助學生在企業(yè)管理制度下，積極履行企業(yè)安排的各項工作，保證學生不違反企業(yè)規(guī)定。工匠精神在社會發(fā)展中引起了巨大反響，無論

5、是對企業(yè)文化建設還是員工激勵措施，都具有非常重要的推動作用，工匠精神作為我國民族精神的重要組成部分，推動社會主義市場經濟的快速發(fā)展，在新時期高校思想政治教育開展的過程中，積極引導學生樹立工匠精神，讓學生努力做好每一件小事，全面提高學生的綜合能力。2工匠精神融入高職院校思想政治課中的策略2.1以學生為主體在高職院校思想政治教育課開展的過程中，教師必須積極轉變教學理念，以學生為中心，發(fā)揮自身的引導職能，讓每一位學生都積極參與課堂教學之中。在日常教學，教師應該與學生進行深入的溝通和交流，了解他們對未來就業(yè)的規(guī)劃，這樣的方式才有針對性的為學生樹立工匠精神，引入真實的案例，讓學生了解工匠精神的具體內涵，

6、明確工匠精神的重要性，可以幫助學生正確認識，產生良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。教師還必須與學生進行深入的溝通與交流，積極解決學生存在的困惑，根據(jù)學生的心理特點，制定恰當?shù)慕虒W模式，提高自身的提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，確保高職院校思想政治教育水平全面提高。2.2豐富高職院校思想政治教育的職能在開展工匠精神培育時，教師一定要關注學生的思想政治現(xiàn)狀，對學生人生觀、世界觀、價值觀進行正確引導，讓學生對時事熱點有清晰準確的認識，避免出現(xiàn)心理逆反性情緒。學校還要采取合理的政治教育方法將工匠精神培育，思想政治工作相結合，抓住學生形成職業(yè)觀念的關鍵時期，對學生開展工匠精神培育。2.3高職院校思想政治教育必須因材施教在高職院校

7、思想政治教育開展時，一定要結合學生的學習特點出發(fā)。根據(jù)學生未來發(fā)展方向，制定恰當?shù)慕逃绞剑煌瑢I(yè)學生在入職之后會產生不同的感受，只有專業(yè)的培訓，才結合實際，培養(yǎng)學生的工匠精神。從本質上來看，工匠精神也是敬業(yè)精神的一種具體體現(xiàn)，是社會工作崗位對高職學生最基本的要求。在開展工匠精神培育時，一定要從實際出發(fā)，引導學生樹立正確的思想價值觀念，讓學生早日融入社會。引領學生真正成為社會主義建設的接班人。結語總而言之，工匠精神作為高職院校思想政治課教學最主要的內容是教學的核心，只有堅持工匠精神，為學生的成長發(fā)育打下堅實基礎，為我國培育更多高素質技藝精湛的專業(yè)人才。參考文獻：1譚紅霞.工匠精神融入高職思政課程的研究j.經濟管理文摘.20