導(dǎo)數(shù)在高中數(shù)學(xué)解題應(yīng)用中的策略探究_第1頁(yè)
導(dǎo)數(shù)在高中數(shù)學(xué)解題應(yīng)用中的策略探究_第2頁(yè)
導(dǎo)數(shù)在高中數(shù)學(xué)解題應(yīng)用中的策略探究_第3頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

    導(dǎo)數(shù)在高中數(shù)學(xué)解題應(yīng)用中的策略探究    摘 要:導(dǎo)數(shù)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容和高考的重要考點(diǎn),它不僅是重要的數(shù)學(xué)知識(shí),而且也是重要的解題工具,運(yùn)用導(dǎo)數(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)解題簡(jiǎn)單快捷、方便高效,能省去許多繁瑣的計(jì)算過(guò)程,加強(qiáng)導(dǎo)數(shù)在高中解題中的應(yīng)用研究,對(duì)提高數(shù)學(xué)解題有重要幫助。關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);導(dǎo)數(shù);解題應(yīng)用總結(jié):本題考查利用導(dǎo)數(shù)來(lái)判斷函數(shù)單調(diào)性與不等式恒成立問(wèn)題,由于本題函數(shù)復(fù)雜,因此需要構(gòu)造兩個(gè)簡(jiǎn)單的函數(shù)進(jìn)行比較,通過(guò)對(duì)構(gòu)造函數(shù)的分析比較,可得出原函數(shù)的性質(zhì),即達(dá)到解題目的。三、 結(jié)語(yǔ)綜上所述,導(dǎo)數(shù)在解決函數(shù)問(wèn)題、解析幾何等許多問(wèn)題時(shí)能提供方便快捷的解題方法,掌握其應(yīng)用策略對(duì)解決許多數(shù)學(xué)問(wèn)題能起到事半功倍的效果。參考文獻(xiàn):1方勤.導(dǎo)數(shù)在高中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用j.中學(xué)生數(shù)理化,2016(6).2吉繆明.導(dǎo)數(shù)在高中數(shù)學(xué)解題中的運(yùn)用j.數(shù)理化解題研究,2017(25).  -全文完-

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論