新課改下初中物理教學創(chuàng)新思路探析分析

1、    新課改下初中物理教學創(chuàng)新思路探析分析    龍景潤摘要：隨著新課改在我國的深入實施，對各個科目的教學標準都提高了要求。初中物理在新的教育形式下緊跟改革的潮流，積極發(fā)展新的教育形式，努力追尋教育的多樣化發(fā)展。但仍有部分教師，無法擺脫傳統(tǒng)教育模式的束縛，導致教學效率無法提高。在此背景下，推動初中物理教學思路的創(chuàng)新對初中學生的全面發(fā)展十分必要。關鍵詞：新課改；初中物理；教學創(chuàng)新；思路教學思路的創(chuàng)新是教育改革的必然趨勢，也是新形勢下提升教學質(zhì)量的根本途徑。物理課程內(nèi)容相對復雜，學生在初中階段初次接觸物理學習，無法快速適應這一學科的特點，在理解上存在困難。

2、教師需要突破傳統(tǒng)的教學禁錮，在初中物理教學中進行教育方法的創(chuàng)新，提升學生的學習效率。一、 當前初中物理教學中存在的問題（一） 教師無法轉(zhuǎn)變教育理念由于長時間受傳統(tǒng)教學模式的影響，教師普遍無法轉(zhuǎn)變教育理念，更無法快速適應新的教育模式。在課堂中，教師依然占據(jù)課堂的主導位置，采用單一的“教師講學生聽”的教學方式。在這種模式下，學生無法充分理解物理課程內(nèi)容，對知識缺乏主動思考的過程，對教師逐漸產(chǎn)生依賴，壓抑了學生思維能力的發(fā)展。盡管教師在課前做了大量裝備，但在課上的教學效果依然不理想。浪費了大量的課時。（二） 學生的學習積極性不高初中學生正面臨升學考試，各個科目的重點知識集中起來給學生造成了巨大的壓力

3、。而在物理學習過程中，由于教師的授課方式單一，學生對知識點理解存在困難，跟不上課程進度，逐漸對物理學習喪失了信心，降低了學習積極性。教師對物理知識的教授停留在理論知識的片面灌輸上，沒有培養(yǎng)學生的動手能力和思維能力，更無法提高學生的科學素養(yǎng)。（三） 對物理實驗缺乏重視實驗操作是物理學習的重點之一，進行實驗操作是幫助學生了解物理現(xiàn)象，激發(fā)物理思維的重要途徑。但在當前的物理教學中，物理實驗室往往成為了擺設，不對學生開放。大部分物理實驗課在課堂中展開，影響了學生對物理的深層次了解，也降低了學生的學習興趣。二、 初中物理教學創(chuàng)新思路探析（一） 創(chuàng)建教學情境創(chuàng)建物理教學情境是根據(jù)教學內(nèi)容的特點在課堂中創(chuàng)建

4、出特定的情境，將學生充分帶入其中，讓學生在第一視角對物理知識有更深刻的認識，了解物理在生活中的應用范圍，從而認識到物理學習的重要性。在課堂上創(chuàng)建物理情境能夠營造出活躍的課堂氣氛，提高學生的學習積極性。除了結合課本知識的特點，教師還需要根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好創(chuàng)設情境，引起學生的興趣，提高活動的參與度，讓學生在愉快的課堂氛圍中進行高效的物理學習。（二） 加強物理實驗教學加強實驗教學是提高物理教學質(zhì)量的重中之重。實驗教學和傳統(tǒng)的課堂教學不同，需要學生自己動手參與，能激起學生的學習興趣。在物理實驗中學生能夠親眼觀察到物理現(xiàn)象，感受物理的奇妙，從而激發(fā)學生的探索欲和求知欲。在實驗過程中，提高了學生

5、的動手能力和思維能力，讓學生以不同的方式獲取了知識，并且產(chǎn)生了深刻的印象，在對實驗現(xiàn)象的觀察中產(chǎn)生了創(chuàng)新思維，實現(xiàn)了對學生的全面培養(yǎng)。（三） 教學方式多樣化教師可以根據(jù)課程內(nèi)容的不同，適時采用多樣化的教學方式，對教學方法進行自主創(chuàng)新。例如可以帶領學生到戶外感受自然中的物理知識，走出沉悶的課堂，在學習的同時降低學生的學習壓力，起到心理疏導作用。另外還可以在課堂上讓學生代替教師“講課”，轉(zhuǎn)換師生間位置。讓學生講課對班級中的其他學生會更有吸引力，學生們在課堂上更加專注。在講課的過程中，學生能夠發(fā)現(xiàn)新的問題，掌握新的知識，拓寬自身對物理的有限認知，對學生起到更好的教育效果。教師可以讓學生在課下自己預習

6、課本內(nèi)容，按照班級座次，每天讓一名學生在課程的前10分鐘進行講課，讓班級學生都能得到鍛煉。（四） 充分利用現(xiàn)代化教學設備隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和科技水平的提高，衍生出了許多現(xiàn)代化的教學設備，并且已經(jīng)在全國范圍內(nèi)投入使用。在初中物理教學中，許多物理知識無法通過講解傳達給學生，也不便進行實驗操作，教師可以通過多媒體教學設備給學生播放物理現(xiàn)象的視頻、動畫或音頻，讓學生對知識有更直觀的了解，不但增強了物理教學的趣味性，也豐富了學生的課堂體驗，同時也大大節(jié)省了課堂實驗的時間和教師的板書時間，提升了課堂效率。三、 結語總而言之，在新課改的提出下，想要促進物理教學的創(chuàng)新需要教師從多方面入手。首先，教師要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)換師生間位置，重點培養(yǎng)學生的動手能力和思維能力，給學生提供有效的學習方法，提高學生自主學習的能力。在此基礎上，在教學形式上進行自主創(chuàng)新，學習新式的教學方法，可以采用翻轉(zhuǎn)課堂、多媒體教學、微課教學等新穎的教學方式，促進教育手段的多樣化發(fā)展，豐富課堂內(nèi)容，提升物理教學的趣味性，讓學生在興趣的基礎上進行高效率