2022年小學(xué)四年級四班語文第二學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)VIP

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)校四年級四（ 4）班語文其次學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告一.試題分析這次語文試卷由“書寫展現(xiàn)”. “日積月累”. “高興閱讀”.“真情寫作” 四個(gè)板塊構(gòu)成； 其題型較新奇, 掩蓋面較廣, 既考查了同學(xué)對字. 詞.句的積存.懂得.運(yùn)用的情形,又檢測了同學(xué)閱讀和寫作的才能,表達(dá)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和要求；（一）“日積月累”旨在考查同學(xué)漢語拼音認(rèn)讀,簡潔漢字意思的懂得,詞語積存,句子的把握以及對課文內(nèi)容的懂得等情形；（二）“高興閱讀”,此題主要為考察同學(xué)的課內(nèi)外的閱讀懂得才能；（三）“真情寫作”,主要考查了同學(xué)的表達(dá)才能以及運(yùn)用才能二.成果分析這次四年級語文試卷, 側(cè)重考

2、查同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問, 基本技能, 也兼顧過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀的考查；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載績統(tǒng)計(jì)如下：參考人數(shù)優(yōu)秀人數(shù)合格人數(shù)不合格人數(shù)本次考試成精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載4216431四. 典型錯(cuò)題：三.典型錯(cuò)題：日積月累：專家門診有杯無患（） 騎樂無窮（）雞不行失（）精神大震（）這道題存在兩個(gè)錯(cuò)誤,一個(gè)為有杯無患（）,另一個(gè)為精神大震（）；日積月累：課文回音壁本學(xué)期學(xué)過的課文中我最喜愛的課文為,由于- ；最佩服的人為 -,我想對他說 -；最憧憬的地方為 - ,由于那里 -；很多同學(xué)理由不為很充分；高興閱讀：其次題從文中找出近義詞和反義詞各一

3、對；近義詞：（）-（）反義詞：（）-（）三.定性剖析認(rèn)真分析本次試卷,我們不禁掩卷深思,我們認(rèn)為從卷中反映出的問題,有的屬學(xué)問性精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載錯(cuò)誤,有的為非學(xué)問性錯(cuò)誤；1.非學(xué)問性方面同學(xué)在做題時(shí)漏題.寫錯(cuò)別字這一現(xiàn)象,較為嚴(yán)峻； 或許為由于時(shí)間較緊急的緣由,許 多同學(xué)仍未看清題意便草草落筆,以致于犯馬虎錯(cuò)誤的較多,所以要多培育良好的閱題.答題習(xí)慣；從卷面看,文字書寫仍不夠規(guī)范.干凈,這也為影響得分的緣由；2.學(xué)問性方面（ 1 ）基礎(chǔ)學(xué)問通過同學(xué)答題可見,同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問把握的相對來說較好,充分顯示了語文學(xué)科的工具性；同學(xué)的積存素養(yǎng)很高；修訂后的語文教科書,把“基

4、礎(chǔ)訓(xùn)練 ”改為 “積存運(yùn)用 ”,刪除了 “拼音.字.詞.句.修.邏”等單項(xiàng)練習(xí),以“讀讀.背背 ”的形式增加了傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的積存；因此, 這部分試題不能簡潔地看成為基礎(chǔ)學(xué)問測試,準(zhǔn)確地說應(yīng)當(dāng)為語文基礎(chǔ)學(xué)問的積 累和運(yùn)用； 由于它既包括一般基礎(chǔ)學(xué)問的把握,又包括基礎(chǔ)學(xué)問的懂得和運(yùn)用；例如：第一題的 “我會拼, 我會寫 ”這個(gè)題目表面看為同學(xué)“書寫生字 ”,而實(shí)際上為綜合測試了同學(xué)“拼讀音節(jié) ”.“詞語的組合 ”.“把生字寫規(guī)范.正確”；這充分說明白在平常學(xué)習(xí)中,同學(xué)對拼音. 識字.寫字.積存這方面有肯定的語文素養(yǎng)；同學(xué)的懂得.運(yùn)用才能亟待提高；雖然積存這方面的成果較好,但同學(xué)在懂得和運(yùn)用上欠缺；

5、如：積存部分的“給帶點(diǎn)字挑選正確的意思”.“選詞語 ”等題目同學(xué)們在挑選時(shí)就張冠李戴,出錯(cuò)率極高；從以上現(xiàn)象能看出同學(xué)積存沒有深度,運(yùn)用沒有廣度；老師教教材,同學(xué)學(xué)教科書；可見,同學(xué)的感悟才能很成問題,而同學(xué)這方面的功底不為憑空生成的,而應(yīng)在以語言為載體的各種材料的積存中,在聽.說.讀.寫的言語實(shí)踐中,不斷豐富.轉(zhuǎn)化而成的；2 閱讀才能從卷面分析到數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)不難看出：同學(xué)完成課外閱讀中的學(xué)問性問題好于才能性問題；由于課內(nèi)閱讀同學(xué)們都熟識,大部分學(xué)問為同學(xué)見過的,光憑記憶就能得分；而課外閱讀同學(xué)眼生,在有限的時(shí)間內(nèi)即要懂得又要運(yùn)用；所以失分率較多；綜觀閱讀題目： 我們的孩子具備了肯定閱讀才能,基本

6、上把握住短文的主要內(nèi)容,對語言特點(diǎn)具有肯定程度的領(lǐng)會才能,也能夠運(yùn)用簡練的語言表述自己的體會和感受；（ 3）習(xí)作才能本次習(xí)作的內(nèi)容為命題作文；細(xì)細(xì)批閱這些試卷,可以說每一篇習(xí)作,每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號都牽動著我的心,真為讓人喜悅讓人憂；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載喜悅的為： 大部分的同學(xué)能夠按要求寫作,基本上能寫出一篇完整的文章,不成文的幾乎沒有；同學(xué)寫的詳細(xì).寫的實(shí)在；讓人憂的為：點(diǎn)子不為特殊有創(chuàng)意；三.反思與建議；1.敬重個(gè)性差異,優(yōu)化教學(xué)過程；蘇霍姆林斯基說：“每個(gè)同學(xué)都有獨(dú)一無二的個(gè)性；”所以我們做老師的就要設(shè)法從“好像”差“不多 ”的共性中挖掘同學(xué)身上的不同于他人的個(gè)性,抓

7、住閃光點(diǎn),中肯地指出不足,做到有的放矢,才能“揚(yáng)其善,抑其惡”,促其進(jìn)步；2.留意語言積存,強(qiáng)調(diào)敏捷性；教學(xué)中留意語言的積存,但為比較機(jī)械,死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)峻,忽視懂得記憶；隨著年級的上升, 引導(dǎo)同學(xué)在懂得的基礎(chǔ)上積存,逐步加強(qiáng)意義識記,這既為基本的熟識規(guī)律,也敬重了同學(xué)的心理特點(diǎn)；3重視養(yǎng)成訓(xùn)練,培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；“播種一種習(xí)慣 、 收成一種命運(yùn)；”可見習(xí)慣對一個(gè)人成長的重要意義；因此,語文老師就要著眼于同學(xué)的終身進(jìn)展,為同學(xué)的進(jìn)展奠定一個(gè)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的底子；新課標(biāo)對 “養(yǎng)成良好習(xí)慣 ”給與了高度重視,提出了很多詳細(xì)的目標(biāo)和要求,如：（ 1 ）養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣,

8、書寫規(guī)范.端正.干凈；（ 2 ）對學(xué)習(xí)漢字有深厚的愛好,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣；（ 3 ）養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,保藏并與同學(xué)溝通圖書資料；（ 4 ）養(yǎng)成觀看四周事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個(gè)人的特殊感受,積存習(xí)作素材；這幾條雖然表述簡潔,卻內(nèi)涵豐富, 意在引起大家的重視；同學(xué)良好的習(xí)慣不為一朝一夕就能養(yǎng)成的, 但為必需努力培育,這就為要把它列入課標(biāo)的目的；除此之外,凡為和語文 學(xué)習(xí)有關(guān)的良好習(xí)慣,都應(yīng)當(dāng)留意培育；只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能變被動接受式的學(xué)習(xí)為主動探究式的學(xué)習(xí),語文教學(xué)才會達(dá)到“不待老師教,同學(xué)自能學(xué)”的境域；4.抓好生活和閱讀積存,豐富同學(xué)的寫作素材古今中外有學(xué)問有成

9、就的人都非常重視學(xué)問的積存；因此, 老師要幫忙同學(xué)挑選文質(zhì)兼美的文章,對名句.名段要指導(dǎo)同學(xué)咀嚼.品嘗,熟讀.背誦；作文為同學(xué)的精神家園,為自己人生的 “史記 ”,作文 “最重要的原就”為“有話必說, 無話不說,說須心口如一,不能說謊”；語文標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于寫作的基本理念為“寫作為運(yùn)用書面語言進(jìn)行 表達(dá)和溝通的重要方式,為熟識世界.熟識自進(jìn)行制造表述的過程”；不造假,為對作文最 起碼的要求；寫出個(gè)性,有創(chuàng)意,才為作文的關(guān)鍵所在；所以在接下來的教學(xué)中,我們應(yīng)努力做到：（ 1 ）引導(dǎo)同學(xué)觀看生活中的小題材,將平常觀看到的生活素材定期進(jìn)行集中歸類整理,精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載將零碎的變?yōu)橄到y(tǒng)的,分散的變?yōu)榧械?生疏的變?yōu)槭熳R的；（ 2 ）定期組織同學(xué)進(jìn)行溝通,相互補(bǔ)充,以擴(kuò)大熟識面；（ 3 ）拓寬同學(xué)的閱讀面,向同學(xué)舉薦優(yōu)秀的讀物,以提高同學(xué)的文學(xué)素養(yǎng).讓同學(xué)在寫作上接受啟示并拓寬同學(xué)的學(xué)問面,為同學(xué)的習(xí)作預(yù)備材料；（ 4 ）充分利用現(xiàn)有的“閱讀卡 ”；要求同學(xué)對文章中的出色片段.妙詞佳句.成語格言即時(shí)摘抄,分類整理.并寫上簡要的批注或感想.培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣；因此,在寫作指導(dǎo)時(shí),不僅要加強(qiáng)同學(xué)把句子寫通順.連貫.寫詳細(xì).寫精確的指導(dǎo),進(jìn)行