第三課發(fā)現(xiàn)自己 (2)

1、第三課 發(fā)現(xiàn)自己第一框 認識自己一、教學目標1、知識與技能（1）知道正確認識自己的重要性，培養(yǎng)學生質(zhì)疑探究和在實踐中學習的能力（2）掌握正確認識自己的途徑和方法，提高學生分析問題和解決問題的能力（3）學會正確對待他人的評價，形成客觀、完整的自我概念（4）形成客觀、完整的自我概念。2、過程與方法通過教材中安排“運用你的經(jīng)驗、探究與分享”等活動，使學生懂得正確認識自己的重要性和掌握正確認識自己的途徑和方法。幫助學生了解每個人都是豐富多樣，不斷變化的，正確地認識自己的稟賦和獨特性，有助于學生增強自信，更好地發(fā)展自己的能力；在第二部分“多把尺子量自己”內(nèi)容中，通過“探究與分享”活動，幫助學生掌握正確認

2、識自己的途徑和方法。教學中，通過明確提出有針對性的問題，讓學生課前認真準備、課堂充分活動，再使用多媒體課件輔助教學，更形象、更直觀，既為學生的學習和發(fā)展提供了豐富多彩的教學情境，同時又可以達到突破“正確認識自己”這一重點的教學目標3、情感態(tài)度與價值觀：（1）在活動中感悟合作精神和團隊意識。（2）不斷提高自我認識程度，培養(yǎng)實事求是的精神。（3）引領(lǐng)學生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。二、教學重點正確認識自己的重要意義或必要性三、教學難點 認識自己的途徑四、教學過程一、導入設置，啟動思維方法：活動導入（運用你的經(jīng)驗P25）活動一：開學以來，你的中學生活過得怎樣？選取三個鏡頭，描述你的中學生活

3、。鏡頭一鏡頭一鏡頭一問題一：在每個鏡頭里，你展現(xiàn)的形象是怎樣的？請嘗試用幾個詞語進行描述。問題二：你對自己展現(xiàn)的形象滿意嗎？問題三：聽聽同學們的意見，他們對你的看法怎么樣？（學生討論后回答，教師小結(jié)）活動二：P26頁 閱讀感悟，你的自我在哪里？請學生閱讀后思考1、正確認識自己有什么重要意義？（1）正確認識自己，可以促進自我發(fā)展。 每個人都是獨一無二的個體，認識到自己的稟賦和獨特性，有助于我們增強對自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力。（2）正確認識自己，可以促進與他人的交往。有助于我們認識到自己離不開他人和社會，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動?；顒尤禾骄颗c分享（P27）你如何看待

4、小剛對自己的認識 ？ 這樣的認識可能會給他帶來什么影響？ 2、我們可以從哪些方面來認識自己?我們可以從生理、心里、社會等方面來認識自己：可以從身體特征和生理狀況來認識自己，如自己的身材、相貌、體能、性別等可以從個性心理特征來認識自己，如性格、氣質(zhì)等，可以在群體中的關(guān)系來認識自己，如自己在家庭或班級中的角色等。3、正確認識自己的途徑？（1）我們可以通過自我評價來認識自己。（2）我們可以通過他人評價來認識自己?；顒尤骸疤骄颗c分享”（教材P30），通過小組同學之間的合作、探討，得出相關(guān)問題的答案，教師給予適當指導，最好歸納出正確對待他人評價的方法?！景鏅?quán)所有：21教育】【設計意圖】通過小組同攀之間

5、的討論、交流和質(zhì)疑，使學習的問題具體化、廣度化、深度化，有效促進學生對知識的學習和掌握，提高合作、探究學習的技巧和能力。 要想知道我是誰，并不是那么容易。在不同人的眼里，我就有所不同。數(shù)學老師說我是個思維敏捷的學生，語文老師認為我學習很用功，英語老師則說我不太用功。在女同學眼里，我是她們的朋友；在男同學眼里，我就成了一個驕傲自大的人。同學說我性格外向，媽媽卻說我有些內(nèi)向。在鄰居眼里，我是個勤快的女孩子，在媽媽看來，我很懶。奶奶說我淘氣得像“假小子”，爸爸說我已經(jīng)長大，媽媽卻說我還很小。在那么多的評價里，我無法確定哪個才是真正的“我”。（1）不同的人對“我”的評價各不相同，你怎么看待這些不同？（

6、2）你覺得“我”該如何對待這些評價？4、怎樣對待他人評價？（1）我們要重視他人的態(tài)度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。（2）用理性的心態(tài)面對他人的冷嘲熱諷是成熟的表現(xiàn)。五、小結(jié)通過這節(jié)課的活動，我們知道了認識自己的意義，還有認識自我的途徑：可以在集體中尋找“自我”；可以在求教他人中認識“自我”；還可以通過自我反省和檢查認識自我；通過各種心理測試來認識自我。如智力測試、性格測試等。另外我們還可以借助活動成果來認識自我，如舉行特長趕集會、開展各種活動、比賽等來認識自我。六、教學反思第二框 做更好的自己一、教學目標1、知識與能力（1）知道積極接納自我是理性和智慧的選擇。（2）學會欣

7、賞自己。通過教學活動，把知識學習、能力發(fā)展、情感培養(yǎng)結(jié)合起來，使學生在活動中認識到如何做更好的自己，同時也有利于提高學生合作學習和探究、交流的水平。（3）掌握做更好的自己的要求。（4）正確認識每個人之間潛能的異同，懂得發(fā)掘潛能的方法。2、過程與方法通過一步步地分析這些問題，并針對在不同板塊中出現(xiàn)的問題，進行靈活的調(diào)整和處理；然后分別由教師引導學生回答，并進行歸納。教學中注意充分利用學生已有的經(jīng)驗，加強學生之間的合作與交流。21世紀教3、情感態(tài)度與價值觀目標：1積極接納自我，并學會欣賞自己，展示風采。2認識到每個人之間潛能的異同，了解發(fā)掘自身潛能的方法，做更好的自己。3培養(yǎng)學生良好的品格，發(fā)現(xiàn)自

8、我、完善自我，確立積極向上的人生態(tài)度。二、教學重點 做更好的自己三、教學難點 接納和欣賞自己四、教學過程導入：活動導入【設計意圖】通過“運用你的經(jīng)驗”（教材P31）板塊，結(jié)合學生實際開展活動，導人本課過程： 多媒體呈現(xiàn)：“運用你的經(jīng)驗”（教材P31）。 進入初中以后，曉蓉比以前更加關(guān)注自己了，她覺得自己是這樣的：學習勤奮，做事很認真，對自認為重要的事情會思前想后，對別人很關(guān)心，在音樂方面有些天賦，在穿著打扮上比較保守，遇到一些事情喜歡哭有時候，曉蓉會為自己感到驕傲，但有時候，她又很羨慕別人：別人能把她認為平淡無奇的事情神采飛揚地講出來，并引來一群聽眾和陣陣笑聲；別人對她認為重要而需要思前想后的

9、事情卻一笑了之；別人打扮時尚而自己太過保守；她甚至覺得自己的名字也有些土氣有時，她會學著別人的樣子講話、做事，這又讓她覺得很累。21教育網(wǎng)（1）結(jié)合材料，針對提出的問題，分小組討論，教師指導。21·世紀*教育網(wǎng)（2）各小組代表對討論的結(jié)果進行交流發(fā)言。（3）教師歸納，引出課題。你怎么看待曉蓉的累？ 你是否有過類似的經(jīng)歷？如果有，它們給你帶來了怎樣的影響？你是如何理的？ 1、怎樣接納自己?接納自己的全部。既接納自己的優(yōu)點，也接納自己的不完美。既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌。既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去。接納自己，需要樂觀的心態(tài)，更需要勇氣和智慧。2、怎樣欣賞自己？ 欣賞

10、自己的獨特，欣賞自己的優(yōu)點，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻。欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無人。活動1：“探究與分享”（教材P33）多媒體呈現(xiàn)：教材P33“探究與分享”。每個人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能會接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩飾。有些不完美，如_，我能接受，因為_ 有些不完美，如_，我不能接受，因為_接納自己的全部是不是很難做到？你有沒有什么好辦法和同學分享?接受不完美，我會_ (1)你不能接納自己的哪些方面？（如：手腳不靈活、不夠自信、太過保守、盲目效仿、外貌不出眾） (2)如果要接納自己，你會怎么做？如：努力讓自己的手腳更靈活，但沒有成功?，F(xiàn)在，自己

11、仍然常常是笨手笨的，但不再怕別人說。笨手笨腳是我的一部分；無所謂，別人怎樣看，是他們的；強迫自己，努力改變，一定要重新樹立自己在別人心目中的形象）21·活動2：“探究與分享”（教材P3334）過程：多媒體呈現(xiàn)：“探究與分享”（教材P33）材料。 你贊同下面哪個同學的看法？3、學會欣賞自己有什么意義?既能展現(xiàn)自己的風采，也能看到他人的美麗。既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。活動3：探究與分享問題：你能幫助他們解答困惑嗎?(學生回答后，教師小結(jié))4、怎樣做更好的自己？需要揚長避短。要善于利用自己的優(yōu)點和長處，最大限度地展現(xiàn)自己的才華。需要主動改正缺點。改正缺點需要決心、信心、勇氣和毅力。改正缺點的過程就是自我完善、自我發(fā)展的過程。21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有做更好的自己，需要不斷激發(fā)自己的潛能?；顒?：探究與分享閱讀教材：P35頁：改正缺點的方法？你有哪些改正缺點的方法？學生在書