《給教師的建議》讀后感_9

1、給教師的建議讀后感毫不夸張地說,我覺得給教師的建議真是一本好書， 我以前也聽說過，但從來沒有真正去閱讀過，從來沒有像看 這本書那樣地看一本教育書籍。曾幾次水開了又涼了，涼了，又開了，也不記得去倒；曾幾次小鳥停在窗前嘰嘰喳喳地叫 也不能喚醒我；曾幾次音樂停了也沒有感覺到我如饑似 渴地閱讀著里面的每一篇文章。得感謝學校給我這樣一個閱 讀的機會。這里的每一篇文章都振撼著我，看了后，我由衷地說：“蘇霍姆林斯基真?zhèn)ゴ?，不愧是世界著名的教育理論家和?踐家?！彼绲兰页０愕拿恳痪湓捠悄敲磳嵲谟帜敲丛诶恚?列舉的每個事例是那么熟悉，就好像是自己曾經(jīng)碰到過的許 許多多的問題，覺得自己幾十年的書教得是那么失敗。

2、最先吸引我的是教師的時間從哪里來、談談對后 進生的工作、關于寫教師日記的建議，因為這是我迫 切希望解決的幾個問題，看了后真的對我?guī)椭艽?，主要?在思想上、觀念上有了轉(zhuǎn)變，我也經(jīng)常抱怨沒有時間，忙； 我也想教育日記，但總是不曾經(jīng)有位教育家說過：“只讀兩本書（教材、教參）的 教師無論如何是不能成為優(yōu)秀教師的”。這是做一個“真正 的教師”所不可缺的“精神底蘊”?！坝腥苏f沒時間讀書關鍵還是他不想讀書 ” 我完全贊成這句話，并深有同感 因為我就屬于這種類型。因為我老是想：“老師也是人，老 師的壓力也是相當大的， 應付學校各種各樣的檢查， 做課題， 搞教研、進修、培訓、評職稱、提高教學質(zhì)量、早上要帶學

3、生訓練，晚上還要訓練丿忙了一天， 只想坐下來看看電視、 聊聊天，放松放松，哪有精力讀書？”這幾天翻看了蘇霍姆林斯基的給教師的建議一書，發(fā)現(xiàn)，盡管現(xiàn)在的教育 形勢發(fā)生了很大變化，但蘇霍姆林斯基那閃光的教育思想， 對今天的教育工作者來說，絲毫不顯過時。他在談談教師 的教育素養(yǎng)中提到了，教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是 讀書、讀書、再讀書，讀書應該成為教師的精神需要。教師 只有懂得一些課堂上并不學習的東西，才能使自己的視野變 得寬廣，才能成為教育過程的真正能手。而不是光全情于自 己所備課的教材內(nèi)容上，因為那樣會使課堂變得缺乏情感， 學生的興趣也會蕩然無存。教師與其他職業(yè)的區(qū)別在于：教師工作的對象是人，

4、教 師將自己的精神世界作為職業(yè)資源，不以實際的可被清點的 收益取勝。這就決定了教師這一職業(yè)的特殊性和復雜性。特 別是在科學技術(shù)迅捷發(fā)展的今天，教師為適應社會的變化， 面臨著許多挑戰(zhàn)，知識結(jié)構(gòu)的變化、觀念的更新、教學技術(shù) 的改進、新型教學手段的嘗試等等，都是擺在教師面前的難 題。如何解決這些難題，針對社會的變化來調(diào)整自己，鄭杰 的給教師的一百條新建議給我們每一位教師提出了不少 中肯的建議。讀了這本書后，我獲得了不少收益：感受到了 擁有自己的精神空間對教師來說是多么重要；認識到了贊美 的神奇作用；體會到了思索的快樂；知道了寬容也是一種精 神書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。一、“教師應享受

5、生活”我們生活在一個效率社會，復雜的人際關系，快速的工 作節(jié)奏，激烈的競爭，無形的壓力，使我們忘記了自己，每 日象是一根繃緊的弦，整天腳步匆匆，把自己的人生視為一 場又一場的比賽，世界似乎已經(jīng)成為一個角斗場，自己則是 一臺疲于工作的機器，我們似乎根本沒有閑心去享受生活。 這樣的狀態(tài)、這樣的心情怎能高效率地完成工作任務？怎能 教出適應現(xiàn)代化社會建設需要的人才？因此，調(diào)整自己的心 態(tài)，享受生活，適當?shù)胤潘勺约簩γ恳粋€教師來說都是十分 重要的。怎么調(diào)整自己，處理好工作與生活的關系，我在書 中找到了答案：“只要我們打開所有的感官，每天給自己一 小段閑暇，那平素里再平凡的點點滴滴，只要你靜下心來細 細地

6、品味，都有無限風光蘊含其中。”是啊，“防礙教師享 受生活的，不是別人，而正是教師自己。”二、“把困難當作機會”我們所生活的社會，每天都在發(fā)生著變化，適應社會變 化的人，才能成為生活的強者，反之，不能適應變化，或不 愿改變自己去適應變化的人終究會被社會所淘汰。我們的教 育工作也是如此。它正在經(jīng)歷著一場前所未有的改革，作為 一名教師，我們都深刻地體會到：老師越來越難做，壓力越 來越大，面對擺在眼前的困難，你做怎樣的選擇呢？是退縮， 還是前進？鄭杰為我們做了細致的分析：“如果我們退 縮我們將不僅放棄了人生難得的體驗，更是放棄了自己 的生存權(quán)力。如果我們正視困難每位教師都可以在解決 困難中獲得自己意想

7、不到的機會，你越是往前，你的機會就 越多。”的確，只有將困難視為機會，才能從解決困難的過 程中獲得事業(yè)的成功感。三、“從四十分鐘里榨出油來”如何有效地提高課堂效率，一直是困擾我們每位教師的 一個問題。因為低效率的課堂總是枯燥乏味、浪費時間，而 高效益的課堂總是受到大家的喜歡。學生喜歡高效益的課 堂，家長歡迎高效益的課堂， 教師也因課堂的高效益而愉悅。 因此，如何提高課堂效率，將成為我們不斷探索、改進的一 個課題。這本書讓我認識到了這一點。而要真正做到這一點， “從四十分鐘里榨出油來，”做短短課表的“守財奴”。是 我們必然的選擇。最近，有幸讀了給教師的一百條新建議，感受頗深 此書讀起來非常親切，

8、他的每條建議都與我們息息相關。他 不是講一些生硬的大道理，而是從教師的身邊出發(fā)，由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點及頗具爭議的問題入手，獨具觀點，總能道出問題的癥結(jié)所在，并提出了切實可行的解決方法， 對我的教學起到了很好的指導和借鑒作用。一、“要繼續(xù)學習”書中說到：“一旦教師停止了學習，他的工作便如同機 械的運作，在機械枯燥的活動中教師會覺得生活毫無意義， 會沮喪而沒有活力。這一切都將使教師工作顯得令人厭惡。 因此，學習還能拯救教師自己。”現(xiàn)代教育提出了“終身學習”的觀念，教師要求學生具 有“終身學習”的觀念，自己首先要以身作則。所謂：其身 正，不令而從；其身不正，雖令不從。所以教師必須要養(yǎng)成 繼續(xù)

9、學習的好習慣，給學生樹立學習的榜樣。繼續(xù)學習能不斷更新自己的教學方法?！皠?chuàng)設情景、設 疑問難、探究學習、自行解決問題”等教學模式已經(jīng)越來越 多地引入了自己的課堂教學中。繼續(xù)學習同樣給我的課堂教 學帶進了許多新的教學手段，從最初簡單的電教媒體一一幻 燈、投影，到現(xiàn)在大量使用多媒體課件，教學手段越來越豐 富，教學效果也越來越理想，使知識變靜態(tài)為動態(tài)、變無聲 為有聲，可以把知識化難為易，便于學生理解與掌握新知。 當然要熟練掌握使用這些教學手段，需要自己不斷地學習， 學習制作多媒體課件的技巧，才能制作出精美而且實用的課 件。教師繼續(xù)學習不僅能提高自身的修養(yǎng)，還能給自己的教育教學工作帶來極大的好處，繼續(xù)

10、學習，將會終身受益。二、“思索是一件快樂的事”“寫作只不過是另一種說話而已，雖然寫作比說話要艱 苦些，但本質(zhì)上都是一種表達。我認為一個人如果要寫作必 定具備三個條件：“一是想說話，二是有話可說，三是會說 話?！薄耙粋€人要有思想，不是憑空有的，而是能懷疑，能獨立，有鮮明的自我，思想自然就會來眷顧你”以前總感覺思考著是痛苦的、孤獨的，甚至是茫然的， 但讀了這本書后，我的這種感覺變了，當你冥思苦想，而眼 前豁然開朗時，心中是何等的喜悅、快樂呀，才突然發(fā)覺思 索著讓人充實、快樂、自信。同時我也終于明白了領導們要 教師寫讀后感的良苦用心。其實要求老師寫讀后感并不是為 了強迫教師們讀書，而是要讓每一位教師認真思考，因為讀 而不思是寫不出感想來的，更不可能從中獲得提高。只有經(jīng) 過認真思考才能有所感悟，讓我“想說話”、“有話可說”，也希望我能不負重望真正變得“會說話”社會在發(fā)展，中國在發(fā)展，教育