機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)論體系構(gòu)建

1、    機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)論體系構(gòu)建    相建波摘 要：機(jī)械設(shè)計(jì)制造在現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)當(dāng)中占有重要的地位，對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求較高，而現(xiàn)階段機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，還不能適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需求，不利于對(duì)優(yōu)秀機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化人才的培養(yǎng)。因此，需要進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)論體系的構(gòu)建，以此來(lái)培養(yǎng)出更加貼近社會(huì)的優(yōu)秀人才，為學(xué)生以后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；诖四康模疚膶?duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)論體系的構(gòu)建進(jìn)行淺顯的探討，以供參考之需。關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化;課程與教學(xué)論體系;構(gòu)建新時(shí)代的發(fā)展賦予

2、各領(lǐng)域人才新的使命，提高了對(duì)其綜合素質(zhì)的要求。而優(yōu)秀的人才主要來(lái)源于各院校的教育培養(yǎng)。對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅要求其具有豐富的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，還要求其具備優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。為了適應(yīng)新時(shí)代對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造優(yōu)秀人才的需求，各院校要重新構(gòu)建機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)論體系，為社會(huì)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。一、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)論體系構(gòu)建的主要作用（一）有利于學(xué)生的全面發(fā)展，逐漸從單一走向多元機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)論體系的構(gòu)建，確立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，明確了學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，不僅僅是對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握，具有基本的機(jī)械設(shè)計(jì)制造

3、能力，還要善于收集有關(guān)于機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的信息，主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，自主處理所收集的相關(guān)信息，具備自主學(xué)習(xí)、更新新知識(shí)的能力。通過(guò)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)論體系的構(gòu)建，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，其發(fā)展更加多元化，在人生觀、價(jià)值觀和世界觀的認(rèn)知上更加準(zhǔn)確，社會(huì)責(zé)任感更加強(qiáng)烈，滿(mǎn)足了社會(huì)對(duì)復(fù)合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求。（二）有利于課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，逐漸向自主化發(fā)展機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)論體系的構(gòu)建，使得機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的課程質(zhì)量更加高效，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更加多樣化的學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)技術(shù)教育課程與普通課程之間的整合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合性較強(qiáng)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成提

4、供了良好的環(huán)境。（三）有利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，逐漸與社會(huì)接軌機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)論體系的構(gòu)建，在課程內(nèi)容的體現(xiàn)上，能夠按照學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)不同層次的學(xué)生需求，建構(gòu)從基礎(chǔ)到高端不同層次的學(xué)習(xí)體系，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化發(fā)展需求。同時(shí)，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐模塊，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，加強(qiáng)學(xué)生理論與實(shí)踐的結(jié)合能力，積累了學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了學(xué)生以后就業(yè)在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力。（四）有利于課程教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，方式多樣化課堂教學(xué)是學(xué)生身心發(fā)展的重要方式，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)論體系的構(gòu)建，提高了課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)

5、生在課堂當(dāng)中能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探索，使學(xué)生的學(xué)習(xí)集實(shí)踐性、社會(huì)性和創(chuàng)新性為一體，為向社會(huì)輸送應(yīng)用型優(yōu)秀人才提供了保障。二、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)論體系構(gòu)建的途徑機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)主要是從理論知識(shí)方面、技術(shù)能力方面、思想道德方面出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。因此，在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)論體系構(gòu)建上，要圍繞這三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。（一）課程教學(xué)要滿(mǎn)足社會(huì)智能化制造發(fā)展需求科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展使得工業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展逐漸向著智能制造方向發(fā)展，因此，在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)論體系構(gòu)建上，要與工業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展同步，在人才的培養(yǎng)上，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的要求。首先，全

6、面深入的了解機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程的內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，減掉一些不必要課程，增加一些專(zhuān)業(yè)性的有針對(duì)性的課程，例如程序設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)、自動(dòng)化技術(shù)等方面的內(nèi)容，以便于使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。其次，在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)論體系的構(gòu)建上，教師要注重對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的整合，結(jié)合學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握程度，提高對(duì)課程資源的利用率，使專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與素質(zhì)教育相結(jié)合。（二）將信息技術(shù)與課程教學(xué)深度融合在一起信息技術(shù)與課程教學(xué)深度融合在一起，能夠使機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)更加形象具體，有助于學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解。在信息技術(shù)與課程教學(xué)的深度融合過(guò)程中，要從以下幾方面做起：第一，機(jī)械設(shè)計(jì)制

7、造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程比較枯燥，單調(diào)的課程資源和傳統(tǒng)的教學(xué)方式影響著課程的教學(xué)效果。因此，在信息技術(shù)與課程教學(xué)的深度融合過(guò)程中，要充分利用信息技術(shù)傳播速度快、資源共享范圍大等優(yōu)點(diǎn)，將優(yōu)質(zhì)的、多形態(tài)的課程資源發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源的共享，并開(kāi)啟智能推送功能，使課程資源類(lèi)型多樣化。第二，信息技術(shù)與大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等緊密結(jié)合，能夠?yàn)閷W(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件，適合學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的個(gè)性化學(xué)習(xí)方式，通過(guò)教師的引導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效。第三，在信息技術(shù)與課程教學(xué)的深度融合過(guò)程中，提高了教師的教學(xué)效率，使教師能夠通過(guò)微課、智能測(cè)試等方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的低階目標(biāo)，從而將主要精力投入到高階思維發(fā)展當(dāng)中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，同時(shí)增強(qiáng)教師的成就感。三、總結(jié)綜上所述，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)論體系的構(gòu)建，對(duì)培養(yǎng)機(jī)械制造自動(dòng)化人才有著重要的作用。在課程與教學(xué)論體系的構(gòu)建過(guò)程中，要緊隨社會(huì)發(fā)展腳步，在智能化大環(huán)境下，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將其與課程教學(xué)緊密的聯(lián)系在一起，為優(yōu)秀應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供條件。參考文獻(xiàn)：1牛海俠，周金霞. 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化人才